教育階段學校體育的德育使命論文

　　摘要：體育課程是學生參與身體鍛煉，了解自身身體素質的重要途徑。素質教育越來越受到人們的重視，素質教育強調在關注學習的同時還應關注學生的身體素質等，以適應學生的全面發(fā)展。隨著教育體制的改革，人們對學校體育的身體德行教育功能引起了更高的重視，但是在當今的學校體育教育中，學校體育的德育教育缺失成為一個重大的問題。

　　關鍵詞：教育階段；身體德行；德育使命

　　一、目前學校體育德育使命的限制因素

　　1、對體育德育教育的忽視。體育教育的功能不僅是一種身體教育，同時還承擔著對學生的德育教育，從身體角度認識德行質性，身體和德行具有不可分割的作用，他們本身就屬于質性統(tǒng)一的性德秉性。但是在體育教學的實際教學過程中，人們往往忽略了德性源于生活的實踐本質，在討論德行教育的時候往往脫離了生活，從而使體育的德育教學變成了空中樓閣，于是在體育的教學過程中，關注的僅是德行教育的精神范疇。德行教育關注身體的生活化應該是以身體為平臺的德行教育，目前大多數(shù)學校的體育教育都是無德行的，這也是一種缺乏責任感的表現(xiàn)。

　　2、體育課程存在的問題。在教育階段中，體育課程已經逐漸形成腐化享樂的課程，并且這種不良的風氣已經在侵染著心靈逐漸發(fā)育成熟的學生。受到傳統(tǒng)觀念的影響，再加上學生的學習壓力越來越大，體育課程已經漸漸變成了一種身心娛樂方式。身心的娛樂是正常的，但是當體育教學中過度的享樂充斥著學生的生活時，就變成了學生的身體過度放縱。于是，學生的身體就在不斷的萎靡，與此同時，身體的德行也在不斷退化，當面對生活中的困難時，學生會選擇退縮。導致這種現(xiàn)象的原因，正是學校體育的課程教育過度的重視了學生的身體機能和身體素質的發(fā)展，卻忽視了學生的身體德行教育。

　　二、如何發(fā)揮學校體育教育的德育使命

　　1、構建身體德性規(guī)范，教會學生如何做人。社會在逐漸發(fā)展的同時形成了一種社會規(guī)范，如果人們在精神領域過度自由的話，會導致身體的放任過度，從而造成身體德行的缺失。在學校的體育教學中，應該將身體教育作為主要內容，同時重視學生的身體德性教育，將學生的身體德行教育和體育教育有效融合在一起。學校體育教學過程中承擔著非常重要的德育教育使命，無論體育教育的時間長短，體育教育對學生身體的德行都具有重大的影響力。所以在體育教學過程中，應該構建身體德性規(guī)范，并且聯(lián)系學生的實際生活，構建貼近生活的道德規(guī)范，同時引導學生投身到身體德行的實踐中去。另外，在體育教學的過程中，教師應該引導學生要集中精力奮力拼搏，所以學生在學習的過程中一定要勤奮學習、勤于思考，需要不斷總結經驗和教訓，在成功的時候不應該驕傲，失敗了也不能氣餒，要不斷的總結經驗和教訓，在失敗中提高自己的能力，在學習以及比賽的過程中要保持良好的心態(tài)，在體育學習的過程中，不斷培養(yǎng)學生的良好心理素質，讓學生在體育學習過程中學會如何做人。

　　2、在體育課程中結合思想品德教育。體育課堂是教師對學生進行思想品德教育的重要途徑，所以教師應該充分利用體育課程的課堂時間，在體育課程中結合思想品德對學生進行教育。教師自身的言行舉止、道德修養(yǎng)以及作風觀點對學生的影響是非常大的，所以教師在教學過程中要發(fā)揮自身的表率作用，首先要提高自身的品德行為修養(yǎng)。學�？梢酝ㄟ^教學反思來提高教師的整體素質，讓教師不再用敷衍的態(tài)度給學生上體育課。教師可以采用例如競賽體育、游戲體育課等，在課堂中，鼓勵學生參與體育鍛煉，讓學生意識到體育鍛煉對身體的好處。體育文化一直保持著禮讓、誠信以及文明的文化氛圍，學生在參與體育教學中的一些運動項目時，例如籃球和足球等，球員之間或者與裁判員之間都應該以禮相待，要尊重他人，這是中華民族的傳統(tǒng)良好美德。一些運動項目在比賽的過程中，裁判員與球員之間的誠信是非常重要的，對于球的判斷需要裁判員的絕對忠誠，也需要球員對裁判員的信任。在運動的教學過程中，學生在訓練的時候應該保持良好的團隊精神，要相互學習。只有這樣，學生在學習體育運動的過程中，道德修養(yǎng)才能得到提高。

　　3、在教學過程中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。在體育教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，不僅僅要將體育運動的技巧以及一些比賽規(guī)則教給學生，同時還應該注重學生的品德行為素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在比賽的時候都能夠遵守誠信的原則。例如學生比較感興趣的球類活動中，在比賽的過程中常常會出現(xiàn)錯誤的判球，學生在發(fā)生錯判是首先要檢討自身的思想品德。裁判發(fā)生錯判的時候球員首先要體諒裁判的判斷，如果其屬于無意錯判要體諒裁判，不能采取無禮的方式來頂撞裁判或者與裁判發(fā)生沖突。例如在羽毛球的教學過程中，在訓練的時候要進行多球練習，這時候就需要有一個人來撿球了，所以教師可以對此對學生進行教育，教師應該安排每一個學生都要為別人撿球，教會學生要學會為別人服務。有的學生在撿球的時候總是有意無意地推脫，教師針對這種現(xiàn)象要對學生做出嚴厲的批評，要對學生的品德行為修養(yǎng)展開教育。在教學過程中，教師的目的不僅是將體育運動技巧以及技能教給學生，好要將美好的品德行為修養(yǎng)教給學生，所以，在體育教學的過程中，這兩者要受到教師的同等重視。

　　三、結束語

　　由于我國教育體制的改革，人們對于體育課提出了更高的要求，體育教學的德育使命應該引起人們的高度重視，明確德育教育的內涵，幫助學生構建身體德行規(guī)范，并在體育教學的過程中融入思想品德教育，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。

　　參考文獻：

　　[1]黃佳.論教育階段學校體育的德育使命[J].學科教育，2015

　　[2]徐山.塑造身體德行:學校體育的德育使命[J].教學與管理，2014

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