淺談將聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)方式

　　摘 要：新課程的改革對各種課程教學(xué)都提出了要求。在音樂教學(xué)方面，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，可以嘗試將聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)中，對聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)教育的必要性和具體的實(shí)施措施進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：聲樂訓(xùn)練;小學(xué)教育;歌唱教學(xué);歌唱技巧

　　Abstract: The reform of the new curriculum for teaching a variety of courses have made requests. In music education, in order to better train students of musical ability, you can try singing vocal training into the primary school teaching, vocal training into the necessity and concrete implementation measures were analyzed primary education.

　　Keywords: vocal training; primary education; teaching singing; singing skills

　　一、小學(xué)生歌唱教學(xué)中存在的一些問題

　　在當(dāng)下的小學(xué)生唱歌教學(xué)中，主要存在兩方面的問題，一方面是學(xué)生自身歌唱基礎(chǔ)的問題，另一方面是教師的教學(xué)方法選擇的問題。在學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前基本沒有掌握唱歌技巧，唱歌全憑自身好惡，因?yàn)槟挲g的原因，他們往往會對動畫片中的歌曲較為感興趣，盲目地模仿歌唱，缺乏技巧性。此外，也由于處在小學(xué)階段，對于教材中的教學(xué)譜例，不能完全掌握運(yùn)用。這些都阻礙了學(xué)生唱歌技巧的提升。對于教師來說，主要的問題就是教學(xué)方法的選擇問題。學(xué)生處在低齡階段，許多專業(yè)知識還無法太系統(tǒng)地教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)采用教師彈琴，學(xué)生跟唱的辦法，也就是“識譜聽唱法”，但是這種做法在歌唱中也沒有音準(zhǔn)的概念，實(shí)質(zhì)效果不大。

　　二、將聲樂訓(xùn)練融入歌唱教學(xué)的意義

　　正是因?yàn)楫?dāng)下的歌唱教學(xué)中，存在著許多不規(guī)范、不專業(yè)的教學(xué)，我國的許多小學(xué)生的音樂技巧都沒真正掌握，甚至對唱歌沒有一個(gè)真正的了解。而部分也因?yàn)榭紤]一些因素只進(jìn)行簡單表面的教學(xué)。實(shí)際上，許多真正在音樂上比較突出的人，往往是從小時(shí)候就開始接受專業(yè)的訓(xùn)練。因此，改善小學(xué)歌唱教學(xué)方式方法，將聲樂教學(xué)引入小學(xué)歌唱教學(xué)中，是可行的、有意義的。

　　三、將聲樂訓(xùn)練融入歌唱教學(xué)的常用手段

　　在歌唱教學(xué)中，聲樂訓(xùn)練可以通過發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲處理時(shí)的聲音控制訓(xùn)練以及多聲部教學(xué)的聲音訓(xùn)練等方法來實(shí)現(xiàn)。發(fā)聲練習(xí)中可以多練習(xí)各種單詞、拼音和詞句等，學(xué)生在發(fā)聲時(shí)可以嘗試通過腹部掌握而不僅是喊叫。在聲音控制中，教師要及時(shí)糾正錯誤的發(fā)聲方法，強(qiáng)化學(xué)生對聲音的控制。多聲部教學(xué)中，學(xué)生要在自己唱好聲部的同時(shí)還能聽到其他聲部，通常為了避免受到干擾，會采取輪唱的方式。

　　總之，聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)目前依然處在嘗試的階段，取得了一些相應(yīng)的成效，也存在著一些不足，而更為科學(xué)的教學(xué)方法也有待我們進(jìn)一步探索。

　　在我國小學(xué)的歌唱教學(xué)中，正確地運(yùn)用各種培訓(xùn)方法，將聲樂訓(xùn)練引入教學(xué)，完成系統(tǒng)的教學(xué)，才能更好地普及音樂，促進(jìn)音樂教育事業(yè)健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　張婕.淺析小學(xué)歌唱教學(xué)中的技巧訓(xùn)練[J].北方音樂，2011(09).

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