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學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的9個(gè)階段
多數(shù)的作者在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，鮮少注意到寫(xiě)作正進(jìn)行到哪個(gè)階段，因而常感到不知所措。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的9個(gè)階段，歡迎參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助。
1. 思考論文雛形
在正式開(kāi)始之前，花5到10分鐘來(lái)沉淀心靈吧!寫(xiě)下任何盤(pán)旋在您腦海中的事情，無(wú)論是需要完成的差事或是所擔(dān)心的事，而呈現(xiàn)方式則隨個(gè)人喜好，條列式、樹(shù)狀式、或日記型式都可以(寫(xiě)日記可以幫助人們理解自己腦袋在想什么)。
有時(shí)候我們會(huì)被一些枝微末節(jié)的小事所困惑，所以坐下來(lái)，寫(xiě)下任何想到的事情，如此便能屏除那些讓人分心的想法，甚至想到一些對(duì)文章有幫助的點(diǎn)子。無(wú)論如何，在開(kāi)始寫(xiě)作前先把腦袋凈空;在開(kāi)始寫(xiě)作后也可以將筆記本放在旁邊，隨時(shí)寫(xiě)下那些出現(xiàn)腦海里零零散散的想法。
2. 查詢(xún)資料并且做筆記
不要只是閱讀資料，要主動(dòng)且專(zhuān)注地做筆記。做筆記最好的方法之一是1950年代被提出來(lái)的 Cornell Note Taking System 。Cornell筆記頁(yè)分為三個(gè)區(qū)塊，右邊較大的區(qū)塊為筆記區(qū)，讓您一邊看書(shū)/聽(tīng)課一邊寫(xiě)下筆記;左邊的小區(qū)塊則用來(lái)記錄重要的主題以及相關(guān)的想法、問(wèn)題等;下方小區(qū)塊則用來(lái)寫(xiě)下簡(jiǎn)短的摘要。Cornell筆記頁(yè)樣板： http://www.cornell-notes.com/ 。
3. 腦力激蕩與構(gòu)思
您不一定會(huì)需要這個(gè)階段。假設(shè)您已經(jīng)做好文獻(xiàn)探討并整理好手中的筆記，那您應(yīng)該十分清楚自己想論述的各個(gè)論點(diǎn)，接下來(lái)要做的只是將各部份的筆記組合成一篇文章。
有時(shí)候我們會(huì)遇到難題而被卡住，或是在一個(gè)段落里要結(jié)合很多不同的想法，這時(shí)就需要其他方法來(lái)幫助我們澄清思緒、架構(gòu)文章。首先進(jìn)行腦力激蕩，給自己五分鐘時(shí)間，快速且毫不猶豫地寫(xiě)下任何與研究主題相關(guān)的點(diǎn)子，不要花時(shí)間過(guò)度思考某一個(gè)點(diǎn)，即使毫無(wú)章法，仍要寫(xiě)下任何想得到的東西。此外，在您完成論文寫(xiě)作前，請(qǐng)不要丟棄這個(gè)隨手的筆記，有些想法在當(dāng)下或許看似無(wú)關(guān)，但卻可能在之后忽然變得極具意義。
4. 以心智圖構(gòu)思架構(gòu)
以心智圖的方式呈現(xiàn)腦力激蕩所得到的結(jié)果，藉此整合想法并建立文章架構(gòu)。心智圖法為T(mén)ony Buzan于1970年代所提出的一種輔助思考的工具，Buzan強(qiáng)調(diào)圖上的每一個(gè)主題都存在著關(guān)聯(lián)性，由一個(gè)中心主題出發(fā)，在延長(zhǎng)線(xiàn)上衍生更多新的想法。心智圖能刺激您的思考，藉此激發(fā)更多想法，并幫助您厘清復(fù)雜的概念。
5. 整合心智圖并開(kāi)始安排段落架構(gòu)
在完成資料搜集和腦力激蕩后，便可以開(kāi)始寫(xiě)下一些簡(jiǎn)短的文字，這些文字就像會(huì)議摘要一樣，為一篇論文的基本架構(gòu)。在參考過(guò)許多不同的方法后，我們選出七個(gè)重點(diǎn)做為文章架構(gòu)基礎(chǔ)。在您開(kāi)始撰寫(xiě)文章或其中一個(gè)章節(jié)前，請(qǐng)先瀏覽以下七點(diǎn)并各寫(xiě)下一個(gè)句子。
焦點(diǎn)：廣義上的重要事實(shí)或相關(guān)故事 (In . . .)
文獻(xiàn)：有什么已經(jīng)被研究過(guò)了?(It is argued that . . .)
缺口：有什么是缺少的?(However . . .)
迫切性：為什么這個(gè)東西現(xiàn)在很重要?(Without . . .)
問(wèn)題：有什么是需要被探討的?(This research asks . . .)
方法：該如何進(jìn)行研究?(By analyzing . . .)
意涵：有什么實(shí)際上或哲學(xué)上的影響?(This research shows . . .)
參考：Gerald Graff, Barbara Kamler and Pat Thomson, Karen Kelsky, Inger Mewburn
6. 在簡(jiǎn)述中加入想法，并填入段落架構(gòu)
如果手邊有已經(jīng)整理過(guò)的筆記，請(qǐng)直接將它們合并成一個(gè)新的檔案，并盡快將每個(gè)筆記間不足的地方填補(bǔ)起來(lái)。若先前沒(méi)有留下任何筆記，則盡可能地一次寫(xiě)下所有想說(shuō)的論點(diǎn)。
這個(gè)階段是利用寫(xiě)作來(lái)反思您在研究中所獲得的東西。在此階段所寫(xiě)下的東西并非是要呈現(xiàn)給讀者的內(nèi)容，而僅是為了幫助自己思考。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，要一直到這個(gè)階段他們才能真正厘清自己的思緒、明白自己將如何架構(gòu)眼前的研究論文。
例如，您可能想將某現(xiàn)象與理論作連結(jié)，但直到開(kāi)始寫(xiě)作才了解此連結(jié)背后的意涵，并真正將理論與現(xiàn)象結(jié)合。此步驟的重要性在于，透過(guò)寫(xiě)作來(lái)幫助您重新整理腦海中的想法，厘清先前想不通或未曾發(fā)現(xiàn)的盲點(diǎn)。
盡可能加快此階段寫(xiě)作的速度，以確認(rèn)您是否已收集足夠的想法和論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文章。如果您能一口氣將腦海中的想法寫(xiě)成粗略的草稿，便能立刻得知已完成的研究是否能與您所欲論述的觀(guān)點(diǎn)或手中的寫(xiě)作結(jié)合，或者發(fā)現(xiàn)這些論點(diǎn)仍然不足，需要更多閱讀或做進(jìn)一步思考。只要盡可能寫(xiě)下您的想法，任何形式都可以，不需要過(guò)度思考或著墨。
在這個(gè)階段不需要對(duì)自己太過(guò)嚴(yán)格。在您嘗試一邊思考一邊寫(xiě)作、擬稿的當(dāng)下，所要做的就僅是寫(xiě)下腦中所有的想法;此時(shí)您該做的并非花時(shí)間寫(xiě)下完美的草稿，而只是快速的寫(xiě)作，不需要回頭修改任何寫(xiě)下的內(nèi)容，因?yàn)檫�不是時(shí)候。在此階段，請(qǐng)讓您的思緒自由奔馳，不需要對(duì)寫(xiě)下的內(nèi)容進(jìn)行任何批判，也不需要反覆檢查，寫(xiě)完就進(jìn)入下一步驟。
7. 開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作
前面一個(gè)階段可被視為thinking writing 階段，接下來(lái)則是doing writing 階段。在經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)階段后，您已經(jīng)成功寫(xiě)下腦中的想法，也看過(guò)一遍，在這當(dāng)中找到可以被論述的論點(diǎn)，手邊也有足夠的資料來(lái)發(fā)展、鋪陳，接著便是時(shí)候改變寫(xiě)作型態(tài)了。在此階段，寫(xiě)作不再是為了幫助思考，而是用來(lái)向讀者展示、論述或證明您的想法及觀(guān)點(diǎn)。檢視您先前寫(xiě)下的每一個(gè)簡(jiǎn)短、粗糙的句子，設(shè)法把您初步的想法轉(zhuǎn)變?yōu)橐馑记逦⒚鞔_的陳述句，使讀者能直接接收您所欲傳達(dá)的內(nèi)容。
當(dāng)進(jìn)行到某一程度，或卡在某個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候，您可以問(wèn)問(wèn)自己：我現(xiàn)在在做什么?是否已達(dá)成目的?想想自己在這個(gè)階段遇到什么問(wèn)題和困難，并寫(xiě)下答案。在經(jīng)過(guò)不斷的反思后，您將發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下的答案都能在寫(xiě)作中派上用場(chǎng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，您可能會(huì)碰上指導(dǎo)教授無(wú)法替您解決的、根本的問(wèn)題，因此得學(xué)著自己解決。
8. 自我檢視與檢討
在批判階段，您開(kāi)始審閱、編輯前面寫(xiě)好的文章內(nèi)容。假設(shè)您在沒(méi)有過(guò)度思考的前提下寫(xiě)出了大量文字，現(xiàn)在該做的便是提出問(wèn)題，并依答案精簡(jiǎn)您寫(xiě)好的文章，使其更具條理及連貫性。此階段您可以盡可能的挑剔，大膽刪去不相干的內(nèi)容，使段落與段落間更加緊密。
9. 精簡(jiǎn)化并舍去冗文贅字
Killing your darlings被用來(lái)指稱(chēng)編輯時(shí)最殘忍的部分，意即刪除您很喜歡、但卻沒(méi)有實(shí)際貢獻(xiàn)的文字。Darlings指的是過(guò)于累贅、或是因?yàn)樽髡邆�(gè)人偏好而出現(xiàn)的句子或段落。在小說(shuō)中，這可能是指某個(gè)角色、或是一些優(yōu)美但卻對(duì)故事發(fā)展沒(méi)有幫助的文句。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中則是指離題的段落/句子，或是某個(gè)很吸引您但卻扭曲文章論點(diǎn)的部分。
在此階段您可采用以下兩步驟：
1. 將考慮拿掉的文字先劃上刪除線(xiàn)，然后重新閱讀不含刪除線(xiàn)的文章內(nèi)容，隨后再確認(rèn)是否正式刪除劃線(xiàn)部分文字。
2. 將刪除的文字另存至一個(gè)新的檔案中，開(kāi)一個(gè)新的資料夾來(lái)保存在此次寫(xiě)作中沒(méi)派上用場(chǎng)的文字和資料。在每次寫(xiě)作過(guò)程中，都會(huì)有許多未使用但卻很重要的資料，當(dāng)中甚至包含在文章撰寫(xiě)初期出現(xiàn)的、有價(jià)值的想法。
在處理這些文字時(shí)請(qǐng)保持謹(jǐn)慎，寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文是為了清楚傳達(dá)您的論點(diǎn)，而為了達(dá)成此目的，您必須盡可能排除任何可能模糊文章焦點(diǎn)的內(nèi)容。
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