中學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見

        一、 寫作教學(xué)的重要性
        對(duì)初中生而言，他們的人生觀開始形成，逐漸對(duì)各種事物有了自己的看法，英文已有一定的基礎(chǔ)，因此他們有用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流的需求。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)抓好這一關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生用英文思考及表達(dá)的能力，提高他們對(duì)英文寫作的興趣，為他們今后進(jìn)一步提高英文水平打下良好的基礎(chǔ)。
        二、 目前英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀
        由于作業(yè)批改量大，寫作教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)中最容易受忽視的內(nèi)容。許多教師在現(xiàn)行的考試制度下，不得不把大量的精力放在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯教學(xué)上，很容易忽視寫作教學(xué)，對(duì)于寫作的訓(xùn)練，教師大多是按考試的模式，給出題目和提示讓學(xué)生去發(fā)揮，甚至干脆發(fā)給學(xué)生一定數(shù)量的范文，讓學(xué)生去背。雖然這樣學(xué)生可以很快掌握文章的結(jié)構(gòu)，但具體的表達(dá)則由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練而錯(cuò)誤百出。因此，學(xué)生的寫作水平得不到根本的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣更無(wú)從談起了。
        三、 如何加強(qiáng)初中階段的寫作教學(xué)
        1. 利用教材進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練
        任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，包括母語(yǔ)。英語(yǔ)寫作也離不開模仿。因?yàn)橐�使用語(yǔ)言就要服從這種語(yǔ)言的習(xí)慣。在寫作訓(xùn)練的入門階段，模仿寫作是最基本、最有效的訓(xùn)練形式。牛津英語(yǔ)的Main task部分，是在前面幾個(gè)聽說讀寫部分后的，讓學(xué)生模仿范文表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷，以此來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以從以下幾個(gè)方面來模仿寫作。
        （1） 模仿基本的句型結(jié)構(gòu)
        通過仿寫句型的訓(xùn)練，可使學(xué)生注意到漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)方式，句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序上的差異，從而避免用漢語(yǔ)的方式來思考英語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)思維習(xí)慣，最終達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
        （2） 模仿英語(yǔ)文本的書寫形式
        新教材的編寫更用注重英語(yǔ)的使用性，因此，學(xué)生首先學(xué)習(xí)的就是英語(yǔ)的應(yīng)用文體，如書信、電子信件、申請(qǐng)等，這些文體的結(jié)構(gòu)和格式是相對(duì)固定的，但和中文是有差別的，因此，學(xué)生必須通過多次仿寫訓(xùn)練才能掌握。
        （3） 模仿課文寫作思路和內(nèi)容
        初中學(xué)生所積累的詞匯、句型、語(yǔ)法、修辭等基本語(yǔ)言素材是很有限的，在寫作訓(xùn)練中，還談不上有什么發(fā)揮和創(chuàng)新，因此對(duì)課文的依賴性很大，不僅會(huì)模仿課文的題材，而且會(huì)模仿課文的思路和內(nèi)容。那么在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師不僅要幫助學(xué)生理解其中的語(yǔ)言知識(shí)和句型，還要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路及內(nèi)容，學(xué)生通過對(duì)課文寫作思路及內(nèi)容的模仿，會(huì)慢慢掌握審題、列提綱等寫作技巧，為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。       2. 利用教材，引導(dǎo)學(xué)生由“讀” “說”過渡到 “寫”
        教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，分析教材的內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好難度關(guān)。初中生有了一定的開口說英語(yǔ)的能力，最基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話能力，因此，從會(huì)話入手，從閱讀入手完成由“讀” “說”到“寫”的自然過渡是比較合適的方法。
        （1）充分進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)真填寫“英語(yǔ)閱讀情況記錄表”及“讀書報(bào)告”。寫與讀有著極為密切的關(guān)系，要學(xué)好英語(yǔ)寫作，必須多讀書，要以好文章為學(xué)習(xí)的典范，怎樣才能保證學(xué)生每天都有一定的課外閱讀量，并使這些閱讀對(duì)寫作能力的培養(yǎng)和提高提供幫助呢？我設(shè)計(jì)了“英語(yǔ)閱讀情況記錄表”，并要求學(xué)生填寫讀寫報(bào)告，這樣既提高了他們的興趣，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
        (2)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練——值日生報(bào)告（presentation）
        每天英語(yǔ)課間的三分鐘，盡可能安排學(xué)生輪流做英語(yǔ)值日生報(bào)告。我認(rèn)為presentation是一種很好的形式，而學(xué)生在表演時(shí)所展現(xiàn)出來的創(chuàng)意及思考不僅給課堂帶來了陣陣歡笑聲，也常常給我很多的驚喜。
        要想做好presentation，學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何確定主題，如何選擇材料，如何組織語(yǔ)言等，一篇好的presentation就是一篇不錯(cuò)的英文小論文，學(xué)生能在英語(yǔ)寫作及口語(yǔ)方面得到提高。
        （3）鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)日記
        “寫作是思維的訓(xùn)練”。鼓勵(lì)學(xué)生天天寫英文日記，可以寫自己身邊的事情，也可以從書包中選擇自己感興趣的話題進(jìn)行寫作，讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記最重要的是要培養(yǎng)他們寫作的興趣，使學(xué)生體會(huì)到一種駕駛英語(yǔ)來表達(dá)自己思想的樂趣。
        四、 利用教材，研究探索寫作途徑
        寫作途徑多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的英語(yǔ)水平，采取適合有效的訓(xùn)練途徑。而從不同的途徑去訓(xùn)練寫作，會(huì)有事半功倍的效果。
        1. 命題作文
        用課文內(nèi)容相關(guān)的題材，讓學(xué)生先寫，然后交流，再寫再提高。
        2. 片段描寫
        有時(shí)也向?qū)W生提供一些圖文或幾組內(nèi)容要點(diǎn)，要求學(xué)生按要點(diǎn)寫作，這種訓(xùn)練要求明確，但是難度不大，容易規(guī)范寫作習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成功率大大提高。
        3. 根據(jù)圖表進(jìn)行寫作訓(xùn)練
        為了使寫作訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，具有更強(qiáng)的針對(duì)性，教師可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，制成圖表來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
        寫作訓(xùn)練取于教材，一方面可使學(xué)生寫起來有話可說，有文可寫，能順利的完成寫作，也有利于消除害怕寫作的心理障礙，從而激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。另一方面可在不知不覺中鞏固所學(xué)的教材內(nèi)容，可謂一舉多得。

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