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論利用電子白板技術(shù)優(yōu)化大班綜合活動(dòng)
下面是一篇由YKBYS小編為您提供的幼兒園大班教學(xué)論文，雖然不是特別優(yōu)秀，但也表明了論文的格式及要求，大家不妨多加參考。
論文摘要：交互式電子白板作為一種新興的教學(xué)媒體，以生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，便捷的操作方法輕車熟路的走進(jìn)了課堂，并且在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中也漸漸發(fā)揮出了巨大的作用。特別在幼兒園綜合活動(dòng)中，以其良好的互動(dòng)性、操作性功能，幫助教師更好地解決了教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，創(chuàng)造了有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣結(jié)合交互式電子白板更大程度的優(yōu)化課程領(lǐng)域綜合化的大班綜合活動(dòng)呢?本文從如何選擇適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)課件攻破教學(xué)重難點(diǎn)及在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的教學(xué)有效性幾方面敘述，以期為幼兒創(chuàng)造一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。
論文關(guān)鍵詞：電子白板 適宜教材 突破重點(diǎn) 自主有效
在組織大班綜合活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)需要的資源的量非常大，且廣，綜合了五大領(lǐng)域：藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康、社會(huì)的內(nèi)容。教學(xué)過程偏重于互動(dòng)性、操作性、比較性，用傳統(tǒng)的課件無法滿足靈活、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)。而大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)更突出了教師在教學(xué)中必須采用以直觀感知為主的和以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法，采用的教學(xué)手段必須直觀、形象、可操作。
我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)交互式電子白板用其特有的功能在教學(xué)活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率;彌補(bǔ)多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中的不足，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出了巨大的作用，對改進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)策略有很大幫助。使得每個(gè)層次的兒童都向上走了一步，滿足了幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。交互式電子白板作為一種教學(xué)媒介很好的搭建了兩者間的橋梁，攻破難點(diǎn)，為幼兒所需的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件。
那如何使大班綜合活動(dòng)與交互式電子白板進(jìn)行有機(jī)整合，更大程度的優(yōu)化大班綜合活動(dòng)呢?本文將結(jié)合大班交互式電子白板教學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以陂_展交互式電子白板教學(xué)方面的嘗試和體會(huì)。
一、選擇教學(xué)內(nèi)容，篩選適宜教材在具體選材時(shí)，我們根據(jù)幼兒園教育綱要，認(rèn)真分析教材，選擇適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育內(nèi)容，并力求體現(xiàn)出電子白板教學(xué)的交互性、集成性、可塑性和拓展性，使先進(jìn)的電教手段更好的為教育教學(xué)服務(wù)，提高教師教學(xué)有效性。
(一)收集網(wǎng)絡(luò)教材，提高幼兒活動(dòng)興趣幼兒園由于課程的不統(tǒng)一，且課程種類繁多，在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，老師必須結(jié)合幼兒園原有課程狀況做個(gè)收集網(wǎng)絡(luò)教材的有心人。
根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)一些探究性材料和對幼兒本身有一定挑戰(zhàn)、一定難度的自然科學(xué)是大班幼兒最理想的教材。那么如何在幼兒園中尋找適合本班幼兒的好教材呢?這時(shí)的教師要用"聰慧的眼"、"敏銳的耳"，捕捉幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聆聽幼兒的稚氣童聲，在幼兒的一日生活中尋找教材。晨間談話、自然角中的觀察、散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)、游戲中的材料都可能是幼兒的活教材，雖然星星點(diǎn)點(diǎn)，但卻是孩子們感興趣的內(nèi)容。
飼養(yǎng)角里，孫強(qiáng)和于洋兩位小朋友在討論誰的動(dòng)物跑得快。孫強(qiáng)抱著小兔子驕傲的說："我的小兔跑第一，你的松鼠跑第二。"于洋也不甘示弱，大聲嚷嚷："我的松鼠跑第一，我的松鼠跑第一，我的松鼠還能跳高呢!""我的小兔也能跳。"他們的爭論馬上引起了其他小朋友的關(guān)注："我覺得小狗跑得比兔子還要快。""我家的小貓比松鼠跳得還要高，本領(lǐng)可大了。""看過動(dòng)物世界嗎?自然界還有很多動(dòng)物跑得快、跳得遠(yuǎn)!""是的，還有獅子、老虎……"顯然，小朋友的興奮點(diǎn)被點(diǎn)燃了，他們對動(dòng)物的一些特殊本領(lǐng)發(fā)生了興趣，把自己平時(shí)知曉的動(dòng)物知識(shí)都想說出來與同伴分享。
大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出：好學(xué)、好問，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡有難度的問題。動(dòng)物們的各種生存方式、覓食特點(diǎn)、獨(dú)特的生理構(gòu)造，都是孩子們想探討、追尋的問題。因此孩子們一說到動(dòng)物的話題就會(huì)興高采烈、思緒大開：獵豹是草原上的短跑冠軍;最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨;小海馬是爸爸撫養(yǎng)長大的;壁虎逃生時(shí)會(huì)自斷尾巴;蝙蝠用耳朵"看"東西……孩子們心中充滿了諸如此類的神秘的、令人感嘆的、想去試一試的天馬行空的想法。這時(shí)，我們可以循著孩子們的興趣點(diǎn)找到能真正發(fā)展幼兒的一些好教材，通過老師的提煉和加工。把孩子們的想法收集起來并進(jìn)行組合和設(shè)計(jì)后，大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》便醞釀而生了。
(二)篩選適宜教材，激發(fā)幼兒探究欲望在篩選適宜教材時(shí)，對教材的分析，對課件的預(yù)想效果，直接影響教學(xué)過程中對媒介的正確把握，也影響了教學(xué)的課堂效果。
大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，具有強(qiáng)大的信息量、需要生動(dòng)可愛的動(dòng)物畫面、充滿競爭的運(yùn)動(dòng)會(huì)場面以及在幼兒學(xué)習(xí)中需要發(fā)揮出課件的超強(qiáng)直觀性、操作性、可比性。這些讓傳統(tǒng)的多媒體課件無法承載教學(xué)所需，而交互式電子白板能恰好的輔助老師。通過生動(dòng)童趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，便捷的操作方法，很輕易的就能把孩子帶入一個(gè)靈活、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。讓孩子感到"知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，知識(shí)就在身邊"，變"告訴"為"探究與體驗(yàn)"，以積極、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、突破教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效課件教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教學(xué)內(nèi)容，深刻理解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，才能實(shí)施有效的教學(xué)。
因此，我們在選擇好課題后，便對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，理解，以確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。合理利用交互式電子白板的功能，設(shè)計(jì)畫面生動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)勻稱、材料可操作的白板課件，以攻破教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
(一)理解重難點(diǎn)，課件框架主次分明我們在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳盡的分析后，按照大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的教學(xué)重難點(diǎn)和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，使課件框架合理、適宜、主次分明。
在設(shè)計(jì)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的電子白板教學(xué)課件時(shí)，我們分析了教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于根據(jù)動(dòng)物的特征、習(xí)性、本領(lǐng)，進(jìn)行推測、判斷。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒通過觀察、比較，找出勝利的一方。在設(shè)計(jì)電子白板課件時(shí)，將其分為三個(gè)部分"爭奪入場券"、"比賽進(jìn)行時(shí)"、"運(yùn)動(dòng)會(huì)落幕"。在"爭奪入場券"中設(shè)置了兩個(gè)小障礙，即1、猜動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物特征，猜測、判斷"我是誰";2、分動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，把動(dòng)物分組在海陸空三隊(duì)中。這樣，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興奮曲線，由易到難的組織一些"猜一猜"、"分一分"的小游戲，使課件內(nèi)容慢慢的切入到教學(xué)的重難點(diǎn)。
接下來的"比賽進(jìn)行時(shí)"是活動(dòng)的重頭戲，課件用了一些激烈的比賽場面，使幼兒的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到最高潮。利用電子白板的特殊功能組織了三場生動(dòng)、有趣的比賽，"短跑比賽"、"跳高比賽"、"特殊本領(lǐng)的比賽"。三場比賽讓孩子們在觀察、比較、推理、判斷中得出誰是勝利的一方，并且在第二場比賽------跳高比賽中鞏固了測量。
不難看出，幼兒在與課件的互動(dòng)中很容易的把握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，在很大程度上幼兒得到了不同的提高。
(二)突破重難點(diǎn)，課件功能靈活有效在"爭奪入場券"的"猜一猜"小游戲中，用"拉幕"、"神奇墨水"電子白板的特殊功能使動(dòng)物在部分顯露、部分遮擋的情況下，讓幼兒猜一猜、想一想，從而進(jìn)行推測、判斷，發(fā)展了幼兒的觀察力。
游戲"分一分"則用"容器"把動(dòng)物們分進(jìn)了海陸空三隊(duì)中，使幼兒把原有知識(shí)進(jìn)行了分組，匹配，發(fā)展了幼兒良好的判斷力。
在"比賽進(jìn)行時(shí)"組織的三場激烈的比賽中，更靈活的運(yùn)用了電子白板的有效功能。鏈接了"短跑比賽"的Flash畫面、下載后的視頻;"跳高比賽"的手寫操作及拖曳功能;"特殊本領(lǐng)比賽"的拉伸、變色功能。
這些有趣的情節(jié)和電子白板的特殊功能充分整合后，很容易的在重難點(diǎn)中找出了突破口，使課件靈活有效，幼兒在生動(dòng)、有趣的畫面中積極進(jìn)入學(xué)習(xí)，使重難點(diǎn)更加突出和直觀，為教師的有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)幼兒的自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng);自覺而不是盲目;自立而不是依賴。
要在課堂內(nèi)實(shí)施"自主探索"，可以借助對電子白板的有效運(yùn)用，從而發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，激發(fā)幼兒參與"自主探索"的興趣。
(一)圖音并茂，創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)情境托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"電子白板的運(yùn)用繼承了多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，迅速吸引其注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》在開始環(huán)節(jié)，為了讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在白板課件中鏈接了網(wǎng)上下載后進(jìn)行編輯過的視頻。圖像出現(xiàn)了在遙遠(yuǎn)的森林深處，宏偉的運(yùn)動(dòng)場里，一只金雕口銜運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬，盤旋在會(huì)場高空，并在動(dòng)物們的歡聲中點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火，禮花在高空中激情四溢，報(bào)幕員宣布："運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。"孩子們在"圖音并茂"的感官刺激中，身臨其境，馬上進(jìn)入了"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。他們個(gè)個(gè)興奮不已，小手鼓起了不絕的掌聲，四處響起"嘩""哦"的響聲詞，他們被氣勢宏偉的場面所震撼。孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣像"蜻蜓點(diǎn)水"后的湖面，一圈一圈的在向外擴(kuò)展。不難看出，興趣的提高，為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
(二)有效操作，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力1、教師操作，對面的孩子看過來在電子白板教學(xué)活動(dòng)中，教師主要通過對電子白板課件的演示和操作，引導(dǎo)幼兒交流、討論，在自主的狀態(tài)中積極學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師必須及時(shí)收集、整理、反饋幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解預(yù)期教育效果的實(shí)現(xiàn)情況，采取相應(yīng)的組織策略，來回應(yīng)幼兒，使幼兒在寬松、有序的情境中自主學(xué)習(xí)。
在"爭奪入場券"的"猜一猜"小游戲中，用"拉幕"和"神奇墨水"兩種電子白板的特殊功能把動(dòng)物遮擋起來。游戲開始時(shí)，老師引導(dǎo)說："請小朋友仔細(xì)看，后面藏著誰。"隨后用電子筆帶上"神奇墨水"的功能，在黑幕上擦除部分黑色，使動(dòng)物部分顯露、部分遮擋。這時(shí)，老師請幼兒仔細(xì)觀察，從動(dòng)物顯露出的部分身體，猜一猜、想一想，從而進(jìn)行推測、判斷。整個(gè)游戲雖然是老師在操作，但老師及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，孩子們在自主的情況下自由的討論和解決問題，提高了幼兒解決問題的能力，增強(qiáng)了他們的自信心，提高他們自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、同伴操作，對面的朋友看過來在電子白板教學(xué)中，同伴的示范操作，極易引起大家的共鳴。實(shí)踐證明，同伴的反饋是幼兒之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的最佳來源。交互式電子白板能夠支持幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和反思，支持有目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，不僅容易獲得成功的體驗(yàn)，還能面向全體進(jìn)行展示。進(jìn)而得到大家的肯定和幫助。同時(shí)還能吸引其他幼兒注意力高度集中，很快地根據(jù)操作的情況做出判斷，并產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)的交流分享，形成學(xué)習(xí)的共同體，為幼兒提供了開展合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
在《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的第二場比賽"跳高比賽"中，設(shè)計(jì)了用回形針幫兩名動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員測量跳高的高度。老師首先在課件中出示跳高高度的模擬圖，隨后切換到實(shí)際操作，請幼兒在操作紙上操作，并獲得答案。完成后老師有指向性的請個(gè)別幼兒在電子白板上演示，對出現(xiàn)的問題當(dāng)場解決。孩子們在電子白板的擦除、書寫、拖曳等功能的支持下，了解了同伴游戲中遇到的問題以及他們自我學(xué)習(xí)的方法，起到示范和共同學(xué)習(xí)的作用。整個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅是一個(gè)幼兒的思維始終圍繞著學(xué)習(xí)中的"障礙"，思考著解決問題的方法，其他的幼兒也能動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，積極發(fā)表意見，并且基于正確或大多數(shù)的意見，進(jìn)行調(diào)整達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力。
四、多種形式評價(jià)，提升評價(jià)效果《幼兒園綱要》中指出："教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。"在電子白板教學(xué)中，我們可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┌装骞δ軄磔o助教學(xué)，為評價(jià)增添趣味性激勵(lì)性。
在《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》"分動(dòng)物"的游戲環(huán)節(jié)中，白板課件采用容器的功能，來評價(jià)幼兒判斷的對錯(cuò)。幼兒根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，把動(dòng)物分組在海陸空三隊(duì)中。如請幼兒判斷變色龍屬于哪一隊(duì)，當(dāng)把動(dòng)物拖至不匹配的容器中時(shí)，就會(huì)有相應(yīng)的音頻支持幼兒的回答："啊哦，要加油啦!"當(dāng)回答正確時(shí)會(huì)出現(xiàn)："你答對了!"并報(bào)以熱烈的掌聲。這樣的人機(jī)互動(dòng)，刺激幼兒積極努力的思考，給幼兒帶來了學(xué)習(xí)上更大的鼓舞。
在白板教學(xué)中，教師還可用照相機(jī)把幼兒的作品拍下來，然后切換電腦和白板把它們呈現(xiàn)在幼兒的面前，給幼兒更直觀的評價(jià)。其中，在第三場比賽------"特殊本領(lǐng)的比賽"中，用照相機(jī)拍攝下孩子們的投票情況，根據(jù)孩子們的票數(shù)決出輸贏。使孩子們直觀的得到了答案，為教學(xué)的后續(xù)展開奠定了基礎(chǔ)。
最后，我們不難發(fā)現(xiàn)，在利用交互式電子白板優(yōu)化大班綜合活動(dòng)中，教師應(yīng)該做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，及時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn)，并進(jìn)行客觀分析，找出適合的教育手段和方法，及時(shí)調(diào)整教育策略和要求。這樣，才能有效地指導(dǎo)幼兒開展有效性電子白板教學(xué)。
交互式電子白板與幼兒園課堂教學(xué)，只要結(jié)合得好，結(jié)合得科學(xué)，勢必會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，改善教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，最終優(yōu)化綜合活動(dòng)及幼兒園其他課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
參考文獻(xiàn)
1、《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》劉茂森
2、《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》丁興富 蔣國珍
3、《課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)》陶慧賢 楊雪
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