175名護理本科生高考志愿填報情況及其相關(guān)因素的調(diào)查與分析
作者：胡翠環(huán) 徐暉 向皓 毛靖
【摘要】目的 調(diào)查我校護理本科生志愿填報情況及其相關(guān)因素，探討護理本科生的專業(yè)觀，為護理本科生的專業(yè)思想教育提供依據(jù)。方法 設(shè)計發(fā)放量表調(diào)查我校護理本科生志愿填報情況，采用SPSS 15.0和SAS 9.0軟件對結(jié)果進行分析一般統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果 175名調(diào)查對象僅25人（14.3%）是被第一志愿錄取的，而第二、第三志愿的總共也只有11人（6.3%），選擇征集志愿（76人，43.4%）和服從調(diào)劑的（63人，36.0%）占調(diào)查對象的79.4%。 結(jié)論 很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)護理專業(yè)并非出自個人意愿，而且?guī)в邢喈敶蟮拿つ啃�，這無疑是導(dǎo)致護理專業(yè)本科生專業(yè)思想不穩(wěn)定的一個重要原因。
【關(guān)鍵詞】護理 本科生 志愿 專業(yè)思想
【Abstract】 Objective For helping undergraduate nursing students to adapt to college study, we investigatedtheir will to learn nursing and sense of nursing through a questionnaire survey. Methods We designed and sentquestionnaires for the undergraduate nursing students to know their will to learn nursing and the related factors. Weanalyses the data with SPSS 15.0 and SAS 9.0. Results There were 175 objects in the survey, with only 25(14.3%)took nursing to be their first choice, with 11(6.3%) selected nursing to be their second or third choice.79.4% studentswere selected by nursing. Conclusion Most undergraduate nursing students were not volunteers in majoring nursing,which may make the students do not like nursing.
【Key words】 Nursing Undergraduate Students Will Sense of Nursing
護士在我國的流失情況不容樂觀，究其源頭，我國護理專業(yè)本科生存在專業(yè)思想不穩(wěn)定的現(xiàn)象時有報道。護理專業(yè)價值觀是被護理專業(yè)人員所公認的，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)而內(nèi)化形成的行為準則。它指導(dǎo)專業(yè)成員的決策和行為，是護理人員提供高質(zhì)量護理服務(wù)的基石[1]。為了解護理本科生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因，現(xiàn)就我校護理本科生高考志愿填報情況進行調(diào)查和分析，以明確產(chǎn)生專業(yè)觀偏差的原因，并為進一步教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確專業(yè)觀提供科學(xué)的依據(jù)。
1 對象和方法
1.1 設(shè)計調(diào)查表 參考相關(guān)文獻自行設(shè)計調(diào)查問卷，具體內(nèi)容包括：個人基本情況、入學(xué)志愿選擇及其影響因素2個方面。調(diào)查表的信度用Cronbach α系數(shù)法來進行評價，本研究所用問卷的Cronbach α系數(shù)為0.85，信度比較理想。
1 . 2 調(diào)查對象 本校護理本科專業(yè)的全體學(xué)生，包括04-08級四個年級。
1.3 調(diào)查方式 采用不記名調(diào)查收集資料，說明調(diào)查的目的及意義，當場發(fā)放調(diào)查問卷并回收�？偣舶l(fā)放260份問卷，回收177份，回收率68.1%，剔除無效問卷(資料不全)2份，最終合格問卷175份，合格率98.9%。
1.4 統(tǒng)計方法 所有合格的調(diào)查問卷采用 Epidata V3.0軟件錄入計算機，運用SPSS 15.0和SAS 9.0軟件進行分析，分析方法主要是采用卡方檢驗比較不同性別之間率和構(gòu)成比的差異。
2 結(jié)果
2.1 一般情況
本次調(diào)查對象為華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院護理學(xué)系的在讀本科生175人，按就讀的年級分為一年級至四年級，分別為53人（30.3%），66人（37.7%），34人（19.4%），22人（12.6%）；女生125人（71.4%），男生50人（28.6%）。
2.2 入學(xué)志愿填報情況
選擇第一志愿的25人（14.3%），選擇第二、第三志愿的分別為8人（4.6%），3人（1.7%）,選擇征集志愿的為76人（43.4%），服從調(diào)劑的63人（36.0%）。通過卡方檢驗可比較不同性別的學(xué)生在對入學(xué)志愿選擇上的差異。統(tǒng)計結(jié)果顯示：男女生志愿錄取的構(gòu)成比有顯著性差異（X2=11.97，P=0.018），女生第一志愿的錄取比例（20.0%）遠遠高于男生（0%）。
2.3 影響入學(xué)志愿選擇的諸因素
關(guān)于影響志愿選擇的諸因素，對103名回答此問題的結(jié)果進行統(tǒng)計：遵從自己的意愿61人（59.2%），父母親的意愿21人（20.4%），親戚朋友的意愿13人（12.6%），老師的意愿5人（4.9%），優(yōu)秀護士的感染3人（2.9%）。分性別通過卡方檢驗統(tǒng)計結(jié)果顯示，男女生在影響志愿選擇的因素構(gòu)成比上沒有顯著性差異（X2=5.95，P=0.180）。
關(guān)于填報護理專業(yè)的態(tài)度，對110名回答此問題的結(jié)果進行統(tǒng)計，從大到小依次：成績限制而護理專業(yè)錄取分數(shù)相對較低45人（40.9%），方便就業(yè)20人（18.2%），很不情愿20人（18.2%），自己的愿望15人（13.6%），只要能上大學(xué)什么專業(yè)都無所謂10人（9.1%）。分性別統(tǒng)計結(jié)果，男女生之間沒有顯著性差異（X2=6.56，P=0.161）。
3 討論
本次調(diào)查顯示大部分學(xué)生選擇護理專業(yè)并非出自個人意愿，且?guī)в泻艽蟮拿つ啃�。僅14.3%是被第一志愿錄取的，其他全是第二、第三志愿、征集志愿和服從調(diào)劑。關(guān)于影響志愿選擇的諸因素，絕大部分填報護理志愿的還是遵從本人和父母的意見，填報志愿是個人真實意思的表達，然而，從志愿填報的動機來看，所占比例最大的因素是“成績限制而護理專業(yè)錄取分數(shù)相對較低”，其次是“方便就業(yè)”。因此，填報護理志愿并非對本專業(yè)有了比較深入的了解或是感興趣，而是帶有較強的實用主義和功利主義色彩，一旦進校后發(fā)現(xiàn)與期望值有較大的落差，極容易轉(zhuǎn)化為對本專業(yè)的不認可，從而帶來一系列問題。
總體而言，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)護理專業(yè)并非出自個人意愿，而且?guī)в邢喈敶蟮拿つ啃�，這無疑是導(dǎo)致護理專業(yè)本科生思想不穩(wěn)定的一個重要原因。喻愛芳等人研究發(fā)現(xiàn)[2]，護生進入臨床實習(xí)后，專業(yè)觀會還會受到更大沖擊。因此，作為護理教育工作者，應(yīng)該充分認識護理本科專業(yè)學(xué)生在專業(yè)思想問題上的特殊性及其產(chǎn)生的原因，理解學(xué)生的感情，尊重學(xué)生表達專業(yè)態(tài)度的權(quán)力。在此基礎(chǔ)上，通過人生觀教育和學(xué)科教育的綜合作用發(fā)展學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)感情，逐步樹立正確、積極的專業(yè)觀。同時，可通過5.12護士節(jié)舉辦活動，聽取身邊的“南丁格爾”或典型人物的事跡報告會等系列活動培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，幫助學(xué)生逐步樹立正確、積極的專業(yè)思想。校園文化也是最富有滲透性的一種教育影響因素[3]，這種潛移默化的熏陶會逐步內(nèi)化為學(xué)生的思想意識和行動。因此，學(xué)校要努力營造尊護重護的環(huán)境和氛圍，比如在校園中設(shè)立南丁格爾的塑像，布置南丁格爾的名言，就體現(xiàn)了一定的價值標準，對學(xué)生具有導(dǎo)向和激勵作用[4]。反之，如果環(huán)境氛圍處理不好，會對護理專業(yè)學(xué)生正確專業(yè)觀和職業(yè)觀的建立產(chǎn)生一系列的不利影響，如Lai HuiLing的研究[5]曾指出，臺灣新聞媒體對護理現(xiàn)狀的負面報道就對護理學(xué)院學(xué)生的信心產(chǎn)生了極大的影響，可能導(dǎo)致護士流出率的進一步上升。
參 考 文 獻
[1]康國虹,徐紅.120名高級助產(chǎn)護生專業(yè)觀的調(diào)查.天津護理,2008,16(2): 107-108.
[2]喻愛芳,徐輝航,蔣慧.不同教育層次護生197例專業(yè)觀調(diào)查及分析[J].廣西醫(yī)學(xué),2010,32(11):1424-1426.
[3]劉彬,錢梅.護理專業(yè)人文素質(zhì)教育模式初探.護士進修雜志，2004，19(11)：996-997.
[4]袁瑋,姚蘊伍.護理人文素質(zhì)教育模式初探.中華護理雜志,2003,10(10):830-831.
[5]Lai HL,Peng TC,Chang FM. Factors associatedwith career decision in Taiwan’s nursing students: aquestionnaire survey. International Journal of NursingStudies, 2006, 43 (5):581–588.
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