高職商務(wù)英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)教育論文
[摘要]高職商務(wù)英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)不可分，應(yīng)從人才培養(yǎng)目標的定位開始，加強課程設(shè)置、教學模式改革和實踐教學等方面的建設(shè)，全方位為提高學生就業(yè)能力服務(wù)。
[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語 就業(yè)能力培養(yǎng) 專業(yè)建設(shè)
高職教育的宗旨是為社會培養(yǎng)提供實用型人才。高職商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置順應(yīng)了社會需求，應(yīng)運而生。談到一所學校的某個專業(yè)強不強，我們首先看該畢業(yè)生的就業(yè)能力如何。因此，學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)是不可分割的。
一、人才培養(yǎng)目標的科學定位
高職商務(wù)英語專業(yè)以商務(wù)為背景的英語綜合運用能力培養(yǎng)為核心， 側(cè)重培養(yǎng)具有實際操作能力的應(yīng)用型人才。既注重加強語言基本功訓練， 又強調(diào)提高商務(wù)技能和辦公自動化操作及管理技能， 使畢業(yè)生能快速適應(yīng)和勝任相關(guān)性質(zhì)及要求的各類崗位。實踐證明，此類專業(yè)人才必須具備：較強的商務(wù)英語應(yīng)用能力，較為扎實的商務(wù)知識，有操作進出口業(yè)務(wù)的能力，較強的應(yīng)變能力和良好的個人修養(yǎng)等，即商務(wù)英語學生畢業(yè)后能在涉外企業(yè)、事業(yè)單位從事管理或服務(wù)等工作。
二、專業(yè)課程的合理設(shè)置
要突出復合型、應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)特色，對課程設(shè)置須提出新的要求。商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)目標為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。商務(wù)英語作為專門用途英語（ESP）的一個分支，它的課程設(shè)置也必然遵循專門用途英語的理論框架。進行課程設(shè)置時，可根據(jù)對學生多方面能力的培養(yǎng)，將課程分為若干個模塊：
1�；A(chǔ)課模塊。具備必要的政治、哲學、法律、道德、語言等人文社會科學基本知識； 具有本專業(yè)所必需的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、演講、寫作等基礎(chǔ)理論知識。掌握英語語音、語法的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論， 以及閱讀、翻譯和聽力技巧方面的有關(guān)知識。計算機基礎(chǔ)課緊跟計算機軟硬件的發(fā)展變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容。
2。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。本著以應(yīng)用為目的， 以“ 必需”、“ 夠用”為度， 不斷追求知識體系的合理性， 剔除了繁瑣的理論指導和深奧的內(nèi)容， 從技術(shù)教育的角度出發(fā)，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課。要求學生掌握涉外貿(mào)易企事業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識， 使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)。
3。專業(yè)課模塊。以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線， 以實現(xiàn)培養(yǎng)目標為依據(jù)， 擺脫了專而深的模式， 從職業(yè)崗位所需知識結(jié)構(gòu)設(shè)計專業(yè)課程， 并跟隨時代新技術(shù)的發(fā)展， 將新知識、新技術(shù)充實到教學中， 經(jīng)常更新教學內(nèi)容， 加大實踐教學力度。
4。選修課模塊。 在選修課的設(shè)置上，要有明確的方向性和系列性， 主要從擴大學生知識面、增強專業(yè)適應(yīng)性、培養(yǎng)職業(yè)能力和提高科學文化素養(yǎng)等方面， 按商務(wù)英語專業(yè)實際情況開設(shè)具有專業(yè)特色的課程。
三、教學模式的改革
學生職業(yè)能力的形成，首先有賴于學生主體地位的真正確立。要在課堂內(nèi)外通過張揚他們的創(chuàng)新能力來培養(yǎng)職業(yè)能力。教師應(yīng)把商務(wù)英語技能的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中，積極推行“以學生為中心，以能力為本位，以素質(zhì)為根本，在做中學，在學中練”的教學模式，最大限度地調(diào)動學生學習商務(wù)英語的積極性。在教學內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)社會市場調(diào)研、企事業(yè)專家的建議、畢業(yè)生反饋、對外交往等及時了解和洞悉社會一線對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力與素質(zhì)需求，豐富并不斷更新教學內(nèi)容，以滿足社會發(fā)展與學生就業(yè)的需要。在教學方法上，培養(yǎng)學生學習、調(diào)研的能力，養(yǎng)成良好的學習和研究習慣，使學生具有可持續(xù)發(fā)展能力。
四、實踐教學的加強
商務(wù)英語開設(shè)的專業(yè)課程實踐性都很強，如國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)英語函電、商務(wù)英語寫作等。有的理論教學對于沒有商務(wù)經(jīng)歷的學生來說難以理解、枯燥無味。學生只有在真實或仿真的職業(yè)環(huán)境中經(jīng)歷了鍛煉，才能較快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，為此可采取校內(nèi)模擬和校外實習相結(jié)合的方法。在校內(nèi)發(fā)揮商務(wù)模擬實訓室的作用，教師與學生分別模擬商務(wù)及外貿(mào)活動中的不同角色，通過計算機模擬處理各種商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉外貿(mào)流程。此外，充分利用社會力量，實現(xiàn)校企合作，建立起實習基地。學生可以在這些基地進行課程實習和畢業(yè)實習。并聘請專家、學者和經(jīng)驗豐富的企業(yè)家當兼職教師，聘請高級商務(wù)人員和管理人員當客座教授，將他們的實踐知識和經(jīng)驗傳授給學生，彌補以教材為藍本的教學滯后和課堂教學紙上談兵的不足。
此外，我們還應(yīng)加強師資隊伍、教材和教學條件等方面的建設(shè)，滿足學生專業(yè)學習的需要，全方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力，在職場中立于不敗之地。
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