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藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文提綱模板
在正式開始畢業(yè)論文寫作之前，以寫作提綱的形式把文章的結(jié)構(gòu)反映出來，是提高文章質(zhì)量的一個重要手段，下面是小編搜集整理的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文提綱范文，歡迎閱讀查看。
藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文提綱范文一
摘要 4-5
Abstract 5
1 緒論 8-14
1.1 現(xiàn)代美術(shù)教育研究的意義及現(xiàn)狀 8-10
1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀 10-11
1.2.1 國內(nèi)研究的現(xiàn)狀 10
1.2.2 國外研究的現(xiàn)狀 10-11
1.3 研究的內(nèi)容和范疇 11-12
1.4 研究方法 12-14
2 民國時期美術(shù)教育的成就分析 14-19
2.1 經(jīng)濟的發(fā)展以及美術(shù)教育的進步 14
2.2 影響美術(shù)教育發(fā)展的政治環(huán)境 14
2.3 民國初期學(xué)堂的美術(shù)教育環(huán)境 14-15
2.4 美術(shù)教育中文化的作用 15-16
2.5 美術(shù)教育審美功能的實現(xiàn) 16-19
2.5.1 民國時期工藝美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo) 16-17
2.5.2 民國時期設(shè)立美術(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨 17-19
3 民國美術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)教育的差異分析 19-26
3.1 經(jīng)濟發(fā)展對美術(shù)教育的促進程度差異 19
3.2 中西文化沖突對美術(shù)教育的影響異 19-21
3.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的差異 21-23
3.4 考核目標(biāo)的差異 23-24
3.5 教學(xué)手段的差異 24
3.6 教學(xué)方法的差異 24-26
4 民國美術(shù)教育策略在現(xiàn)代美術(shù)教育中的啟示 26-33
4.1 教學(xué)環(huán)境借鑒 26-27
4.1.1 創(chuàng)設(shè)開放性課堂環(huán)境，促進自主意識發(fā)展 26
4.1.2 營造生成性課堂環(huán)境，促使學(xué)生思維開放 26
4.1.3 關(guān)注思維碰撞的火花，促進學(xué)生全面發(fā)展 26-27
4.2 教學(xué)內(nèi)容的探索 27-29
4.2.1 以材料嘗試為基礎(chǔ)的教學(xué)探究 27
4.4.2 以寫生采風(fēng)為形式的教學(xué)探究 27-28
4.4.3 以專家分享為中心的教學(xué)探究 28
4.4.4 以觀展欣賞為拓展的教學(xué)探究 28
4.4.5 以訪問交流為反饋的教學(xué)探究 28-29
4.3 教學(xué)手段的發(fā)展 29-30
4.3.1 引導(dǎo)為主，體驗獨立觀察 29
4.3.2 巧妙指導(dǎo)，鼓勵師生互動 29
4.3.3 激發(fā)興趣，個性與能力齊發(fā)展 29-30
4.3.4 關(guān)注過程，注重美育大于技能 30
4.4 強化美術(shù)教育中文化素質(zhì)教育功能 30-32
4.5 合理的美術(shù)教育評估 32-33
結(jié)語 33-34
參考文獻 34-37
附錄 37-38
附錄Ⅰ：本人在攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的論文及獲獎情況 37-38
致謝 38
藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文提綱范文二
CONTENTS 6-7
中文摘要 7-8
Abstract 8
第一章 緒論 9-12
一、研究背景 9
二、研究目的 9-10
三、研究方法 10
四、創(chuàng)新點及論文框架 10-12
第二章 我國快遞的現(xiàn)狀 12-15
一、繁榮的快遞市場 12
二、快遞的分棟、派送流程 12-13
三、用戶在收件過程中遇到的問題以及其原因 13-14
注釋 14-15
第三章 色彩的識別應(yīng)用 15-17
一、色彩的識別功能 15
二、色彩在識別方面的運用 15-16
注釋 16-17
第四章 整體應(yīng)用設(shè)計及作用 17-21
一、提高快遞工作效率 17-18
二、增強快遞公司形象 18-19
三、優(yōu)化分棟派件方式 19-20
注釋 20-21
第五章 如何使用新的快遞形象 21-23
一、從物流公司的派送角度 21
二、從消費者的使用角度 21-23
結(jié)語 23-24
參考文獻 24-25
致謝 25-26
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果目錄 26-27
附作品 27-36
藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)論文提綱范文三
中文摘要 4-5
Abstract 5
緒論 8-11
第一章 平面設(shè)計立體化的發(fā)展現(xiàn)狀 11-14
1.1 平面設(shè)計立體化的發(fā)展 11
1.2 平面設(shè)計立體化的重要性 11-14
1.2.1 視覺語言的創(chuàng)新 11-12
1.2.2 信息傳達(dá)功能的擴展 12
1.2.3 與相關(guān)設(shè)計學(xué)科交叉融合 12-14
第二章 平面設(shè)計立體化的范式 14-17
2.1 平面元素的立體化 14-16
2.1.1 點、線、面的應(yīng)用 14-15
2.1.2 圖形的應(yīng)用 15-16
2.2 觀念的立體化 16-17
第三章 情感體驗與平面設(shè)計立體化 17-23
3.1 情感體驗 17
3.1.1 設(shè)計與情感的關(guān)系 17
3.1.2 平面設(shè)計立體化的情感體驗的目的與特點 17
3.2 情感體驗的符號學(xué)解讀 17-20
3.2.1 符號學(xué)解讀的意義 17-18
3.2.2 羅蘭巴特符號學(xué)涵義 18-19
3.2.3 羅蘭巴特符號學(xué)在平面設(shè)計立體化中的應(yīng)用 19-20
3.3 五感體驗與平面設(shè)計立體化 20-23
3.3.1 五感體驗的意義 20-21
3.3.2 五感體驗在平面設(shè)計立體化中的應(yīng)用 21-23
第四章 情感體驗的應(yīng)用實踐 23-26
4.1 平面設(shè)計立體化情感體驗應(yīng)用的意義 23-24
4.2 平面元素的情感體驗應(yīng)用 24-25
4.3 材料與空間的情感體驗應(yīng)用 25-26
結(jié)論 26-27
參考文獻 27-28
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果 28-29
致謝 29-30
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