課外體育活動在學校體育中的作用

　【論文摘要】課外體育活動是體育教學的延續(xù)。隨著我國的教育改革的不斷深入，如何理解和認識課內(nèi)體育教學與課外活動，以及課外活動在學校體育中的地位與作用，成為我們教育工作者務(wù)必去認真思考與探討的問題。

　　【論文關(guān)鍵詞】課外；體育活動；作用
　　　
　　課外體育活動是體育教學的延續(xù)。隨著我國的教育改革的不斷深入，如何理解和認識課內(nèi)體育教學與課外活動，以及課外活動在學校體育中的地位與作用，成為我們教育工作者務(wù)必去認真思考與探討的問題。

　　1．課外體育活動的價值

　　課外體育活動是學校體育的重要組成部分，它與課內(nèi)體育教學、運動訓練相輔相成，共同完成學校體育教育的目標與任務(wù)。
　　課外體育鍛煉是利用課余時間，以身體練習為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，進行經(jīng)常而全面的身體鍛煉，以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)堅持體育鍛煉的習慣，豐富課外生活，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

　　2．課外體育活動的特征

　　一是以健康快樂為目的，追求活動的實效性。課外體育活動具有鮮明的群眾性，其目的在于從學生個人的實際出發(fā)，追求身心愉快、增強體質(zhì)，豐富學生的課外生活，充分發(fā)展學生的個性和才能，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，使其成為全面發(fā)展的人。
　　二是組織形式靈活，內(nèi)容方法多樣。課外體育活動具有鮮明的課余性，它不受課程標準及教材等因素的制約，因而組織方法非常靈活，既可以班級形式進行，也可以小組或個人的形式進行，活動內(nèi)容也豐富多彩，學生可以根據(jù)自身的具體情況和要求進行選擇。
　　三是因人制宜，區(qū)別對待。課外體育鍛煉具有明確的針對性，學生有年齡、性別之分，體質(zhì)強弱千差萬別，運動興趣各不相同，承擔負荷的能力不一。因此，在安排學生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點，采取區(qū)別對待的方法。例如，按不同的年齡、性別及體質(zhì)強弱編成鍛煉小組，按不同的內(nèi)容和負荷量，使每個人都得到適宜的鍛煉。

　　3．課外體育活動的原則

　　自覺性原則——自覺性原則是課外體育活動的優(yōu)點之一。教師要十分關(guān)注學生的運動興趣，學生有了興趣就有了目的，同時也增強了自覺性，這樣才能積極主動地投身于鍛煉活動。
　　適量性原則——適量性原則主要是指鍛煉要有適當?shù)纳�理負荷，并在漸進的基礎(chǔ)上有節(jié)奏地加大，并應(yīng)隨著人體機能的變化而變化。
　　針對性原則——針對性原則主要是指鍛煉必須根據(jù)學生的不同情況，有針對性地進行，不要千篇一律，強行統(tǒng)一。力爭讓學生學到自己想學喜歡學的內(nèi)容，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

　　4．教學論的發(fā)展與課外活動

　　近幾年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育教學也強調(diào)以學生為主體，追求教學形式的多樣化和教學手段的現(xiàn)代化等，有人還提出了開展“第二課堂”。但是，我們一方面要看到這種發(fā)展，充分地估價課外活動的作用，足夠重視課堂教學與課外活動的聯(lián)系；另一方面也必須看到課堂教學與課外活動的差別。傳統(tǒng)認識是把課外活動理解為教學的繼續(xù)、延伸和補充，這種理解至今也不能說是沒有道理的。正確地理解和認識教學和課外活動的關(guān)系，既看到兩者的聯(lián)系，又承認它們之間的差別，才是比較符合教育教學規(guī)律的。
　　中小學教育是基礎(chǔ)教育，在德、智、體、美諸方面都要給學生打下良好基礎(chǔ)。為了打好基礎(chǔ)，學校要通過各種途徑進行教育工作。在各種教育的組織形式中，課堂教學是基本的組織形式，抓好課堂教學工作，重視和發(fā)揮課外與校外活動的作用，才能全面地完成學校的教育任務(wù)。學校課外活動的內(nèi)容十分豐富，各學科都有課外活動小組，體育課外活動是各種課外活動的內(nèi)容之一，并與其他活動密切配合，共同完成學校的教育任務(wù)。

　　5．課內(nèi)體育教學與課外體育活動的特點

　　在討論和研究課內(nèi)體育教學與課外體育活動時，首先應(yīng)弄清楚二者概念的內(nèi)涵與外延，它們既有相同的地方，也有自己的一些特點。
　　體育課要按照《體育與健康課程標準》，面向全體學生，并認真制定教學計劃，系統(tǒng)地進行教學。每次課的內(nèi)容和任務(wù)都是全學年、全學期的一部分，以保證其系統(tǒng)性與連續(xù)性。
　　課內(nèi)體育教學在體育場地、器材的使用上，能夠首先得到保證，體育教學要根據(jù)不同的年級進行系統(tǒng)的成績考核，并評定出優(yōu)劣。
　　此外，課內(nèi)體育教學還有其他特點。與課外體育活動和其他一些體育組織形式相比，課內(nèi)體育教學更具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、全面性、穩(wěn)定性和法定性。
　　課外體育活動的特點，首先是鞏固提高課內(nèi)體育教學的成果，更好地完成體育教學的任務(wù)，有效地促進學生生長發(fā)育，增強體質(zhì)。
　　課外體育活動對于豐富學生的文化生活，增長體育知識，促進健康和提高運動水平等有其特殊的作用，每個學校均可根據(jù)自己的師資條件、場地器材設(shè)備和學生的愛好，選擇一兩項運動，長期開展，使之形成傳統(tǒng)�？傊�，課外體育活動可以形成一種氛圍、一種傳統(tǒng)、一種特色。
　　課外體育活動的另一特點，就是在滿足學生個人的愛好和發(fā)揮個人專長方面，比課堂體育教學有更大優(yōu)越性。因此，課外活動對鍛煉身體的實效性，具有不可替代的優(yōu)勢。
　　學校體育的重要任務(wù)之一，是向?qū)W生傳授體育知識技能，并指導學生運用這些知識、技能鍛煉身體。但是，掌握技術(shù)和提高運動技巧是與練習的時間與次數(shù)密切相關(guān)的，因此學生需要在課外活動中利用一部分時間來復習和鞏固在課堂教學中所獲得的體育技術(shù)、技能。
　　綜上所述，我們在強調(diào)體育課堂教學是學校體育的基本組織形式的同時，決不能忽視課外體育活動在學校體育中的重要地位與作用，課內(nèi)體育教學與課外體育活動是不能相互代替的組織形式。因此，學校在上好體育課的基礎(chǔ)上，必須積極認真地開展課外體育活動，做到課內(nèi)外密切結(jié)合，更好地完成學校體育的任務(wù)。
 

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