媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用論文

　　【摘要】隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)為各個(gè)行業(yè)注入了新鮮的血液，幼兒教育領(lǐng)域也不例外。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入和媒體技術(shù)的普及，其中包括了移動(dòng)技術(shù)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等新興的媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，并在高等教育和基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域得到了不同程度的應(yīng)用。學(xué)前教育作為個(gè)體教育體系中的初級(jí)階段，應(yīng)該秉承對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為前提，進(jìn)行能力的拓展和形成。幼兒教育更加注重的是身心健康和智力發(fā)展、好習(xí)慣的養(yǎng)成。并在此基礎(chǔ)上，以媒體技術(shù)及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為載體，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引性。有效的構(gòu)建幼兒身心健康、語(yǔ)言能力、社會(huì)和藝術(shù)、科學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)。

　　【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)；幼兒教育；趨勢(shì)

　　一、新媒體技術(shù)的應(yīng)用研究現(xiàn)狀分析

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　　根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行定制研究的方法，一般分為混合研究和實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等多種方式。其中文獻(xiàn)研究方式較多，本文利用文獻(xiàn)的方式進(jìn)行研究，反應(yīng)目前狀態(tài)下，新媒體技術(shù)應(yīng)用方面的重點(diǎn)和方向，及其不同之處和價(jià)值取向的差異性。

　�。ǘ�）研究樣本與類目

　　根據(jù)中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、碩士、博士學(xué)位論文等進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的提取和研究。并對(duì)研究的樣本進(jìn)行檢索。其中關(guān)鍵詞是：“媒體幼兒”、“學(xué)前”等。并針對(duì)2013年到2018年期間的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。最終獲得可以納入研究工作的樣本60篇.按照研究方法、主體、文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行現(xiàn)狀梳理。探究幼兒教育問(wèn)題策略與新媒體技術(shù)，幼兒教育理論等多種方面涉及和研究。

　　（三）研究結(jié)果

　　第一，對(duì)研究文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行分析。文獻(xiàn)呈現(xiàn)遞增狀態(tài)，但是大部分側(cè)重于新媒體。但是對(duì)新媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用研究缺少依據(jù)。第二，研究主題方面進(jìn)行分析。大部分對(duì)新媒體技術(shù)和幼教整合進(jìn)行分析，對(duì)新媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒思維及認(rèn)知能力方向上卻不多。因此，根據(jù)以上可以把研究主題進(jìn)行一步進(jìn)行細(xì)化。第一，針對(duì)數(shù)字早教軟件研發(fā)上，需要利用交互式媒體技術(shù)進(jìn)行然間的研發(fā)和探究。構(gòu)建幼兒認(rèn)知方向的了解和研究。第二，針對(duì)于幼教和新媒體技術(shù)整合上的研究，需要對(duì)幼兒教育活動(dòng)信息進(jìn)行整合構(gòu)建。例如：邀請(qǐng)校外專家來(lái)校對(duì)交互式電子白板應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行實(shí)際案例的分析和探究說(shuō)明等。第三，新媒體技術(shù)教育模式上的而研究，有利于探究新形式下幼兒教育英語(yǔ)和語(yǔ)言教育模式等方面的研究。例如：專家針對(duì)幼兒教育語(yǔ)言模式和新媒體之間的研究，在一定的程度上，可以幫助實(shí)際幼兒教育上的工作，同時(shí)還可以為新媒體技術(shù)提供有效的指導(dǎo)和輔助、評(píng)價(jià)等。第四，針對(duì)新媒體技術(shù)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行制定相應(yīng)的策略。例如：針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行探究，可以針對(duì)幼兒的不良情緒問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究，并根據(jù)呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步制定相應(yīng)的策略。幫助幼兒在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)校園的生活和學(xué)習(xí)，并最大限度的融入到社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中。第五，洗呢謎題技術(shù)對(duì)幼兒思維和認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。例如：針對(duì)新媒體技術(shù)的研究可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性，針對(duì)創(chuàng)新思維和想象能力、認(rèn)知能力等方面的思維構(gòu)建，起到了積極性的促進(jìn)性作用。

　　二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的趨勢(shì)分析

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　　目前形式上看，國(guó)外針對(duì)以更傾向于問(wèn)題的定量研究，我國(guó)主要針對(duì)于問(wèn)題的定性研究，并通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例分析的形式進(jìn)行不斷的探究。研究方法上本沒(méi)有好壞，知識(shí)結(jié)果的準(zhǔn)確度存在一定差異性。幼兒時(shí)期是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，針對(duì)于此方面的研究，不但需要對(duì)研究方法進(jìn)行分析，還需要針對(duì)以幼兒的認(rèn)知能力和思維能錄進(jìn)行分析和考證，增強(qiáng)研究的準(zhǔn)確程度。

　�。ǘ�）多媒體數(shù)字化的幼兒教育

　　新媒體在教育領(lǐng)域得到了比較廣泛的應(yīng)用。如今，教學(xué)工具、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端都內(nèi)在幼兒領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用，并為幼兒教育注入了新鮮的血液。針對(duì)新媒體技術(shù)在應(yīng)用發(fā)展的趨勢(shì)上產(chǎn)生了重要的影響。數(shù)字化幼兒教育的主流模式中，需要對(duì)幼兒從小就進(jìn)行素質(zhì)教育的提升和熏陶。為我國(guó)新媒體方面研究做出重要的貢獻(xiàn)，并提供更為科學(xué)的理論依據(jù)。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒未來(lái)的發(fā)展

　　幼兒時(shí)期，可以被認(rèn)為是人類思維能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此幼兒教師更加需要針對(duì)幼兒的需求進(jìn)行科學(xué)。合理的思維鍛煉和心智開(kāi)發(fā)。并在新媒體技術(shù)的背景下，構(gòu)建聲、色、形等元素的教學(xué)工作。提升幼兒的認(rèn)知和刺激性作用，增強(qiáng)幼兒接受外界信息的能力，促進(jìn)多種方面的思維拓展工作。

　�。ㄋ模┰谟捉坦ぷ髟u(píng)價(jià)方面的應(yīng)用分析

　　為了讓新媒體技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮重要的作用和價(jià)值，幼兒教育的研究工作需要針對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用效果和幼教產(chǎn)生的正面影響，提升應(yīng)用效果等方法進(jìn)行深入的分析，并為以后的幼教工作提供有效的理論支持和應(yīng)用支持。

　　三、總結(jié)

　　在互聯(lián)網(wǎng)爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)期，新媒體技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)發(fā)生了重要的變化的拓展，針對(duì)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)該不斷的在借鑒和優(yōu)化中，提升自身的教學(xué)工作，并充分利用好新媒體這一載體進(jìn)行豐富幼兒教育的內(nèi)容，增加幼兒教育的趣味元素，提升幼兒認(rèn)知和思維能力，保證我國(guó)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　參考文獻(xiàn)

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