中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新與探索
摘 要：實踐教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)技能、形成良好的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，它的創(chuàng)新與探索應(yīng)形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有實用性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、綜合性能力的復(fù)合型人才，以適應(yīng)當(dāng)前服裝行業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求。關(guān)鍵詞：中職 實踐教學(xué) 探索
目前，社會服裝行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，一是設(shè)計類人才，具有創(chuàng)新意識，能將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，能把設(shè)計轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)人才，這類人才應(yīng)該是中職服裝專業(yè)努力培養(yǎng)的方向。中職服裝專業(yè)必須以戰(zhàn)略的眼光瞄準(zhǔn)服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，來進(jìn)行服裝專業(yè)的實踐教學(xué)改革。
一、實踐教學(xué)應(yīng)解決的問題
1.實踐教學(xué)基地的建設(shè)
實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是中職實踐教學(xué)必備的硬件支撐，也是中職實踐教學(xué)的必要條件。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有實踐基地，沒有良好的必要的實訓(xùn)設(shè)施，就無法開展相適應(yīng)的實踐教學(xué)。所以，加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)，是中職服裝專業(yè)建設(shè)的頭等大事。
2.實踐教材內(nèi)容的修訂
原有實踐教材內(nèi)容滯后，有的實踐教材用的雖然是新版本，但內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”。對此，應(yīng)對原有實踐教材進(jìn)行修訂，刪除內(nèi)容老化、結(jié)構(gòu)不合理的專業(yè)實踐知識，增加新的、合理的專業(yè)實踐知識，編寫出新的實踐教材，使其具有新的實踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實踐知識結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的實踐能力、綜合能力和解決實際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.實踐教學(xué)的組織管理
在實驗教學(xué)管理和組織教學(xué)過程中要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性、實驗，重視常規(guī)性、基礎(chǔ)性實驗，增加設(shè)計性綜合實驗。學(xué)校將根據(jù)大綱要求和實驗儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)，組建和完善教學(xué)設(shè)施，努力提高實驗儀器的完備率，完好率和開出率，各教研室和各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分提高現(xiàn)有的實驗設(shè)備和設(shè)施利用率、開出率和效果。
目前，中職院校的實踐教學(xué)尚處在探索階段，實踐教學(xué)管理較為松散，還沒有建立一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁?guī)范的關(guān)于實踐教學(xué)的管理制度與相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。 4.重視實踐教學(xué)課程的考核
實踐教學(xué)課程的考核，是以實踐操作考核為主，在操作考核的基礎(chǔ)上總結(jié)理論知識。這個過程也是由實踐到理論的認(rèn)識過程，提高了學(xué)生的動手實踐能力和理論概述能力，能客觀地反映和檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實踐教學(xué)效果的主要手段，也是實踐教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。它能督促學(xué)生加強(qiáng)實踐的學(xué)習(xí)，具有獨特的`功能和作用，應(yīng)給予充分重視。考核進(jìn)程中應(yīng)注意，考核的選題要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問題作為考核內(nèi)容。
二、建立規(guī)范的實踐教學(xué)體系
服裝專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論與實踐必須緊密聯(lián)系，理論指導(dǎo)實踐，實踐中提煉理論，離開實踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養(yǎng)目標(biāo)上入手，調(diào)整教學(xué)計劃，修訂教學(xué)大綱，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)中理論與實踐的密切結(jié)合。實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識和方法解決實際問題的應(yīng)用能力，以及在實際工作環(huán)境和社會環(huán)境中的社會能力。要突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以點、線、面的方式貫穿于理論教學(xué)的全過程。理論與實踐之間應(yīng)保持相對的結(jié)構(gòu)平衡，增加實踐教學(xué)所占的課時比重，協(xié)調(diào)理論課程和實踐課程比例，達(dá)到總體課程平衡，實踐課程與理論課程之間知識結(jié)構(gòu)相互銜接，形成一個系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。
三、建立實踐教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)控體系
中職院校逐漸形成以教務(wù)處、教科室牽頭的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評估體系。我校服裝專業(yè)規(guī)范、疏通教學(xué)信息通道，每周上報的教學(xué)日志、定期的師生教學(xué)座談會紀(jì)要，收集、統(tǒng)計、召開教學(xué)例會研究解決反饋信息，及時調(diào)控、解決。聘請兼職督導(dǎo)聽課，跟蹤專業(yè)教師教學(xué)，進(jìn)行測評；每學(xué)期結(jié)束，組織學(xué)生對本學(xué)期任課教師綜合評議，對教師進(jìn)行考評；通過教師互相聽課，教研活動等相互評價，確保實踐教學(xué)質(zhì)量，突顯中職實踐教學(xué)特色。
當(dāng)然，企業(yè)實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分。要加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立校外實習(xí)基地。實習(xí)是實踐教學(xué)的重要組成部分,是實踐教學(xué)的主要體現(xiàn)之一，通�？煞譃轭A(yù)實習(xí)、基礎(chǔ)實習(xí)和專業(yè)實習(xí)。預(yù)實習(xí)和基礎(chǔ)實習(xí)是企業(yè)實習(xí)的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專業(yè)實習(xí)，以服裝生產(chǎn)基本技能為主，鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會能力。
參考文獻(xiàn)
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