2017就業(yè)指導(dǎo)論文
就業(yè)指導(dǎo)是指給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。下面是小編為大家整理的關(guān)于2017就業(yè)指導(dǎo)的論文，歡迎大家的閱讀。
摘要：
各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來(lái)解決高校學(xué)生就業(yè)的難題。龐大的就業(yè)群體和有限的就業(yè)崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待高職高專大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和產(chǎn)生的原因以及如何系統(tǒng)地研究出緩解高職生就業(yè)對(duì)策，成了最終需要解決的問(wèn)題。文章對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了應(yīng)對(duì)策略。
關(guān)鍵詞：
高職高專；就業(yè)能力；畢業(yè)生
1、就業(yè)的主要問(wèn)題
1.1、高職高專生的學(xué)歷問(wèn)題
在一個(gè)2015年的招聘市場(chǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)求職者提出的第一個(gè)問(wèn)題是畢業(yè)生是本科生、還是研究生。當(dāng)用人單位得知應(yīng)聘者是高職高專院校的時(shí)候，他們回答一般高職高專生是不會(huì)被錄用的，但如果是特別優(yōu)秀的話，會(huì)加以考慮。但工資會(huì)比本科、研究生少很多。因此，高職高專的學(xué)歷問(wèn)題是其就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)硬傷。因此，如何正確地引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值取向，則成了首要解決的問(wèn)題。
1.2、學(xué)校課程設(shè)置的問(wèn)題
很多高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生水平遠(yuǎn)不能達(dá)到進(jìn)入企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的水平。除學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校課程設(shè)置不合理，造成學(xué)生畢業(yè)后不能與用人單位的崗位形成準(zhǔn)確對(duì)接。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)率，也影響了社會(huì)的發(fā)展。
1.3、學(xué)生求職相關(guān)技能的問(wèn)題
學(xué)生在簡(jiǎn)歷制作、招聘會(huì)臨場(chǎng)發(fā)揮等方面欠缺正規(guī)的培訓(xùn)。簡(jiǎn)歷是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)生涯的敲門(mén)磚，但是很多高校對(duì)此并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)而專業(yè)的指導(dǎo)。用人單位希望看到簡(jiǎn)潔、明了的簡(jiǎn)歷，而大部分學(xué)生的簡(jiǎn)歷雜亂無(wú)章，因此很可能在簡(jiǎn)歷這一關(guān)就會(huì)被卡掉。在真正的面試環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生沒(méi)有受過(guò)很系統(tǒng)的訓(xùn)練，都會(huì)特別緊張，嚴(yán)重的甚至?xí)嬖诎l(fā)抖、忘詞等現(xiàn)象，在最重要的面試環(huán)節(jié)很有可能因此而被淘汰。因此學(xué)生的求職相關(guān)技能也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.4、思想的禁錮
高職高專院校的學(xué)生，如今已經(jīng)成為中國(guó)不可或缺的重要生產(chǎn)力，其作用非常重要，在各行各業(yè)都有著廣闊的市場(chǎng)，其就業(yè)出口甚至?xí)哂诤芏啾究圃盒�。但是人們受傳統(tǒng)思想的束縛，認(rèn)為高職高專院校的學(xué)生就代表著學(xué)習(xí)差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過(guò)于看重學(xué)歷，往往把學(xué)歷排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因?yàn)閼?yīng)聘者是高學(xué)歷的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會(huì)被招收。造成以上問(wèn)題的主要原因是人們傳統(tǒng)思想以及社會(huì)導(dǎo)向的束縛，最終形成本本主義，教條主義的誤區(qū)。
2、應(yīng)對(duì)策略
2.1、解放思想，改變觀念
人們應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為考上高職高專院校就意味著二等教育、次等教育。國(guó)家要從大方向上，端正對(duì)高職高專院校學(xué)生的導(dǎo)向作用。高專院校應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)的校友，定期回訪母校，并做一些講座，增強(qiáng)高職高專院校學(xué)生的自信心。從根本上告訴大家高職高專院校畢業(yè)的學(xué)生能夠有著輝煌的未來(lái)。國(guó)家對(duì)于高職高專院校已經(jīng)進(jìn)行了一系列的改革，在2015年已經(jīng)實(shí)行了部分學(xué)生自主招生的政策，這無(wú)疑是非常正確的一項(xiàng)政策，它使得更多人才能夠進(jìn)入我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域，形成了一股非常強(qiáng)大的生產(chǎn)力。
高職高專院校還要加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理的指導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生擇業(yè)心態(tài)自我調(diào)整的目的。我國(guó)正在嘗試把大學(xué)生就業(yè)納入到人才市場(chǎng)，形成大學(xué)生畢業(yè)時(shí)集中就業(yè)，畢業(yè)后分散就業(yè)，就業(yè)后再就業(yè)調(diào)整等動(dòng)態(tài)化的就業(yè)格局。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重轉(zhuǎn)變大學(xué)生的依賴思想，改變一次就業(yè)定終生的落后觀念。
在大學(xué)生就業(yè)階段，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的監(jiān)管，在這一環(huán)節(jié)是非常容易出問(wèn)題的。近些年，大學(xué)生因就業(yè)難而出現(xiàn)輕生的案件越來(lái)越多，這樣的結(jié)果是由多方面因素構(gòu)成的，高校也有一定責(zé)任。因此，要打造一支強(qiáng)大的心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)學(xué)校各個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)與關(guān)注。如果學(xué)生有心理問(wèn)題，心理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)行整體協(xié)商，研討出一個(gè)行之有效的方法，保證高職高專院校的學(xué)生有一個(gè)良好的就業(yè)心態(tài)。
2.2、完善課程設(shè)置
在高職高專院校的課程設(shè)中有許多院校因循規(guī)守舊，不能從過(guò)去的輝煌中走出來(lái)，最重要的問(wèn)題就是造成課程設(shè)置與就業(yè)脫節(jié)的嚴(yán)重問(wèn)題。這已經(jīng)引起了各高職高專院校的`重視。在課程設(shè)置中，最重要的是要處理好“全面發(fā)展”與“專業(yè)發(fā)展”的關(guān)系，與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，最終達(dá)到畢業(yè)時(shí)能有業(yè)可擇。
第一，要建立校企合作運(yùn)營(yíng)機(jī)制，訂單式培養(yǎng)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，高職高專所面臨就業(yè)最核心的問(wèn)題就是課程設(shè)置與就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。部分高職高專院校由于辦學(xué)理念陳舊，注重理論研究，與實(shí)際操作聯(lián)系不緊密，往往在工作所之外還要做相關(guān)的工作培訓(xùn)，這樣無(wú)論對(duì)企業(yè)、學(xué)生還是高專院校都是十分不利的。只有對(duì)高職高專院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。第二，在校企合作的前提下，繼續(xù)推行以“實(shí)習(xí)促就業(yè)”的政策方針，這需要學(xué)校與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行深入洽談。
2.3、提升畢業(yè)生職業(yè)技能
在高職高專院校中不乏優(yōu)秀的人才，他們有很多在高職高專院校的技能大賽中獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，有些甚至是在國(guó)家級(jí)的比賽中榮獲大獎(jiǎng)，這無(wú)疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學(xué)生在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)不盡如人意，有的甚至出現(xiàn)發(fā)抖、口吃等現(xiàn)象，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生最終錄取的成績(jī)，有的甚至?xí)虼硕獾教蕴＿@種情況的結(jié)果是多方面原因構(gòu)成的，但是無(wú)疑，學(xué)校負(fù)有更重要的責(zé)任。高職高專院校往往更加在意學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，然而對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、模擬面試課程就顯得過(guò)于松懈。
在高職高專院校中，首先要教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)歷制作的重點(diǎn)，并且從用人單位的角度，為學(xué)生講述用人單位希望看到什么樣的簡(jiǎn)歷。在簡(jiǎn)歷制作過(guò)程中，一定不要出現(xiàn)雜亂冗長(zhǎng)的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作中，我們一定要按照標(biāo)題、照片、個(gè)人基本信息、實(shí)踐經(jīng)歷、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等層次，按照精簡(jiǎn)的語(yǔ)言排列到一張A4紙上，最終達(dá)到不注水、不浮夸的效果，使簡(jiǎn)歷真正成為畢業(yè)生最重要的一個(gè)名片。
學(xué)生在實(shí)習(xí)面試或就業(yè)面試中，或多或少都會(huì)存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力就顯得至關(guān)重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數(shù)同學(xué)都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實(shí)際面試中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學(xué)們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。
首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個(gè)人基本技能，最后介紹對(duì)貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進(jìn)行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進(jìn)行描述。因此，在實(shí)際的就業(yè)面試等技能中，需要注意的事項(xiàng)是非常重要的，在更多時(shí)候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環(huán)節(jié)。
3、結(jié)語(yǔ)
在就業(yè)問(wèn)題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導(dǎo)社會(huì)就業(yè)價(jià)值取向朝正確方向發(fā)展，堅(jiān)持校企結(jié)合的重要方針，不斷完善學(xué)校的課程建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)與實(shí)踐能力，相信他們?cè)诼殘?chǎng)最終會(huì)有一個(gè)燦爛的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)
［1］張曉麗.對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展困境的思考［J］.職教論壇，2005（10）：19-23.
�。�2］陳巖.新加坡管理學(xué)院辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003（8）：57.
�。�3］盧曉春.“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的對(duì)策和問(wèn)題［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2001（10）：34-35.
［4］楊國(guó)祥.高校加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作［J］.鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2005（3）：3-6.
�。�5］藍(lán)燕.加強(qiáng)高職生就業(yè)心理素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力［J］.鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2005（4）：67-69.