論體育課中發(fā)展個性與培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞： 教學(xué)；個性發(fā)展；能力培養(yǎng)
體育教學(xué)中的個性，是指學(xué)生在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個體心理特征的總和，是一個人有別于他人的具有自己個人獨特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運動技能的規(guī)范，它以提高和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來的學(xué)生往往都是成人化的──成人化的動作，成人化的理論，成人化的觀念，成人化的思想，成人化的結(jié)果，根本沒有學(xué)生的個性化。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的改革，學(xué)生個性的發(fā)展與培養(yǎng)受到了前所未有的重視，它要求每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個性為出發(fā)點，因人而異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會需求的人才。
一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)與主動表現(xiàn)的機(jī)會，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，它忽視了學(xué)生主體參與及內(nèi)在需求和人性化的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時空，學(xué)生追求新目標(biāo)的動力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制，他們的健康發(fā)展受到束縛……因此，在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。如：為了發(fā)展學(xué)生的彈跳力量，我讓學(xué)生自主選擇不同的練習(xí)方法、形式、內(nèi)容等，有的學(xué)生選擇“二人三腳跳”練習(xí)，有的學(xué)生采取“三人五足跳”練習(xí)，而有的學(xué)生以小組的形式，采用“兔子跳”練習(xí)……這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會大為增加，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。又如：上籃球教學(xué)比賽課時，我讓學(xué)生自由組隊練習(xí)，把學(xué)到的技術(shù)運用到比賽中去，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編適合自身特點的技術(shù)、技能，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，完成從“要我練習(xí)”到“我會練習(xí)”再到“我要練習(xí)”最后到“我會練習(xí)好”這一過程的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己去思考、去實踐、去探索、去創(chuàng)新，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力
體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，它可以起到一種積極的、主動的、促進(jìn)的作用。教學(xué)中，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗到各種“美”的樂趣。這也是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在教學(xué)中始終貫穿美的教育，通過多種藝術(shù)形式或生動的感性材料來幫助學(xué)生理解教材，寓教于樂。在教學(xué)設(shè)計時，要適當(dāng)從美學(xué)角度考慮，如場地是否整潔；器材布置是否有序；示范動作是否優(yōu)美、準(zhǔn)確；語言講解是否清晰、簡練等等，從而使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高對美的鑒賞能力和感受能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力時，要做到語言美、教法美、動作示范美、形體美等，并不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在美的課堂環(huán)境學(xué)習(xí)中，充分感受到良好的生理和心理狀態(tài)所綜合顯示的健康美，及人體在體育運動中表現(xiàn)出來的力量美、形體美、表演美、心靈美等，進(jìn)而自覺地通過體育鍛煉增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，塑造美的體形，感悟美的心靈，促進(jìn)身體機(jī)能的改善及對美的渴望與追求，產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的能力，成為一代有文化、有理想、熱愛生活、勇于開拓創(chuàng)新的人。
三、引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力
競爭就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競爭是體育教學(xué)中一個主要形式。公平、合理的競爭，對調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，只有建立合理競爭，并將其運用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要、娛樂活動需要及體育發(fā)展需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運動水平。
中學(xué)生具有一定的自尊心及爭強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性和持久性，努力營造一個良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學(xué)。如在進(jìn)行耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)練習(xí)時，采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等形式。通過比賽，既達(dá)到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)氛圍中的競爭意識，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的承受能力、情緒狀態(tài)、態(tài)度情況等實際情況，設(shè)置適宜的挫折，以培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，在困難中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。如組織開展爬山比賽，讓每位學(xué)生肩背一定數(shù)量的“包袱”，有意讓他們跨過小溝、爬上小山、涉過小溪，讓學(xué)生有“流汗”、“口喝”、“饑餓”等挫折的體驗，不斷培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并憑借頑強(qiáng)的意志，最終戰(zhàn)勝困難與挫折。
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