雙飛中學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告

時(shí)間：2024-05-06 19:21:15 開題報(bào)告我要投稿

　　一、選題的背景與意義：

雙飛中學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告

　　本設(shè)計(jì)主要任務(wù)和目標(biāo)是設(shè)計(jì)一棟教學(xué)樓，根據(jù)建筑資料，通過(guò)對(duì)主體結(jié)構(gòu)的計(jì)算(通用程序PM-TAT系列)、施工圖的繪制(梁、柱用平法表示)，掌握一般多層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)思路、操作方法及表達(dá)要求。

　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)調(diào)查研究、綜合分析能力，以及查閱資料、圖紙、手冊(cè)、及編寫設(shè)計(jì)技術(shù)文件的能力。培養(yǎng)建立理論聯(lián)系實(shí)際，踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，以及土建工程技術(shù)人員必須具備的建筑結(jié)構(gòu)及施工的全局觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查研究和參觀，掌握所設(shè)計(jì)課題的各種方案，使用要求，搜集圖紙資料，并能獨(dú)立地完成課題的全部?jī)?nèi)容，正確地設(shè)計(jì)計(jì)算、繪制施工圖、編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。它培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的深化。用己所學(xué)，為己所用。以便對(duì)土建專業(yè)全部知識(shí)作系統(tǒng)的歸納再學(xué)習(xí)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：

　　通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠?qū)蚣芙Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過(guò)程有所了解。特別是對(duì)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，包括構(gòu)件截面的選擇和布置、優(yōu)化設(shè)計(jì)、截面承載力驗(yàn)算等有一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠獨(dú)立完成框架結(jié)構(gòu)分析計(jì)算，尤其是對(duì)一些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參數(shù)有了較好的理解。熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，能夠熟練應(yīng)用PKPM系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件。在老師的幫助下，克服設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程中的若干問(wèn)題，完成本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，完成計(jì)算書的編制與繪制施工圖紙。包括：

　　(1)計(jì)算書及說(shuō)明書：樓面，梁，樓梯等部分設(shè)計(jì)。

　　(2) 結(jié)構(gòu)施工圖一套，包括圖紙目錄、立面圖、平面圖、剖面圖、屋頂平面圖及詳圖、柱位圖、基礎(chǔ)布置圖及其詳圖、以及梁板柱的施工圖，還有樓梯施工圖等。

　　(3) 結(jié)構(gòu)計(jì)算書一份：計(jì)算書格式：要求做成文本(A4打印裝訂)。手算具體計(jì)算內(nèi)容包括：確定一榀框架計(jì)算簡(jiǎn)圖、計(jì)算荷載、內(nèi)力分析與組合、框架梁柱正、斜截面設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、樓梯及局部大樣計(jì)算。

　　三、研究的方法與技術(shù)路線：

　　1.概述

　　由梁、柱組成的結(jié)構(gòu)單元稱為框架，框架結(jié)構(gòu)是全部豎向荷載和側(cè)向荷載由框架承受的結(jié)構(gòu)體系�？蚣芙Y(jié)構(gòu)的建筑平面布置靈活，可以用隔斷墻分隔空間，以適應(yīng)不同的使用功能的需求�？蚣芙Y(jié)構(gòu)適用于辦公樓、教學(xué)樓、商場(chǎng)、住宅等房屋建筑。

　　框架只能在自身平面內(nèi)抵抗側(cè)向力，必須在兩個(gè)正交的主軸方向設(shè)置框架，以抵抗各個(gè)方向的側(cè)向力�？拐鹂蚣芙Y(jié)構(gòu)的梁柱不允許鉸接，必須采用剛接，使梁端傳遞彎矩，同時(shí)使結(jié)構(gòu)有良好的整體性和比較大的剛度�？拐鹪O(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)不宜采用單跨框架。

　　框架結(jié)構(gòu)可以采用橫向承重，或者縱向承重，或者縱橫雙向承重，采用何種承重方式主要取決于樓板布置。

　　沿建筑高度，柱網(wǎng)尺寸和梁截面尺寸一般不變，上層的柱截面尺寸可以減小。當(dāng)柱截面尺寸變化時(shí)，軸線位置盡可能保持不變，柱網(wǎng)布置要盡可能對(duì)稱。

　　通過(guò)合理設(shè)計(jì)，框架可以成為耗能能力強(qiáng)、變形能力大的延性框架。梁、柱都是線形構(gòu)件，截面慣性矩小，因此框架結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度比較小。用于比較高的建筑時(shí)，需要截面尺寸大的梁柱才能滿足側(cè)向剛度的要求，減小了有效使用空間，造成材料浪費(fèi)。因此，框架結(jié)構(gòu)不適用于高度很大的房屋結(jié)構(gòu)。

　　框架在側(cè)向力作用下其側(cè)移由兩部分組成：梁和柱的彎曲變形產(chǎn)生的側(cè)移，側(cè)移曲線呈剪切型，自上而下層間位移小;柱的軸向變形產(chǎn)生的側(cè)移，側(cè)移曲線呈彎曲型，自上而下層間位移大。第一部分是主要的，框架在側(cè)向力作用下的側(cè)移曲線以剪切型為主。

　　框架結(jié)構(gòu)的填充墻宜選用輕質(zhì)墻體，以減輕結(jié)構(gòu)自重。抗震設(shè)計(jì)時(shí)，若采用砌體填充墻，填充墻的布置應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過(guò)大，避免形成短柱，盡可能對(duì)稱布置，減小偏心造成的扭轉(zhuǎn);不應(yīng)采用部分由框架承重、部分由砌體墻承重的混合承重形式;框架結(jié)構(gòu)中的樓、電梯間及局部出屋頂?shù)碾娞輽C(jī)房、樓梯間、水箱間等，應(yīng)采用框架承重，不應(yīng)采用砌體墻承重。因?yàn)榭蚣芎推鲶w墻是兩種受力性能不同的結(jié)構(gòu)，框架的抗側(cè)剛度小、變形能力大，而砌體的抗側(cè)剛度大、變形能力小，混合使用時(shí)，會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)的抗震產(chǎn)生不利的影響。

　　四、整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

　　根據(jù)上述設(shè)計(jì)要求并結(jié)合本工程的特點(diǎn)選擇如下結(jié)構(gòu)方案。

　　(1)根據(jù)建筑圖的整體性，先確定板的大小，主要是由梁來(lái)分割板的大小，再根據(jù)板的跨度確定板的厚度，接著設(shè)置柱來(lái)分割梁，再根據(jù)梁的跨度確定梁高度。這樣就一步步確定板梁柱的大小和方位。

　　(2)查看規(guī)范來(lái)確定板、梁、柱上面的荷載。

　　(3)通過(guò)計(jì)算是否滿足要求，如果不滿足調(diào)解截面尺寸使其符合要求。

　　(4)最后把樓梯和雨蓬的拿出來(lái)當(dāng)個(gè)體，一個(gè)個(gè)來(lái)計(jì)算。

　　(5)最后根據(jù)得到的計(jì)算結(jié)果來(lái)畫出配筋圖，即施工圖。

【雙飛中學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告】相關(guān)文章：

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教室開題報(bào)告03-19

中學(xué)教育開題報(bào)告11-19

中學(xué)課題開題報(bào)告11-20

中學(xué)數(shù)學(xué)論文開題報(bào)告12-09