論工科院校的外國(guó)留學(xué)生思想教育

　　論文摘要:隨著來華留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,對(duì)外國(guó)留學(xué)生的管理工作提出更高的要求。外國(guó)留學(xué)生的思想教育有其特殊性,作為留學(xué)生管理人員不僅要認(rèn)識(shí)到思想教育的必要性,而且在實(shí)施思想教育的過程中,需要不斷地創(chuàng)新,掌握一定的科學(xué)方法,方能應(yīng)對(duì)工作中遇到的各種難題。更需要在實(shí)踐工作中不斷地探索,找出亟須解決的問題,及時(shí)改進(jìn)與提升。

　　論文關(guān)鍵詞:外國(guó)留學(xué)生;思想教育;管理
　　　
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入發(fā)展與國(guó)際地位的日益提高,我國(guó)來華留學(xué)生規(guī)模也不斷地?cái)U(kuò)大,這就對(duì)留學(xué)生的管理工作提出了更高、更新的要求,其中思想教育工作尤為突出。外國(guó)留學(xué)生的思想教育工作不同于中國(guó)學(xué)生,有其自己的特色。它不是抽象而是具體的,體現(xiàn)在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為工科院校的南昌航空大學(xué),留學(xué)生工作起步雖晚,但是有其獨(dú)特的管理方法,尤其體現(xiàn)在留學(xué)生的思想教育工作。

　　一、外國(guó)留學(xué)生思想教育工作的必要性

　　外國(guó)留學(xué)生思想教育工作作為留學(xué)生管理工作的一個(gè)有機(jī)組成部分,這項(xiàng)工作的成效如何直接關(guān)系到培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。外國(guó)留學(xué)生來自世界各地,文化背景不同,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同,教育體制不同,社會(huì)環(huán)境不同,我們要綜合考慮外國(guó)留學(xué)生的特殊性,按照其特點(diǎn)有針對(duì)性地來進(jìn)行培養(yǎng)。就目前的留學(xué)生現(xiàn)狀看,“他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、理想信念等方面,不同程度地存在問題。他們還處在一個(gè)未成熟的不穩(wěn)定時(shí)期,還需要給予不斷的教育和引導(dǎo)。因此,來華留學(xué)生的思想教育工作也極為重要和緊迫。”[1]加強(qiáng)思想教育可以使他們從更深層次去了解中國(guó)并認(rèn)同中國(guó)歷史文化的內(nèi)涵。對(duì)于留學(xué)生的思想教育我們不能采取傳統(tǒng)說教和籠統(tǒng)灌輸?shù)姆椒?但可以通過潛移默化、耳濡目染,將世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等思想教育內(nèi)容寓于管理、教學(xué)、服務(wù)之中,增進(jìn)對(duì)我國(guó)的友好感情,使留學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操,樹立優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過管理人員和任課教師的教育,在思想、品德等各個(gè)方面,有計(jì)劃、有目的地施加積極的影響,通過這種影響,使中華民族的文化精華轉(zhuǎn)化為留學(xué)生個(gè)人的思想品德。在教育深化改革的今天,我們面臨著教育日趨國(guó)際化的挑戰(zhàn),加強(qiáng)留學(xué)生思想教育工作,能夠使世界各國(guó)青年人正確客觀地認(rèn)識(shí)中國(guó),提升我國(guó)高校的吸引力,促進(jìn)我國(guó)教育的對(duì)外聯(lián)系與交往,創(chuàng)造有利于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)、外部環(huán)境,從而推動(dòng)高等教育走出國(guó)門,走向世界。

　　二、外國(guó)留學(xué)生思想教育的實(shí)施方法

　　(一)從嚴(yán)管理與規(guī)章制度相結(jié)合
　　俗話說,“沒有規(guī)矩不成方圓”,規(guī)章制度是保證留學(xué)生管理工作順利開展的重要前提,推進(jìn)留學(xué)生管理工作不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。思想教育在于以理服人,但也必須結(jié)合規(guī)章制度和章程守則來進(jìn)行。“在管理工作中如不抓思想教育,不向其宣傳解釋所制定的規(guī)章制度的正確性、合理性,引導(dǎo)其去自覺遵守,規(guī)章制度就往往流于形式,也就不可能順利執(zhí)行。”[2]外國(guó)留學(xué)生教育與管理是一項(xiàng)既復(fù)雜又細(xì)致的工作,我們本著對(duì)留學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,想留學(xué)生之所想,解留學(xué)生之所難。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,在生活上適當(dāng)照顧。學(xué)校不斷充實(shí)和修改《南昌航空大學(xué)外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定(試行)》、《南昌航空大學(xué)外國(guó)留學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防及應(yīng)急處理預(yù)案》等一系列具體規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家及教育部門制定的相關(guān)規(guī)章制度,使各項(xiàng)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、程序化和法制化,在處理留學(xué)生日常事務(wù)或突發(fā)性事件時(shí),都能做到有章可循,有制度可依。對(duì)于出現(xiàn)的思想問題和不良行為以說理教育為主,盡量避免沖突和誤解,使留學(xué)生的管理和教育工作陷入被動(dòng);對(duì)于無法說教或者是屢教不改并造成一定負(fù)面影響者則必須按規(guī)章制度進(jìn)行相應(yīng)的懲處。這些規(guī)章制度的建立和實(shí)施,使競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制更趨明朗化,學(xué)習(xí)氛圍日趨濃厚。

　　(二)尊重風(fēng)俗習(xí)慣和個(gè)人信仰
　　對(duì)于來自不同國(guó)家、地區(qū)和民族的留學(xué)生,他們的風(fēng)俗習(xí)慣和個(gè)人信仰是不同的,這是工作中要特別注意的問題,要尊重對(duì)方的語(yǔ)言、文化、生活禁忌等。只有在相互理解尊重的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生信任,并漸漸達(dá)成共識(shí)。對(duì)于他們的思想教育問題,南昌航空大學(xué)管理人員首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,意識(shí)到這些日常生活中的點(diǎn)滴小事往往會(huì)帶給留學(xué)生思想上的影響和改變,所以我們的習(xí)慣信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則不能強(qiáng)加于人。要讓他們了解我們的風(fēng)俗習(xí)慣,入鄉(xiāng)隨俗,彼此尊重和理解,并調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取心和積極性,多激勵(lì)他們奮發(fā)向上,培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感,給他們提供較多的機(jī)會(huì)接觸中國(guó)文化,以加強(qiáng)彼此間的教育文化交流。引導(dǎo)他們與中國(guó)人建立正確的友好關(guān)系,避免結(jié)交社會(huì)上的無業(yè)青年,造成盲目交際,積極構(gòu)建溫馨、和諧的留學(xué)環(huán)境,保證留學(xué)生教育事業(yè)的快速發(fā)展,進(jìn)而學(xué)有所成,也使我們的思想教育工作得以更順利地進(jìn)行。
　　(三)教學(xué)過程中開展思想教育
　　以課堂教學(xué)為主,考勤制度為補(bǔ)充的中國(guó)高校的教學(xué),相對(duì)于西方的是否上課由學(xué)生自行決定,衡量學(xué)習(xí)好壞的是分?jǐn)?shù),輕松隨意的學(xué)習(xí)方式,顯得格格不入。西方的學(xué)分制有更多的自由支配時(shí)間,只要學(xué)分修滿,上不上課并不重要。因此,“在他們思想中不可避免地會(huì)產(chǎn)生教學(xué)周期長(zhǎng)、周課時(shí)多、假期少、上午上課時(shí)間早(中國(guó)上午上課始于8點(diǎn),西方上午上課始于9點(diǎn))等思想負(fù)擔(dān),甚至出現(xiàn)畏難情緒。”[3]留學(xué)生的遲到現(xiàn)象很嚴(yán)重,他們對(duì)嚴(yán)格的出勤率也產(chǎn)生厭煩情緒,遲遲未能接受中西方教學(xué)模式的差異轉(zhuǎn)換。更由于理工科專業(yè)課程設(shè)置較多,負(fù)擔(dān)很重,在這種情況下,對(duì)其進(jìn)行思想溝通就顯得必不可少,我們鼓勵(lì)留學(xué)生克服退縮情緒,盡快適應(yīng)環(huán)境,完成學(xué)習(xí)任務(wù),逐步融入到中國(guó)式的教學(xué)中來。另一方面,以教師為主導(dǎo),中國(guó)學(xué)生要嚴(yán)格按照教師制定的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃來學(xué)習(xí)。而西方教學(xué)則以學(xué)生為中心,教師起到答疑解難的作用。所以不少留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)式教學(xué)有束縛,枯燥無趣,缺乏獨(dú)立思考。要幫助留學(xué)生克服教與學(xué)之間的矛盾,就必須不斷地研究教學(xué)目標(biāo)的合理性以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,要在教學(xué)中做好留學(xué)生的思想教育工作,只有這樣,才能為南昌航空大學(xué)保證教學(xué)質(zhì)量這條生命線提供充分的保障。

　　(四)適時(shí)進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)
　　背井離鄉(xiāng)的留學(xué)生大多數(shù)都是年輕人,情緒波動(dòng)較大,心理不穩(wěn)定,容易受到外界干擾與影響,又由于生活習(xí)慣、思想觀念、行為方式、思維方式的差異導(dǎo)致了交流的誤解甚至摩擦。溝通存在的障礙,缺乏對(duì)環(huán)境的認(rèn)同,從而使留學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫折感、困惑感和不適應(yīng)感,在學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)交往中往往出現(xiàn)各種困難和矛盾,時(shí)常的困擾和迷�？赡芤�起對(duì)生活上的焦慮甚至對(duì)校園生活的不滿與反感。因此,對(duì)于留學(xué)生中出現(xiàn)的思想問題,我們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行細(xì)致深入地心理疏導(dǎo),緩解他們心中的苦悶,教育他們以積極態(tài)度適應(yīng)和對(duì)待周圍的事物,遵紀(jì)守法,勤奮好學(xué),樹立信心,幫助他們克服好高騖遠(yuǎn)的不良傾向,把問題解決于萌芽狀態(tài)。要真正了解思想工作的對(duì)象,以誠(chéng)相待,經(jīng)常保持廣泛的接觸,隨時(shí)了解留學(xué)生的喜怒哀樂,做個(gè)有愛心和耐心的人。要妥當(dāng)?shù)靥幚砹魧W(xué)生之間、留學(xué)生與教師以及管理人員之間的糾紛與矛盾,減少和避免各類事件和隱患的發(fā)生,并把思想問題的產(chǎn)生控制在最低限度。經(jīng)過心理開導(dǎo)后的留學(xué)生也就更加依賴和信任管理人員,壞事變好事,問題自然也得到更好更快地解決。

　　三、外國(guó)留學(xué)生思想教育的啟示

　　(一)思想教育必須從實(shí)際出發(fā),具體情況具體分析
　　1.實(shí)事求是,區(qū)別對(duì)待
　　不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的人都有各自不同的生活方式,南昌航空大學(xué)的留學(xué)生來自不同的地方,他們的思維方式、宗教信仰、生活環(huán)境、價(jià)值觀念、飲食習(xí)慣、性格特點(diǎn)有著很大的差別。要開展思想教育工作就必須具體問題具體分析,要因人而異,因事而異,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),不能用共性方法去解決個(gè)性問題,更不能用統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)去教育來自不同國(guó)家的學(xué)生。對(duì)于尼泊爾的學(xué)生,由于相近的道德觀念,思想教育工作中我們采取點(diǎn)撥的方法,不需特意強(qiáng)調(diào);而對(duì)于非洲來的學(xué)生,大相徑庭的倫理觀念使得我們的工作充滿艱巨性,對(duì)此,我們以有威望和號(hào)召力的老生為榜樣來帶動(dòng)新生,現(xiàn)身說法,形成了良性循環(huán)。

　　2.不涉及隱私,認(rèn)同個(gè)性差異
　　留學(xué)生來華學(xué)習(xí),除了正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)外,個(gè)人的生活是屬于他們的私事,大都不喜歡別人詢問過多的問題,這就要求管理人員盡量不要談及他們的私生活,減少不必要的麻煩和誤會(huì)。另一方面,由于大多數(shù)留學(xué)生的主觀意識(shí)比較強(qiáng),且以自我為中心,這就與以集體主義為主導(dǎo)的中國(guó)學(xué)生形成強(qiáng)烈反差,我們要認(rèn)同和理解他們的這種特性和差異,給予他們一定的自由空間,讓他們的能力得到更充分的展示。

　　3.積極鼓勵(lì),正面引導(dǎo)
　　事實(shí)證明經(jīng)常受到激勵(lì)的學(xué)生更容易上進(jìn)和成功,所以思想教育過程中要抓住留學(xué)生的亮點(diǎn)、興奮點(diǎn),發(fā)揮其長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性,動(dòng)之以情,曉之以理,關(guān)心體貼之余,并幫助其克服自身的不足,圓滿完成在中國(guó)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng),同時(shí)對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也要進(jìn)行批評(píng)和糾正。
　　(二)思想教育必須充分發(fā)揮班主任的作用
　　1.班主任責(zé)任制
　　在學(xué)生中,外國(guó)留學(xué)生最不喜歡被人管。他們是成年人,在一定的文化背景中有著自己的生活習(xí)慣和思維定式,比較喜歡獨(dú)立行動(dòng)。而設(shè)立班主任制度,則是參與留學(xué)生管理工作的最佳辦法,在思想教育過程中的作用功不可沒。班主任經(jīng)常深入到留學(xué)生中間,每月至少與留學(xué)生談一次話,不定期地進(jìn)行查寢,與他們交朋友,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的思想動(dòng)態(tài),并為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種難題,把思想工作落到實(shí)處。

　　2.進(jìn)行安全教育
　　留學(xué)生來到中國(guó)后,對(duì)新環(huán)境中的法律法規(guī)、教學(xué)制度、風(fēng)俗習(xí)慣、社交生活等方面的知識(shí)一無所知,這就需要班主任老師多留意留學(xué)生的日常生活,尤其將安全教育與課堂教育銜接起來。在入學(xué)教育時(shí)著重強(qiáng)調(diào)安全須知,如“貴重物品的保管,出門時(shí)關(guān)好門窗,臨走前、臨睡前關(guān)好煤氣,遇到緊急情況應(yīng)該怎么辦,介紹本地的交通情況,本地人交通法規(guī)觀念和行為,不鼓勵(lì)單獨(dú)行動(dòng),盡可能結(jié)伴而行等。”

　　3.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并施
　　定期召開班干部會(huì)議,詳細(xì)了解學(xué)生近況,對(duì)學(xué)生提出的意見和建議及時(shí)給予答疑或回復(fù),對(duì)有難度的課程適時(shí)安排課外輔導(dǎo),對(duì)缺課較多的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和幫助,此外,要采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并施的舉措。如果只是一味地開展活動(dòng),而無結(jié)果的通報(bào),沒有了總結(jié)和表彰,學(xué)生就不會(huì)意識(shí)到活動(dòng)的意義和重要性,也會(huì)影響他們的參與性和主動(dòng)性。

 　(三)想教育存在的不足之處
    1.課外文化活動(dòng)的匱乏
　　豐富多樣的業(yè)余文化活動(dòng)不僅能增進(jìn)交流,也是對(duì)他們進(jìn)行思想教育重要途徑之一。目前南昌航空大學(xué)正努力改善這一狀況,力爭(zhēng)在每一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)到來之際,邀請(qǐng)留學(xué)生參與各種活動(dòng),,使他們受到中國(guó)古老文化的熏陶,更拉近師生間距離。另外,通過旅游參觀等多種形式,幫助留學(xué)生了解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和歷史風(fēng)貌,在不知不覺中使他們樂于接受我們的思想,在逐漸滲透中完成我們的思想教育目的。

　　2.專業(yè)建設(shè)滯后
　　南昌航空大學(xué)的留學(xué)生教育起步晚、規(guī)模小、經(jīng)驗(yàn)不足,目前留學(xué)生教學(xué)還是沿用中國(guó)學(xué)生的培養(yǎng)模式,課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃都是以中國(guó)學(xué)生為范本,未能做到因材施教,航空工程這個(gè)品牌專業(yè)不突出,不能適應(yīng)留學(xué)生教育發(fā)展的需要。這種局面導(dǎo)致了留學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,也給思想教育工作帶來了不便。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)成了學(xué)校首要考慮的問題,只有解決了實(shí)質(zhì)性的難題,思想教育工作才能跟上步伐。

　　3.教學(xué)水平不盡人意
　　有海外留學(xué)背景的教師較少,師資水平有待加強(qiáng);教學(xué)效果不太明顯,仍有很大的提升空間;教學(xué)硬件設(shè)施投入不足,制約了課堂教學(xué)的順利開展。總之,清楚地認(rèn)識(shí)到這些問題,不但可以使我們明確方向,掌握重點(diǎn),做到有的放矢,而且為思想教育工作的開展提供了有利的土壤,只有學(xué)校的軟硬件都搞好了,思想教育工作的深度和廣度方能更好地拓展。

　　結(jié)語(yǔ)

　　加深外國(guó)留學(xué)生思想教育工作意義及影響的理解和認(rèn)識(shí),是不斷完善和健全高等院校留學(xué)生思想體系的基礎(chǔ),責(zé)任感、危機(jī)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)大業(yè)的意識(shí),是高等院校提高外國(guó)留學(xué)生思想教育水平的保證。外國(guó)留學(xué)生的思想教育工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的思想工作,如何教育好、培養(yǎng)好、管理好外國(guó)留學(xué)生,是一個(gè)值得長(zhǎng)期探索和研究的課題。留學(xué)生的到來給我們提供了一次讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)的機(jī)會(huì),促進(jìn)了中國(guó)與不同文化間的交流,使我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒人類的一切文明成果、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)、有益的文化。“隨著留學(xué)生人數(shù)的增多和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展,留學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和難度將隨之加大。”[5]要培養(yǎng)友好的青年一代,必須抓好留學(xué)生的思想教育工作。為此,我們要把留學(xué)生當(dāng)做教育的客體,培養(yǎng)出既有文化又有健康人格的人才,更要堅(jiān)定不移地貫徹和執(zhí)行國(guó)家有關(guān)做好外國(guó)留學(xué)生工作的指示精神,借鑒西方一些國(guó)家完善的留學(xué)生教育管理體制和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。必須以科學(xué)的態(tài)度、不懈的努力、充分的信心來加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生思想教育工作的研究,更新管理信念,在實(shí)踐中摸索行之有效的管理方法,進(jìn)一步把握留學(xué)生思想教育的特殊性,解決發(fā)展中的主要矛盾,爭(zhēng)取在外國(guó)留學(xué)生思想教育方面取得更大的進(jìn)展。只有認(rèn)清留學(xué)生思想教育的重要性才能提高留學(xué)生管理人員對(duì)留學(xué)生進(jìn)行思想教育的自覺性,才能更有效地開展對(duì)留學(xué)生的思想教育工作,同時(shí)也使南昌航空大學(xué)的留學(xué)生思想教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

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