新時期高校英語教學(xué)的論文
一、新時期高校英語教學(xué)研究的重要意義
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟交流更為國際化，大學(xué)生階段學(xué)習(xí)好英語的責(zé)任也越來越艱巨。我國的大學(xué)英語在宏觀指導(dǎo)的作用下，強烈要求“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，提高綜合文化素養(yǎng)，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。與此同時，也在一定程度上忽略了教學(xué)過程中認(rèn)知、情感和策略在英語教學(xué)中的作用�，F(xiàn)今我國的大學(xué)英語教學(xué)，對認(rèn)知、情感和策略在教學(xué)中的作用不夠突出，還沒有起到一定的重視作用，這就導(dǎo)致大學(xué)英語多元化教學(xué)目標(biāo)尚未建立健全。
二、新時期我國高校英語教學(xué)中的問題所在
�。ㄒ唬┙虒W(xué)形式比較單一，程序化、模式化現(xiàn)象嚴(yán)重
雖然中國的教育革新理念已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年，但是綜觀高校中的大學(xué)英語課堂的教學(xué)模式還是一直沿用著以往傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。教師臺上寫板書、學(xué)生臺下記筆記，課余時間死記硬背寫單詞，這種枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)成了簡單的程序一直延續(xù)至今，殊不知這種教學(xué)方式間接扼殺了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣培養(yǎng)出來的高校畢業(yè)生基本上都是“啞巴英語”，在社會的實際工作中，不會說、聽不懂、不會寫，根本無法在實際工作中熟練的運用英語，這簡直是英語教育界的一種失敗的表現(xiàn)。造成這種原因因素筆者認(rèn)為主要有兩點：一是平時師生之間缺乏交流，有些學(xué)生在課堂上往往很緊張，對于教師的語法和提問心里發(fā)怵，不能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。另一方面，教師只有一個，單一的教學(xué)模式無法保障全體學(xué)生都能把知識點全部的吸收進(jìn)去，學(xué)生的口語水平得不到一定的提高，學(xué)生的個性得不到盡善盡美的表現(xiàn)，只能單純的接受英語教師的“死記硬背”和“鸚鵡學(xué)舌”，對英語的興趣逐漸下降，使學(xué)習(xí)積極性下降。
�。ǘ┻^分強調(diào)考試，忽視語言技能的培養(yǎng)
在相當(dāng)一段時期內(nèi)四級英語是高校英語專業(yè)必須要考的證書，自從最近要取消四級英語的考試后引起一片嘩然，在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)這種考試已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校大學(xué)英語的教學(xué)。面對目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，現(xiàn)在社會上的招工動不動就是以英語四級、六級作為衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，把這個當(dāng)作招人的門檻，但他們過分的強調(diào)了考試和分?jǐn)?shù)，卻往往忽略了實際運用的能力問題，有些學(xué)生證書不少，分?jǐn)?shù)不低，可到了工作崗位，兩眼一瞪不知從何入手。為考證和分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，這樣急功近利的態(tài)度直接影響了大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境，以至于學(xué)校和老師在實際教學(xué)中做出傾斜，忽視了英語口語和自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，這在許多高校都是很普遍的現(xiàn)象。
三、新時期高校英語教學(xué)完善性策略
�。ㄒ唬└陆虒W(xué)觀念，推行素質(zhì)教育
讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，不斷的更新和推進(jìn)素質(zhì)教育和教學(xué)觀念，使學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)新意識得到更大的升華，最大限度地把大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、思維、實踐交給他們自己，在教學(xué)方式上，以重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為教學(xué)重點。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論自覺地全身心投入到探求知識的活動中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)一定的設(shè)計形式多樣且有意義的語言情景形式進(jìn)行語言實踐活動的交流，讓學(xué)生更好的運用英語口語的知識，同時并獲得做某些事的成功感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）營造自主學(xué)習(xí)氛圍，搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺
自主學(xué)習(xí)具有時代性，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境的目的在于激發(fā)受教育者的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性與創(chuàng)造性，并且充分的利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)資源，確保有效的語言輸入，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的超文本特性，建立校園網(wǎng)英語教學(xué)資源。對英語教學(xué)產(chǎn)生積極有效的組織和管理起到了很好的促進(jìn)作用。比如：網(wǎng)絡(luò)上的許多站，不僅有文字還有圖片，有的甚至是有聲的視頻，這樣為擴大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面起到了無可厚非的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的學(xué)習(xí)材料，信息技術(shù)的發(fā)展使得外語教學(xué)資源不再局限于文本資料，可供學(xué)習(xí)者選擇的教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式多種多樣。
�。ㄈ┲匾曈⒄Z口語教學(xué)
在初級階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些英語最基本的句型和習(xí)語、慣用語，要能熟練到脫口而出的程度。英語的口語教學(xué)在受到重視的同時，學(xué)生也不能盲目的學(xué)習(xí)，應(yīng)該找到其中的技巧，由簡單到復(fù)雜，由易到難這種循序漸進(jìn)的過程，不能“剛學(xué)走就想跑”，初級階段教師首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于習(xí)得語言的環(huán)境。四、文化導(dǎo)入對高校英語教學(xué)的影響不同的民族有著不同的社會文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,了解語言所承載的文化有助于從文化意義的角度準(zhǔn)確地再現(xiàn)原語文化所要傳達(dá)的意義、形式及風(fēng)格。筆者認(rèn)為主要有二：一方面是講解課文之前的介紹導(dǎo)入，由介紹作者和寫作背景、當(dāng)時所處的環(huán)境背景等，對作品進(jìn)行簡要的介紹，這種方法，看似可有可無，但是從學(xué)生的角度來學(xué)習(xí)和了解，其實是十分重要的，俗話說”知己知彼百戰(zhàn)百勝“。另一方面，中西方民族不論是從語言還是宗教、信仰、習(xí)慣等方面有著巨大的差異。對比導(dǎo)入就是指對本土文化和英語文化進(jìn)行對照比較，在找尋相同點的同時，更應(yīng)該注意兩者之間的不同之處，因為這些不同，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。
四、結(jié)束語
總而言之，新時期高校英語教學(xué)有其獨有的特點，我們在實際教學(xué)過程中一定要注意把握其自身特點以學(xué)生為主題進(jìn)入教學(xué)。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)加入WTO并逐步與世界接軌，英語的應(yīng)用會越來越多。高校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)中堅人才的重任，高校英語教學(xué)就顯得更加重要了。未來，如何進(jìn)一步完善和發(fā)展高校英語教學(xué)是擺在我們面前的一大重要課題。
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