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高職院校信息化現(xiàn)狀分析
論文摘要; 目前高職院校信息化建設(shè)雖然取得了階段性的成果,但仍然存在諸多問題,這些問題更多的不是技術(shù)上的,而是管理上的。本文探討分析如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字空間,提高教學效率,擴展校園的綜合功能,以最終實現(xiàn)教育、管理過程的全面信息化。
論文關(guān)鍵詞: 高職院校 信息化建設(shè)與管理 整改方案
教育信息化建設(shè)是我國的重點建設(shè)工程,近幾年已取得階段性成果。目前已有80%的高職院校擁有校園網(wǎng),開始向數(shù)字化校園發(fā)展的高職院校約占總數(shù)的10%。高職院校教育信息化探索出一些新的教學模式,提高了我國高職院校運行效率和辦學效益,發(fā)展趨勢是可喜的。但值得注意的是,在高職院校信息化建設(shè)中,存在不少管理上的漏洞阻礙著高職院校信息化建設(shè),加強對高職院校信息化建設(shè)的科學管理及其研究,有利于充分發(fā)揮高職院校教育信息系統(tǒng)的功能和作用。
一、高職院校信息化建設(shè)與管理問題分析
高職院校的信息化建設(shè)都已初具規(guī)模,基礎(chǔ)設(shè)施、硬件建設(shè)與校園網(wǎng)的建設(shè)都已比較健全。據(jù)調(diào)查,部分高職校的教師辦公室聯(lián)網(wǎng)率已達到90%,學生宿舍聯(lián)網(wǎng)率已達到60%,教室聯(lián)網(wǎng)率達到40%,安裝有固定投影設(shè)備教室的平均比例也達到20%。在師生計算機裝備方面,教師每人擁有1臺計算機的平均比例已達到35%,2—5人擁有1臺的平均比例則達到48%;在學生中,平均2—5人擁有1臺計算機的比例為35%,6—10人擁有1臺的比例為20%。這些情況說明,被調(diào)查高職院校已經(jīng)基本上具備了在教學、科研和管理等方面運用信息技術(shù)的基本條件,但信息化建設(shè)仍有許多不足之處,歸納起來,大致有如下幾種情況。
1.教育觀念的落后使信息化不能快速發(fā)展。
一是部分人對信息化建設(shè)的必要性和緊迫性沒有充分的認識,并缺少相應(yīng)的組織機構(gòu)以及配套的政策,使信息化建設(shè)流于形式。二是部分高職院校的信息技術(shù)應(yīng)用還未普及,部分教師已習慣了多年不變的教學模式,不愿意運用新的技術(shù)和方法來改變教育方式。思想觀念上的這些問題,在某些程度上制約著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
2.信息技術(shù)沒有納入到日常教學工作。
當前,部分教師使用信息技術(shù)的主要方式仍然是檢索資源、制作演示類課件等,對于“利用信息技術(shù)組織學生進行研究性學習”等方面仍然比較少,缺乏日常工作的實踐應(yīng)用。
3.校園管理工作方式落后。
目前,很多高職院校的管理工作很大程度上還依賴人工進行,使管理信息的采集和整理比較困難。
4.信息技術(shù)被過于依賴。
部分高職院校的教師神化了信息化教育教學的功能和作用,認為只有信息化教學才是最好的教育方法,認識上的偏差使其在教學上熱衷于追求教學手段的先進和便捷,而全盤否定傳統(tǒng)的課堂教學與教師自身的主導作用,使信息化發(fā)展成為一種時髦,夸大了物質(zhì)技術(shù)對人的教化所起的作用,并非實質(zhì)性地應(yīng)用,信息化沒有真正發(fā)揮出它應(yīng)有的魅力。
5.在校園網(wǎng)的應(yīng)用上,僅局限于基本的信息交流和學校管理,忽視了校園網(wǎng)的教學服務(wù)功能和學習功能。
有許多教師和學生對校園網(wǎng)的應(yīng)用缺乏全員參與的意識,認為:校園網(wǎng)只是用于教學管理和信息交流,他們不是教或?qū)W計算機專業(yè)的,除能夠收E-Mail外,校園網(wǎng)的其它應(yīng)用和他們無關(guān)。他們沒有意識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育方式、方法與模式的挑戰(zhàn),沒有意識到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。
6.高職院校信息技術(shù)人員素質(zhì)有待提高。
這一問題是高職院校信息化建設(shè)管理中比較突出的問題。不少高職院校缺少相應(yīng)的信息技術(shù)人員,有的學校雖有一定數(shù)量的技術(shù)人員,但其業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)目前高職院校信息化建設(shè)管理的需要。
7.忽視信息資源的開發(fā)和利用。
(1)高職院校管理、監(jiān)測工作量化程度普遍較低,在管理和決策活動中,人為判斷決定多,以客觀數(shù)據(jù)進行分析判斷少。
(2)高職院校主管部門在開展宏觀調(diào)控、專家評價,以及高職院校制定發(fā)展規(guī)劃或自我評價時,三者之間缺乏可以作為共同依據(jù)的規(guī)范化的信息資料。
(3)高職院校信息管理檔案不規(guī)范。
(4)有些信息采集標準和編碼標準不一致,造成各高職院校、各部門之間數(shù)據(jù)不能共享與交換。
二、高職院校信息化整改方案
1.建設(shè)管理信息系統(tǒng)。
高職院校信息化是指利用先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),使用管理信息系統(tǒng)來實現(xiàn)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)化、管理科學化、信息資源數(shù)字化,以達到教學科研現(xiàn)代化。使用信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化,以及資源的充分利用,從而提高管理效率,更大限度地發(fā)揮其對教育教學改革的推動作用。數(shù)字化校園將是今后校園建設(shè)的發(fā)展趨勢和必然,實施數(shù)字化校園主要有以下好處。
(1)資源共享
提供豐富的多媒體課件,多媒體資源;實現(xiàn)知識實時更新,并吸收各地最優(yōu)秀的資源成果,使資源共享。
(2)實時交流
網(wǎng)絡(luò)的一個重要功能就是通訊交流,充分利用其功能,實現(xiàn)方便的實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳輸與互動交流。
(3)教學現(xiàn)代化
利用資源,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使學生充分利用多媒體帶來的好處,進行互動式教學,降低工作強度。
(4)管理系統(tǒng)化
實現(xiàn)學校管理、教務(wù)管理、科研管理、檔案管理等電子化管理,實現(xiàn)電子自動化辦公,實現(xiàn)信息安全。
2.加強校園信息化建設(shè)。
(1)提高廣大師生信息素養(yǎng)
在高職院校信息化建設(shè)的過程中,全體人員所具有的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)應(yīng)用的成效,決定了教育教學信息化的程度。因此,做好信息技術(shù)的普及和培訓工作,已成為當前高校信息化建設(shè)中一項不可忽視的基礎(chǔ)性工作。
(2)建立多元化教育教學模式
當前以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的教育模式和學習方式成為教育方式的一種創(chuàng)新,對傳統(tǒng)的以課堂和教師為中心的教育模式提出了挑戰(zhàn),如遠程教育、協(xié)作型的互動學習、探究型的自主學習等。
三、結(jié)論與展望
針對高職院校信息化建設(shè)中還存在的一些問題,我們應(yīng)從實際情況出發(fā),重視校園網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),重視對員工的信息化能力培訓和指導,加強信息技術(shù)知識的認識,把信息技術(shù)教育作為高職院校的基礎(chǔ)教育融入到其他學科整合之中,讓廣大師生都參與到數(shù)字化校園綜合管理平臺的建設(shè)中來,享受信息化發(fā)展帶來的先進教學方法和高效管理,讓數(shù)字化校園發(fā)揮真正的作用,從而使高職院校的教育教學和管理水平得到長足進步。
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