中職學校計算機課程體驗式教學的實踐
論文關鍵詞:建構主義理論;體驗式教學;學科;任務驅動
論文摘要:中等職業(yè)學校肩負著直接面向、面向培養(yǎng)人才的任務。社會需要的學生不僅要有良好的理論知識，而且要具有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，教學中教師要努力創(chuàng)設氛圍，讓學生在“做中學”，在情境中體驗知識、體驗社會、提高素質、提高能力。
中等職業(yè)技術學校應該是以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據，以滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求進行教學。為此需要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，即專業(yè)能力、方法能力和社會能力。專業(yè)能力是從事職業(yè)活動所必備的專業(yè)知識能力;方法能力是從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法及解決實際問題的能力;社會能力是從事職業(yè)活動所需要的行為能力，如人際交往、合作溝通等。為了使學生很好地發(fā)展自己的職業(yè)能力，我們應該在教學中，努力創(chuàng)設氛圍，以任務為驅動，以問題為導向，以體驗為核心，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的水平，提高學生的思維能力，更大程度的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在操作體驗中建構知識
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情景下，借助他人(包括教師和同學)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得�；诮嬛髁x的教學法要求，在學習過程中，要以學生為中心，教師應起幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會話等學習要素，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新精神，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構。
為此，可以創(chuàng)設情境，采用任務驅動式教學模式，讓學生在親身體驗中，掌握知識，提高學生學習的主動性和積極性。
案例一:《網頁設計與制作》的教學實踐
(1)教學目標:教會學生掌握網頁制作一般技術，突出動態(tài)網頁、多媒體網頁、具有交互性的網頁制作技術。
(2)學情分析:學生已熟練掌握頁面元素設置等基本操作，并熟悉表格的拆分、插入等操作，對表格的布局功能也有一定的了解。
(3)教學過程:①創(chuàng)設情景:讓學生瀏覽搜狐、新浪等網站，通過觀察、欣賞、分析、討論，得出建立網站的相關元素，頁面布局等。②提出任務要求:請同學們自己選主題，建一個網站。為了完成這個任務，學生一方面需要通過網絡收集相關資料，另一方面要在教師的引導下，自我探索，掌握FrontPage網頁設計的方法和技巧，最終創(chuàng)建網站。③學生做好策劃書:要求策劃書中要明確所設計的WEB站點的主要目標用戶，如顯示器的大小、分辨率等;要畫出主要的站點結構圖，確定好主要的文件夾，如圖像存放與視頻存放的文件夾等;創(chuàng)建外觀設計，可以軟件畫圖也可以用手工畫圖，把基本的輪廓畫好。把以上這些以WORD文件形式，打印一份上交老師。從收回的計劃書看，學生們表現出了極大的興趣，有的以環(huán)境保護作為主題，有的以慈善活動作為主題，有的給學校建網頁，有的給個人建網頁。④老師出示“網頁設計評價量規(guī)”。⑤學生制作頁面:學生將自己的設計思路運用于實踐操作。有的學生將整個頁面統(tǒng)一布局，再拆分相關單元格;有的學生將頁頭、頁體分開設計，最后排列完整。⑥演示網站并陳述:在這個環(huán)節(jié)中，同學們根據“網頁設計評價量規(guī)”，進行同伴交流，互相點評作業(yè)。同時要讓學生自薦表達設計制作過程，讓同學們分享設計的思路與過程。⑦優(yōu)秀作品發(fā)布到校園網上進行展示。
這樣由于提交給學生一個合理的、具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務，使學生感到他們的課堂學習并沒有游離于現實生活之外，這樣才能激發(fā)學生真實的認知需要，在任務的驅動中體驗知識，建構知識。同時，在網頁的制作中，同學們需要學會用搜索引擎查找相關信息，豐富自己的網站資源，還需要自己到相關網站上去學習取經。比如:網頁特效的應用方法與網站，frontpage2000的應用學習網站。這樣的課堂教學，使學生的主動性、參與性、合作性得到了極大的發(fā)揮，有效地提高了學生的專業(yè)能力和方法能力。
2、在情境體驗中了解
在教學中創(chuàng)設生活情境，是拓寬空間、縮短距離、開拓學生思維和提高社會認識的重要途徑。教師在教學中，應精心選擇教學，巧妙安排教學結構，科學設計教學過程，實現課堂教學的優(yōu)化和教學效益的提高;創(chuàng)設生活情境，有意識地提高學生的社會能力。
案例二:《信息技術》課程Excel圖表應用的教學實踐
(1)教學目標:掌握Excel圖表的制作方法，掌握Excel圖表的編輯方法;培養(yǎng)學生處理數據能力，培養(yǎng)學生解析圖表的能力。
(2)學情分析:學生己掌握數據處理的方法;了解圖表的概念和作用;掌握圖表的類型及建立。
(3)教學過程:D創(chuàng)設生活情景:針對房地產出現的過熱勢頭，國家采取了一系列對房地產市場的調控措施，那么為什么要采取這些調控措施。②布置任務:要求同學首先上網搜索房地產市場問卷表，然后請學生以調查者的身份，用圖表形式清晰表示調查結果。③學生根據信息提煉數據:教師引導學生認識調查數據，學生互相討論并提取有用數據，組織相應表格，并對相關數據進行計算，為下一步設計作準備。④學生設計圖表，老師巡視解疑。⑤展示優(yōu)秀作業(yè)，讓制作者表達他的理念，教師強調相關知識點。⑥提升任務要求:教師在此基礎上提出新的要求，如何在前面操作的基礎上美化圖表，如何根據圖表撰寫調查報告，并順利完成調查者的任務。而新任務的提出是對學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的新要求。
實踐證明:在制作表格的過程中，提高了學生獲取信息、處理信息的能力。同時也了解了影響房地產市場的相關因素，如國家政策、信貸、稅務政策、土地政策、城市發(fā)展趨勢，居民消費水平等等，從而增進了對社會的了解，學以致用，拉近了和社會的距離，提高了社會責任感。
事實上，中等職業(yè)學校學生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。所以，進行這樣的課堂教學，也讓在思考中等職業(yè)學校的專業(yè)教育應該如何進行。該校也嘗試進行課程設置改革的新思路，社會調查、崗位群一專業(yè)模塊、課程設置，通過社會對人才知識結構的需求及其變化，進行專業(yè)的課程設置。這樣的教學是“以學生為中心”，只有以學生的發(fā)展為本，才能培養(yǎng)出社會需要的有用人才。
論文相關查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【中職學校計算機課程體驗式教學的實踐】相關文章：
中職學校計算機理論課程教學的改革03-12
中職學校護理專業(yè)計算機教學的創(chuàng)新與實踐12-05
簡論中職學校計算機理論課程教學的改革03-27
談中職學校計算機理論課程教學的改革11-16
如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平11-19
淺議中職機械基礎課程教學實踐03-25
中職學校體育教學的改革與實踐12-02
提高中職學校計算機基礎課程教學水平分析11-17
- 相關推薦