高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

　　目前，影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素之一便是教學(xué)理念。從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)理念會影響教學(xué)策略的制定，對教學(xué)規(guī)劃的更新也有重要的影響。

　　摘要：

　　隨著社會的發(fā)展，技術(shù)水平有了明顯的提升，現(xiàn)階段的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會中得到了普遍的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的重要媒介，所以強(qiáng)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量對于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深化研究與推廣有著非常重要的作用。從目前的教學(xué)實(shí)踐來看，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量受到教學(xué)理念以及教學(xué)方法等的影響，所以要想進(jìn)行教學(xué)突破，必須要做好教學(xué)改革。本文就新形勢下計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討提高教學(xué)質(zhì)量的改革路徑，旨在全面提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，從而幫助技術(shù)實(shí)現(xiàn)社會應(yīng)用的提升。

　　關(guān)鍵詞：

　　新形勢;高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量;改革路徑

　　計(jì)算機(jī)是目前高校開設(shè)的一門主要學(xué)科，其目的是要培養(yǎng)能夠進(jìn)行程序開發(fā)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用型人才。就現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境而言，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生，而在這種新環(huán)境下，高校的教學(xué)策略沒有進(jìn)行實(shí)時的調(diào)整，所以現(xiàn)階段的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)表現(xiàn)出了一定的滯后性。其實(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)只有在與時俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，其教學(xué)質(zhì)量才能夠得到較大的提升，所以在當(dāng)前的形勢下，必須要對影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行深入分析，并針對影響因素進(jìn)行改革途徑的探討，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

　　1影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的因素

　　1.1教學(xué)理念

　　目前，影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素之一便是教學(xué)理念。從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)理念會影響教學(xué)策略的制定，對教學(xué)規(guī)劃的更新也有重要的影響。目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，理念的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這種滯后帶來了兩個突出的后果:第一是教學(xué)規(guī)劃的實(shí)效性差。因?yàn)榻虒W(xué)理念更新趕不上技術(shù)的發(fā)展，所以教學(xué)規(guī)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際水平的發(fā)展，這種結(jié)果造成了教學(xué)效果的實(shí)用性較低。第二是教學(xué)與實(shí)際的脫離嚴(yán)重。在滯后的理念指導(dǎo)下，教學(xué)滿足不了實(shí)際的需要，從而形成了教學(xué)的無用。簡而言之就是教學(xué)理念影響了教學(xué)效果的現(xiàn)實(shí)意義提升。

　　1.2教材

　　教材也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從目前的教學(xué)實(shí)際來看，老師的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)基本都是以教材為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但是目前的教材表現(xiàn)出了嚴(yán)重的滯后性。比如一些院校使用的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材，其中提到的技術(shù)很多都是已經(jīng)被淘汰的，這些被淘汰的技術(shù)出現(xiàn)在教材中，導(dǎo)致老師的設(shè)計(jì)規(guī)劃也在向這個方向靠攏，最終造成的結(jié)果是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃有效性低，學(xué)生學(xué)習(xí)到的有用知識偏低，所以教學(xué)的實(shí)際效果降低。

　　1.3教學(xué)方式與方法

　　教學(xué)方式與方法也是影響教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要因素。目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，普遍采用的是傳統(tǒng)的授課方式，這種授課方式有兩個顯著的特點(diǎn):第一是學(xué)生的主動性較弱，第二是課堂的實(shí)踐性較弱。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)是重視實(shí)踐的教學(xué)，所以在課堂中積極利用操作實(shí)踐可以更好的提升其理解和掌握，但是這種課堂時間目前實(shí)現(xiàn)的較少，所以學(xué)生的主動性也較弱，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升便有了困難。

　　2計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的改革路徑

　　2.1理念創(chuàng)新

　　高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量要想獲得提升，教學(xué)理念創(chuàng)新是重要的改革路徑。教學(xué)理念的創(chuàng)新主要指的是在教學(xué)中，要有與時俱進(jìn)的觀念。就現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而言，可謂是一日千里，所以在教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，老師必須要對計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有清晰的認(rèn)識和了解，這樣，在日常的課程中，老師的教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的鞏固，還可以利用最新的技術(shù)發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行能力的提高。通過持續(xù)的能力提升，學(xué)生可以養(yǎng)成一種發(fā)展性思維觀念，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以保持持續(xù)的動力，教學(xué)的質(zhì)量自然而然會得到提高。

　　2.2教材更新

　　教材更新是現(xiàn)階段提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要改革途徑。就目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材而言，大部分內(nèi)容都具有陳舊性，這種陳舊性造成的結(jié)果是學(xué)生們在校園中學(xué)到的東西和社會實(shí)際應(yīng)用不相符，這種不相符一方面造成了學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，一方面造成了學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)，所以在教學(xué)中，做好教材更新非常重要。一般而言，教材的更新要保持一定的周期，因?yàn)槟壳暗挠?jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，所以教材更新周期一般要保持在一年左右，這樣才能使得教材和社會實(shí)際應(yīng)用存在更為接近的關(guān)系，教材的實(shí)用性價值會得到提升。

　　2.3教學(xué)方法的改變和完善

　　進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升，對教學(xué)方法進(jìn)行改變和完善也是一個主要改革路徑。教學(xué)方法的改變和完善主要包括兩方面的內(nèi)容:第一是積極的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的突出優(yōu)勢是一方面可以對學(xué)生進(jìn)行基本知識的傳輸，另一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行時時的操作，這會對于加深理解有著重要的作用。第二是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，即變主動講解為被動指導(dǎo)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師可以讓學(xué)生變?yōu)檎n堂主導(dǎo)，使其在掌握基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)和研究，而老師從旁輔導(dǎo)即可，這樣，既不耽誤教學(xué)，又可以提升學(xué)生能力，教學(xué)質(zhì)量的提升自然會實(shí)現(xiàn)。

　　3結(jié)語

　　在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的主要影響因素是理念、教材以及教學(xué)方法，所以在深入分析這三者的基礎(chǔ)上，針對性的進(jìn)行理念創(chuàng)新、方法完善和教材內(nèi)容的更新，必然可以解決高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量提升難題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的好轉(zhuǎn)。

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