高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革探索

時間：2024-10-28 04:39:28 碩士論文我要投稿

　　在目前高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計過程中，形式化現(xiàn)象比較嚴重，畢業(yè)設計應有的對學生實踐能力的提升作用沒有得到凸顯，畢業(yè)設計更多的走向普通高校的學術(shù)性論文寫作的方向。以下是小編為大家整理的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。

高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革探索

　　摘要:培養(yǎng)有較強的實踐能力、良好的團隊協(xié)作能力的高素質(zhì)人才是高校財會專業(yè)教育改革的方向，而校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求的畢業(yè)設計模式則是應對這種人才培養(yǎng)需求的重要舉措。通過相關(guān)方面的摸索改革，基于校企聯(lián)合、面向企業(yè)需求的畢業(yè)設計模式實現(xiàn)了學生綜合能力的提高，也滿足了企業(yè)的用人需求。

　　關(guān)鍵詞:企業(yè);高職財會專業(yè);畢業(yè)設計;改革;探索

　　高職財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標在于向企業(yè)提供能夠從事實際財務工作的合格畢業(yè)生。而畢業(yè)設計作為高職學生培養(yǎng)過程中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學生適應企業(yè)財務崗位需求的能力有十分重要的作用。開展面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革，對提高高職畢業(yè)生對企業(yè)經(jīng)營過程中遇見的投資方向、籌資問題、應收賬款控制、利潤分配、以及存貨管理等相關(guān)財會問題的解決能力有很大的幫助，是目前高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革的主要方向。

　　1高職財會專業(yè)畢業(yè)設計的概述

　　1.1基本性質(zhì)

　　高職財會專業(yè)畢業(yè)設計(論文)是我國大學生畢業(yè)設計(論文)的一個重要組成部分，是對高職學生在校學習或?qū)嵙暺陂g獲得的職業(yè)技能進行綜合提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在我國各類高等教育文件和高校教學評估過程中，都對高職學生的畢業(yè)設計(論文)給予了極大的重視。由于高職教育的一個顯著目標就是學生職業(yè)能力的建構(gòu)，所以畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)的重要性就愈加突出。

　　1.2存在的主要問題

　　在目前高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計過程中，形式化現(xiàn)象比較嚴重，畢業(yè)設計應有的對學生實踐能力的提升作用沒有得到凸顯，畢業(yè)設計更多的走向普通高校的學術(shù)性論文寫作的方向。具體來說目前高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計遵循的是“論文指導教師命題→學生進行選題→指導教師下發(fā)任務書→學生按時保質(zhì)完成任務書→進行論文答辯”這一模式。這種模式完全將畢業(yè)設計以論文寫作的形式完成，沒有注重通過畢業(yè)設計提升學生的初步職業(yè)能力，形式化傾向比較明顯。

　　2面向企業(yè)視角下的高職財會專業(yè)職業(yè)能力和畢業(yè)設計分析

　　2.1職業(yè)能力的構(gòu)成

　　職業(yè)能力包括專業(yè)和非專業(yè)能力兩個部分，職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心所在。專業(yè)能力指的是在職業(yè)活動中對專業(yè)知識和技能的運用能力，專業(yè)能力強調(diào)針對性和應用性，是“顯性”職業(yè)能力。而非專業(yè)能力指的是能夠普遍適應所有崗位需求的專業(yè)能力之外的的職業(yè)能力，它是促進個體全面發(fā)展、終身學習的個性心理特征，與專業(yè)能力相比，非專業(yè)能力是一種“隱性”職業(yè)能力，強調(diào)的是潛在可能性和可持續(xù)性。從我國職業(yè)教育規(guī)律和學生的特點來看，非專業(yè)能力主要包括了社會能力、方法能力、以及學習能力三個方面。而從高職會計專業(yè)角度出發(fā)，學生的職業(yè)能力主要表現(xiàn)為三個方面:首先，專業(yè)能力。即是學生要勝任會計工作崗位各項技術(shù)要求應該具備的側(cè)重于實踐的各種能力。其次，職業(yè)認知能力。即是對會計行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)行為以及其意義的理解、掌握和認知。最后，團隊協(xié)作能力。這一能力指的是在具體的會計工作中正確處理工作與個人、個人與他人、個人與集體之間關(guān)系的能力。

　　2.2畢業(yè)設計模式的構(gòu)建原則

　　面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革實質(zhì)上就是要求在畢業(yè)設計中通過讓學生參與真實的職業(yè)環(huán)境或模擬職業(yè)環(huán)境，使得學生在這一過程中在主要知識、技能、態(tài)度、以及能力等方面按照職業(yè)要求進行內(nèi)化，進而提高初步獲得的職業(yè)能力。具體來說設計模式應該按照“憑證———賬簿———報表”的模式來開展。因此，要實現(xiàn)財會專業(yè)畢業(yè)設計的這一目標，應該按照如下原則構(gòu)建高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計模式。首先，目標具有針對性。以高職財會專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高為目標，以真實的會計應用環(huán)境為根本開展畢業(yè)設計。其次，方案具有可行性。目前，許多高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計是與畢業(yè)實習完全脫離的，二者似乎是兩個毫無聯(lián)系的過程。如果將畢業(yè)設計貫穿到實習過程中，讓學生邊實習邊進行設計，以設計題目為中心目標開展實習，這樣既能明確畢業(yè)實習目標，提高實習效率，同時也使得畢業(yè)設計與具體的職業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合。需要指出的是，這種畢業(yè)設計方案在目前高職財會專業(yè)教學中還是具有較高可行性的。再次，過程具有可控性。高職財會專業(yè)的畢業(yè)設計除了需要有有效的組織外，實施過程的可靠性也是保證預期效果和目標得以實現(xiàn)的重要保障。如果失去對過程的有效控制，整個設計既有可能會流于形式而失去其原本的意義。由于財會工作具有財務處理相關(guān)性、業(yè)務內(nèi)容相似性、規(guī)范要求一致性等特點，所以對高職財會畢業(yè)設計進行過程有效控制顯得十分必要。最后，設計成果具有可評價性。通過“憑證———賬簿———報表”與匯報答辯的形式，在評價學生畢業(yè)設計結(jié)果的同時，還可以對學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計穿插進行的過程進行評價考核。這種將結(jié)果和過程同時納入考核評價的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生技能掌握程度、操作規(guī)范程度、工作熟練程度、以及靈活應變能力和會計職業(yè)道德的掌握等方面的的提升情況的把握。

　　3面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計具體實踐

　　面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計，是一種基于職業(yè)能力提升的畢業(yè)設計模式，在該模式最為顯著的特點就在于企業(yè)參與到學生畢業(yè)設計過程中，也即是說在畢業(yè)設計教學中實施深度的校企合作。具體來說，這一畢業(yè)設計模式的過程可以劃分為五個階段。第一階段，校企合作共同制定畢業(yè)設計的流程。明確在畢業(yè)設計過程中學校。學生、企業(yè)三方的各自職責。企業(yè)的指導人員對學生實習過程進行指導管理;學生的畢業(yè)設計指導教師負責對學生畢業(yè)設計進行中期檢查;在畢業(yè)答辯前兩周學生返回學校整理畢業(yè)設計相關(guān)的記賬憑證、編制會計報表、并進行報表分析，同時帶回實習報告等相關(guān)實習資料。第二階段，校企共同合作共同選取設計素材。素材選取一定要學校和企業(yè)共同把關(guān)，使得設計素材能夠充分結(jié)合專業(yè)和企業(yè)崗位的需求，素材內(nèi)容能夠反映財會專業(yè)的知識體系，并且含有豐富的任務量和相應的深度。第三階段，學生選題。指導教師講學生按照3—5人一組進行畢業(yè)設計小組分組，讓每個小組從給定的素材中選取一部份，然后根據(jù)工作性質(zhì)和內(nèi)容對人物進行細分，每個人承擔不同的職業(yè)角色和責任。第四階段，校企雙方共同下達畢業(yè)設計任務書。任務書要明確每個小組及其成員的具體任務、要求以及人物完成時間。個人則根據(jù)任務分工或者是根據(jù)任務收集的各種憑證、報表、以及編制報表或分析報表，對單個崗位技能進行熟悉或掌握崗位群之間的聯(lián)系。小組最后以:“憑證———賬簿———報表”的形式和畢業(yè)答辯的形式最終完成畢業(yè)設計。第五階段，校企雙方共同考核。這一階段是高職高職財會專業(yè)畢業(yè)設計的收官站。校企雙方對學生實習期間崗位工作的規(guī)范程度、學生畢業(yè)設計中知識體系運用和把握的熟練程度進行考核，并共同舉行畢業(yè)設計答辯和綜合評價，進而評選出其中優(yōu)秀的畢業(yè)設計作品和崗位實習能手，以雙向選擇的方式向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　4結(jié)語

　　面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計改革實質(zhì)上是高職辦學校企合作的深化和拓展，是高職辦學目標在具體教學環(huán)節(jié)深入貫徹的具體表現(xiàn)。實施面向企業(yè)的高職財會專業(yè)畢業(yè)設計模式有利于提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，讓學生在實戰(zhàn)環(huán)境中受到規(guī)范化企業(yè)運作的教育，熟悉未來職場工作的性質(zhì)和具體要求，有效整合和提升平時學習中獲得的零碎的職業(yè)技能。進而提高學生從事財會工作的職業(yè)能力。在現(xiàn)階段高職財會專業(yè)的教學中，校企合作已經(jīng)得到廣泛的推崇和實踐，這為財會專業(yè)面向企業(yè)的畢業(yè)設計改革奠定了基礎，高職院校要在具體的實踐過程中將學生畢業(yè)時的崗位實習和畢業(yè)設計有機結(jié)合起來，充分利用企業(yè)平臺，讓學生在真實的崗位工作環(huán)境中內(nèi)化知識學習，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樘幚韺嶋H工作問題的職業(yè)能力，并通過畢業(yè)設計將學習所得的初步職業(yè)能力進行綜合提升，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)后適應新的崗位工作的專業(yè)技能力和適應社會的非專業(yè)職業(yè)技能。

　　作者:何俐單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計系

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