探析金融專碩人才的培養(yǎng)模式
教學(xué)效果反饋機(jī)制是檢閱教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是提高金融專碩培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。那么，金融專碩人才如何培養(yǎng)呢?
金融碩士專業(yè)學(xué)位是我國目前39種專業(yè)學(xué)位中的一種。逐步健全完善金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能又有廣闊的國際視野和卓越實(shí)踐能力的專業(yè)人才，是各培養(yǎng)單位面臨的重要課題。自2010年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立金融碩士專業(yè)學(xué)位(以下簡稱金融專碩)以來，教育水平快速提升，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，取得了顯著成績，但也暴露出制約金融人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的瓶頸。需要各基層培養(yǎng)單位不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善金融人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國金融專碩教育水平的不斷提升。
一、金融專碩教育背景考察
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入快速發(fā)展，金融業(yè)對提升我國核心競爭力發(fā)揮著重要作用，社會各界對金融人才的需求正在快速增長。目前金融人才的培養(yǎng)模式與未來社會發(fā)展對金融專業(yè)人才的迫切需要之間的矛盾會逐漸凸顯，如不及時(shí)解決將會制約金融業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�！督鹑谌瞬虐l(fā)展中長期規(guī)劃(2010—2020年)》提出：到2015年，高層次金融人才需求占金融從業(yè)人員總量的比例將超過10%，2020年將超過16%，未來金融業(yè)的核心競爭轉(zhuǎn)向高級金融專業(yè)人才的競爭。從目前高素質(zhì)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)模式看，金融學(xué)學(xué)術(shù)碩士側(cè)重于理論和學(xué)術(shù)研究，缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐，金融專碩教育旨在為中國金融業(yè)發(fā)展提供富有人文與創(chuàng)新精神、具有國際視野和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型人才。
二、金融專碩發(fā)展存在的瓶頸
(一)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)欠豐富
由于我國金融專碩仍處于起步發(fā)展階段，人才培養(yǎng)模式還在逐步健全和完善中。目前，各培養(yǎng)單位普遍參考借鑒金融學(xué)學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有充分認(rèn)識到專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士人才培養(yǎng)模式的共同點(diǎn)與根本差異，缺乏與金融專碩教育配套的優(yōu)秀教材與案例教材，人才培養(yǎng)體制與業(yè)界人才需求不匹配，人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制需要不斷充實(shí)完善等。自2010年設(shè)立金融專碩以來，多數(shù)培養(yǎng)單位還是沒有突破金融學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式束縛。
(二)課程體系建設(shè)不科學(xué)
多數(shù)金融專碩培養(yǎng)單位在制定培養(yǎng)方案時(shí)借鑒參考學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式，缺乏與金融業(yè)界對金融人才需求的有效溝通，理論性課程所占比例過高，案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例較少，沒有凸顯出金融專碩培養(yǎng)特色，達(dá)不到高層次復(fù)合型金融高級人才的培養(yǎng)目標(biāo)。部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，缺乏足夠的案例教學(xué)和小組討論。
(三)師資隊(duì)伍與業(yè)界聯(lián)系不緊密
相當(dāng)部分任課教師僅局限于理論研究，缺乏金融業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識結(jié)構(gòu)體系不完備，不能完全滿足金融專碩研究生的教學(xué)要求。同時(shí)還存在校外導(dǎo)師配備不足，形同虛設(shè)等問題，各基層培養(yǎng)單位應(yīng)建立健全金融專碩校外導(dǎo)師評聘制度，加強(qiáng)校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的定期交流、科研合作，健全完善激勵(lì)校內(nèi)外導(dǎo)師積極投入金融專碩研究生培養(yǎng)的管理機(jī)制。
(四)社會實(shí)踐基地缺乏
社會實(shí)踐基地建設(shè)是提升金融專碩實(shí)踐能力的重要舉措。但部分金融專碩培養(yǎng)單位缺乏對社會實(shí)踐基地建設(shè)的重視，相關(guān)政策和制度建設(shè)不到位，缺乏資金投入，同時(shí)金融企業(yè)缺乏對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的認(rèn)知等原因，使得社會實(shí)踐基地建設(shè)面臨一些困難，實(shí)踐基地缺乏導(dǎo)致金融專碩教學(xué)質(zhì)量得不到保障。
(五)質(zhì)量保障機(jī)制還需完善
多數(shù)設(shè)立金融專碩的高等院所在管理機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置、人員配備等方面，無法滿足金融專碩教育創(chuàng)新與實(shí)踐改革需求，迫切需要構(gòu)建與完善教育質(zhì)量保障的長效機(jī)制。專家學(xué)者們普遍認(rèn)為，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)對待專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士教育目標(biāo)的共同點(diǎn)與差異，擺脫對學(xué)術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)模式的依附，大力推進(jìn)管理體制改革與制度創(chuàng)新，逐步健全完善培養(yǎng)體系。只有這樣，才能樹立科學(xué)的培養(yǎng)理念和良好學(xué)術(shù)氛圍，才能形成相對獨(dú)立的培養(yǎng)管理體系，才能逐步提升金融專碩研究生教育的健康發(fā)展。
三、對金融專碩培養(yǎng)模式的應(yīng)答
在改革探索金融專碩培養(yǎng)模式的過程中，需要科學(xué)設(shè)置教育管理機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)水平與實(shí)踐能力訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)理論教學(xué)與案例分析有效融合，不斷完善健全校內(nèi)外導(dǎo)師評聘與考核機(jī)制，不斷創(chuàng)新提高金融專碩培養(yǎng)質(zhì)量的新思路和新舉措。
(一)保障機(jī)制，重視反饋
教學(xué)效果反饋機(jī)制是檢閱教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是提高金融專碩培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)效果反饋機(jī)制包括研究生對課堂教學(xué)、任課教師對教學(xué)效果、指導(dǎo)教師對指導(dǎo)狀況、對基層單位管理、對實(shí)踐教學(xué)效果的反饋等。對這些反饋信息認(rèn)真梳理總結(jié)，可以全面掌握教育現(xiàn)狀，為進(jìn)一步改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
(二)改善條件，提高質(zhì)量
上級部門應(yīng)加大對金融專碩培養(yǎng)單位的政策扶持和經(jīng)費(fèi)支持力度，多方努力改善教育條件，提升社會對金融專碩研究生教育的認(rèn)可度。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對各培養(yǎng)單位的監(jiān)管與評估，促進(jìn)金融專碩研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。在招生過程中應(yīng)以滿足社會需求為基本出發(fā)點(diǎn)，區(qū)別學(xué)術(shù)型學(xué)位考生錄取模式，注重對考生綜合文化素質(zhì)、基礎(chǔ)理論水平和實(shí)際工作能力的考察，優(yōu)先考慮具備一定專業(yè)背景、基礎(chǔ)扎實(shí)、善于解決實(shí)際問題的考生。金融專碩錄取考試采取全國聯(lián)考的形式，筆試和面試相結(jié)合，各培養(yǎng)單位應(yīng)該根據(jù)需要增加面試所占比重，重視對研究生能力的全方位考察，選拔既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有培養(yǎng)潛力的考生。通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化課程體系與修訂培養(yǎng)方案，多方位提高培養(yǎng)質(zhì)量，提升金融碩士研究生教育品牌，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。
(三)改革模式，辦出特色
根據(jù)金融教指委確定的一般標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各培養(yǎng)單位辦學(xué)特色、地區(qū)優(yōu)勢，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位從自身已形成的人才培養(yǎng)特色和積累的優(yōu)勢學(xué)科實(shí)際出發(fā)，挖掘潛力、整合資源、特色辦學(xué)，構(gòu)建目標(biāo)明確、制度完善、管理有序、實(shí)效明顯的多元化金融專碩培養(yǎng)新模式。教學(xué)方法提倡課堂教學(xué)與實(shí)踐能力訓(xùn)練相結(jié)合，教師講授、小組討論、團(tuán)隊(duì)作業(yè)相結(jié)合。案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的良好工具，課程教學(xué)與案例分析相結(jié)合，其中，案例分析應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋戎�，在案例選擇上，強(qiáng)調(diào)提供一些具有特點(diǎn)的故事、獨(dú)特的故事、全新的故事。通過精心設(shè)計(jì)采編的案例，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真專研、勇于探索的精神，通過課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出對于案例的綜合性意見和解決方案，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。積極探索研究性教學(xué)，在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生探究性學(xué)習(xí)的潛能，提倡研究生深入社會進(jìn)行調(diào)查研究，針對教師布置的案例作業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員合理分工，共同探討研討，將調(diào)查研究的成果在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，不但提高了學(xué)生的理論知識綜合應(yīng)用能力、調(diào)查分析能力、社會認(rèn)知能力，而且可以切實(shí)提高學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及綜合素養(yǎng)。
(四)重視實(shí)踐，夯實(shí)基地
各金融專碩基層培養(yǎng)單位應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，通過不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)等一系列措施，集中力量為提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供制度保障和物質(zhì)支持，最大限度地為金融專碩走向工作崗位提供實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺。注重吸納和使用社會資源，與金融機(jī)構(gòu)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立研究生與導(dǎo)師共同參與的產(chǎn)學(xué)研基地，形成校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式。積極推進(jìn)金融專碩研究生培養(yǎng)目標(biāo)與金融機(jī)構(gòu)對人才需求的有效銜接，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機(jī)制。注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程管理，要對研究生實(shí)踐方案、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)過程醞釀出的新理論、新方法、新設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品等進(jìn)行分項(xiàng)考查、科學(xué)評價(jià)，確保研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐取得良好效果。培養(yǎng)單位校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師應(yīng)定期參加實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
(五)強(qiáng)化師資，注重建設(shè)
不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提升金融專碩研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證和重要途徑，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理論知識過硬和實(shí)踐能力較強(qiáng)的“校內(nèi)外雙導(dǎo)師型”隊(duì)伍是根本之策。因此，各基層培養(yǎng)單位應(yīng)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：(1)建立雙導(dǎo)師制。有針對性地吸納不同金融領(lǐng)域的專家學(xué)者和具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，承擔(dān)部分課程教學(xué)工作。通過他們將其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化地傳授給研究生，提高研究生分析解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)校相關(guān)人事制度，聘請金融業(yè)界精英或高層管理人員為客座教授，邀請他們定期或不定期就目前金融市場中面臨的重大實(shí)踐問題作專題報(bào)告。(2)提升校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐教學(xué)能力。一方面積極引進(jìn)具有豐富金融機(jī)構(gòu)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，另一方面加強(qiáng)對現(xiàn)有教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極拓寬與金融企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，積極鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師通過在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高對企業(yè)經(jīng)營管理的感性認(rèn)識。(3)鼓勵(lì)教師積極開展橫向課題研究。通過對橫向課題的深入了解，與企業(yè)專家協(xié)同合作，研究并解決課題中的關(guān)鍵問題，充分了解金融機(jī)構(gòu)生產(chǎn)管理中的實(shí)際問題，在此過程中提高教師實(shí)踐能力及綜合水平。與此同時(shí)，動員鼓勵(lì)符合條件的研究生參與橫向課題研究，實(shí)現(xiàn)理論水平和實(shí)踐能力的同步提高。(4)開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。積極鼓勵(lì)導(dǎo)師積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流會、師資培訓(xùn)等，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、拓寬視野。(5)引進(jìn)國外師資。從國際知名院校聘請合作導(dǎo)師對研究生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，吸引世界一流的教育專家學(xué)者從事教學(xué)、科研和管理工作，探索開展多渠道、全方位的合作交流，提高金融專碩各基層培養(yǎng)單位的國際化教育水平，全面提升金融專碩研究生綜合培養(yǎng)能力。
(六)拓展視野，促進(jìn)交流
鼓勵(lì)任課教師積極探索雙語教學(xué)和全英文授課，鼓勵(lì)研究生積極參加國際學(xué)術(shù)會議，積極參與國際高水平學(xué)科競賽，申請國家公派留學(xué)、省級和校級國際學(xué)術(shù)交流訪問等，多方位拓寬面向金融碩士生的國際交流與合作渠道，使金融專碩研究生既深入了解中國的國情，又熟知國際經(jīng)濟(jì)金融的基本規(guī)則和發(fā)展前沿，具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，具有國際化視野和國際溝通交流能力，對拓寬金融專碩的就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。同時(shí)也使金融專碩入職后可以較快適應(yīng)其工作。
(七)重視論文，把握原則
學(xué)位論文是金融專碩培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識、實(shí)踐技能分析解決實(shí)際問題的重要途徑。論文選題應(yīng)緊緊把握實(shí)踐方向，論文應(yīng)側(cè)重對實(shí)踐問題進(jìn)行分析研究，論文形式提倡案例分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)報(bào)告、金融實(shí)踐問題解決方案或基于實(shí)際問題分析的政策建議報(bào)告，在學(xué)位論文撰寫和修改過程中，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查、加強(qiáng)指導(dǎo)，對過于學(xué)術(shù)化的論文應(yīng)盡量避免63。學(xué)位論文答辯形式可以靈活多樣，答辯委員會成員中必須包括一定比例的金融實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
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