新時期如何加強教師的道德修養(yǎng)

        一、加強教師道德修養(yǎng)的必要性
　　我認為，教師修養(yǎng)的必要性和意義，主要在以下幾個方面：
　　首先，這是時代的要求。我們正處在一個偉大的社會主義時代。時代要求每一個勞動者，首先是人民教師要成為有道德的社會人。良好的道德人格并不是與生俱來的，教師只有在教育實踐中，努力學習、掌握規(guī)律，形成道德品質(zhì)。社會不斷向前發(fā)展，對教師道德水平的要求，也會越來越高。這就必然要求教師不斷隨著社會的發(fā)展而面向未來的要求堅持不懈地進行教師道德品質(zhì)修養(yǎng)，從而更出色地承擔起培養(yǎng)下一代的責任。
　　其次，這是貫徹黨的教育方針的要求。黨的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。特別應該看到，如果德育不好，這樣的學生，有的不僅不能造福于社會，而且會危害社會。要培養(yǎng)具有崇高品德的學生，教師首先要有崇高的道德品質(zhì)修養(yǎng)。學生的向師性很強，有其師才能有其徒。如果教師缺乏道德修養(yǎng)，又怎么能夠教育自己的學生成為具有崇高品質(zhì)的新人呢？
　　第三，這是做好教育工作的要求。一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。這樣才能在職業(yè)勞動中，不斷提高對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧、一致，這就是吸引青少年心靈中的火花�！边@說明教師的良好品德情操對學生思想品德的發(fā)展作用極大，這種巨大的作用與教師道德修養(yǎng)是分不開的。
　　第四，這是教師現(xiàn)狀的要求。首先必須肯定，我們廣大教師忠誠人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，為培養(yǎng)后代嘔心瀝血。他們不愧是辛勤的園丁，人類靈魂的工程師�？梢哉f絕大多數(shù)教師的道德修養(yǎng)是好的和比較好的。 
但也必須承認，有的教師道德修養(yǎng)并不那么高，個別教師甚至還很差。例如，有的教師工作不負責任，人在曹營心在漢，教學馬馬虎虎；有的教師個人主義思想比較嚴重，斤斤計較個人得失等等。由此可見，無論從教師的現(xiàn)狀和新形勢對教師的要求，加強教師的道德修養(yǎng)都具有迫切性。
　　二、怎樣加強教師的道德修養(yǎng)
　　首先，學校的黨政領(lǐng)導要給予足夠重視。學校領(lǐng)導要像抓教學一樣，抓教師的道德教育。不僅對教師的教學工作提出具體的要求，也要對教師的政治思想道德修養(yǎng)提出具體的要求，并建立必要的考核制度。
　　其次，要在實踐中加強教師的道德修養(yǎng)。（1）在教學實踐中加強道德修養(yǎng)。也就是說，自己的教學態(tài)度是否端正，是否認真負責，一絲不茍，精益求精，是否熱愛學生，誨人不倦等等，要經(jīng)常從這些方面思考、檢查、評價自己的道德修養(yǎng)是好是壞。（２）在處理國家、集體、個人三者利益上加強道德修養(yǎng)。自己能否把國家利益、集體利益放在首位，在三者利益發(fā)生矛盾時，能否自覺的犧牲個人利益，服從國家、集體利益，這是教師在實踐中檢驗自己道德修養(yǎng)水平高低的主要標志。（３）在處理人與人的關(guān)系上加強道德修養(yǎng)。這就看自己能否既尊重領(lǐng)導，又直言敢諫；能否尊重、團結(jié)、幫助其他教師，虛心向其他教師學習。（４）在社會和家庭生活的實踐中加強道德修養(yǎng)。例如，能否遵守社會公共秩序，能否講文明禮貌，能否注意公共衛(wèi)生，能否尊老愛幼，能否平等處理家庭關(guān)系。
        第三，要學習。教師要學習理論知識樹立正確的世界觀和人生觀，并在理論學習中深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。要學習歷史上優(yōu)良的教師職業(yè)道德傳統(tǒng)。因為教師的職業(yè)有連續(xù)性和共同性，因而其職業(yè)道德業(yè)總有某些相同之處。因此批判的繼承歷史上教師職業(yè)道德的優(yōu)良部分，對于提高我們教師的道德修養(yǎng)，仍有非常重要的借鑒作用。例如，尊師愛生的傳統(tǒng)，教學相長為人師表的傳統(tǒng)都對教師有啟迪作用。還要學習老一輩無產(chǎn)階級革命家、教育家和英雄模范人物的優(yōu)良品質(zhì)。如我們熟悉的優(yōu)秀教師于漪、魏書生等，都是我們的榜樣。

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