高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的論文
論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) 等級(jí)考試 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 無(wú)紙化考試 分層次教學(xué)
論文摘要:本文主要通過(guò)對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)研究,提出教學(xué)中注重培養(yǎng)高素質(zhì),技能型人才的重要性,并提出有效的開展國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,對(duì)于提高教師教學(xué)水平,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有著非常重要的意義。
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)專業(yè)人才。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教育質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。在高等學(xué)校的各項(xiàng)改革中,教學(xué)改革是核心,教學(xué)改革的總體目標(biāo)是提高培養(yǎng)人才的全面素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高等院校更應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)教學(xué)工作放在突出的位置,重視教育、重視教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,做為當(dāng)代大學(xué)生,能否掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能,熟練使用計(jì)算機(jī),是衡量其基本素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)的一門公共必修課。該課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為學(xué)生從事各項(xiàng)實(shí)際工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),同時(shí),讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能更好的為其他專業(yè)課程服務(wù)。本文通過(guò)探討計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué),尋求適合高職高專學(xué)生的教學(xué)模式,培養(yǎng)出創(chuàng)新型、技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。有效開展國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,讓其更好的為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,有著非常重要的意義。
1采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)
對(duì)于高職高專醫(yī)學(xué)類學(xué)生來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門公共學(xué)科,首先在認(rèn)識(shí)程度上,學(xué)校和學(xué)生往往沒有專業(yè)課程那樣重視。作為教師,不僅需要傳授知識(shí),更重要的是在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,在有限的課時(shí)里,培養(yǎng)學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī),掌握計(jì)算機(jī)技能,就這要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。
1.1采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)
在教學(xué)中先預(yù)設(shè)任務(wù),提出問題,讓學(xué)生明確在完成這一任務(wù)過(guò)程中所要掌握的操作,再逐一介紹,有良好的教學(xué)效果。在每一節(jié)課上,先展示提前做好的樣品,然后再逐個(gè)分析操作,可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,課堂氣氛活躍,在不斷地提出問題—分析問題—解決問題—?dú)w納概念和規(guī)律的過(guò)程中,從具體到抽象,從實(shí)際到理論,從個(gè)別到一般,使學(xué)生很容易地接受了知識(shí),還培養(yǎng)了解決問題的思路。同時(shí),在引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)探索,加深教學(xué)內(nèi)容的理解和提高了學(xué)習(xí)的興趣。
1.2采用無(wú)紙化考試系統(tǒng)教學(xué)
無(wú)紙化考試系統(tǒng),是信息時(shí)代計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要應(yīng)用。無(wú)紙化考試系統(tǒng)可以極大地提高考試的靈活性、公正性、可信度和工作效率。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、分布式計(jì)算能力的提高,無(wú)紙化考試是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì),是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的開放教育的有效途徑。近幾年來(lái),我們對(duì)全校各專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,已經(jīng)全面采用無(wú)紙化考試,該系統(tǒng)重視考核學(xué)生的技能,并兼顧基礎(chǔ)理論,使學(xué)生不僅理解計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),也能熟練掌握辦公自動(dòng)化,上網(wǎng)查閱信息等有關(guān)技能,大量的各章節(jié)練習(xí),提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,克服紙上談兵的弊病。
1.3采用分層次教學(xué)
高職高專學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差異很大。學(xué)生的起點(diǎn)不同。在新生入校后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)測(cè)試。按成績(jī)將學(xué)生分成三個(gè)層次。對(duì)于不同層次的學(xué)生,實(shí)行教學(xué)分級(jí)。并為各級(jí)學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施不同的教學(xué)方式,這樣就能較好的滿足不同層次學(xué)生的需要。
2尋求適合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型、應(yīng)用型的社會(huì)人才
對(duì)于高職高專的`學(xué)生來(lái)說(shuō),更重要的應(yīng)用能力的培養(yǎng),使其在課上所學(xué)的知識(shí),能學(xué)會(huì)所用,為其將來(lái)的就業(yè)提供一定的保障。教學(xué)中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并和其他專業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)能更好的為其他專業(yè)課程服務(wù)。為此,我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃和大綱前,認(rèn)真地進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研,了解了當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)學(xué)生技能的實(shí)際需求。
3有效開展計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,積極促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)
隨著變業(yè)壓力的增大,對(duì)高校大學(xué)生來(lái)說(shuō),多一張資格證書,在擇業(yè)的時(shí)侯就多了一些機(jī)會(huì)。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以后,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更加快速的深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域,許多用人單位已經(jīng)把掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技能作為干部錄用、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、上崗資格的重要依據(jù)之一。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也成為大學(xué)生必不可少的熱門考試之一。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響,極大的促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平的提高。
3.1增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重視
在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)指標(biāo)中,計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率必須達(dá)到70%,這明確了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)教育中的重要地位,也使各高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。不僅在硬件中增加了投入,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的硬件環(huán)境改善,滿足正常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和考試的需求,還保障了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課時(shí),規(guī)范了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。
3.2激發(fā)教師的教學(xué)積極性,提高教學(xué)水平
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率可以從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,反映了學(xué)校在基礎(chǔ)教學(xué)方面的效果,考查教師的教學(xué)能力和水平。因此,任課教師需要不斷完善自我,在教學(xué)模式、教學(xué)方法等教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行探索和改革,從而在整體上激發(fā)了教師的教學(xué)積極性,提高了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)水平。
3.3增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程重要性的認(rèn)識(shí)
鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性,雖然等級(jí)考試不直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè),卻標(biāo)志著學(xué)生掌握這門現(xiàn)代化工具的能力。
3.4調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高
高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的普及性和適用性,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用技術(shù)的積極性。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),他們不斷汲取計(jì)算機(jī)科學(xué)新思想、新知識(shí)、新技術(shù)的理解和自學(xué)能力,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在一定程度上影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),但不能過(guò)分依賴等級(jí)考試。只有兩者找到契合點(diǎn),才能積極發(fā)揮等級(jí)考試的引導(dǎo)作用,使教師的多樣化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)
[1]周新麗.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)向[j].國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2):21,66～69.
[2]侯相茹.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試[j].學(xué)問,2009(1):43.
[3]王惠.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探討[j].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2008(6):140～142.
[4]姜漓.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)影響的探討[j].福建電腦,2009(2).
【高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的論文】相關(guān)文章：
1.淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的整合論文
3.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文
4.高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的思考論文
5.高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)論文
7.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與教學(xué)探究的論文