如何解決啞巴英語(yǔ)的問(wèn)題論文
當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。以下是小編幫大家整理的如何解決啞巴英語(yǔ)的問(wèn)題論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘 要：現(xiàn)在，很大一部分考上名牌或者重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)說(shuō)不出英語(yǔ)，或者說(shuō)出來(lái)不像英語(yǔ)，這種啞巴英語(yǔ)現(xiàn)狀太嚴(yán)重了。當(dāng)然其原因主要是教學(xué)大綱、教材、課程安排、教學(xué)重點(diǎn)安排不妥造成的，而要解決啞巴英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題，還需要社會(huì)、學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力。通過(guò)大家的合作，我們一定會(huì)走出陰霾，迎來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的“艷陽(yáng)天”。
關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ); 啞巴英語(yǔ);考試大綱;課程安排
作為一名英語(yǔ)教師，我覺(jué)得最頭疼、最無(wú)奈的是很多高中同學(xué)試卷成績(jī)可以得優(yōu)秀，而一張口就茫然不知所措。或者好不容易說(shuō)出幾句，結(jié)果問(wèn)題百出。這完全就是學(xué)的啞巴英語(yǔ)，高分低能。這種啞巴英語(yǔ)的負(fù)面影響還是很大的。從中學(xué)階段看，時(shí)間用了，但是沒(méi)有達(dá)到實(shí)用的效果;從大學(xué)階段看，特別是對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，繼續(xù)在大學(xué)為四、六級(jí)考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，到出去找工作的時(shí)候，說(shuō)不了幾句英語(yǔ)就卡住了，這方面看嚴(yán)重影響了大家的前程;而且對(duì)于這部分同學(xué)，如果語(yǔ)音學(xué)得不標(biāo)準(zhǔn)的，可能會(huì)一輩子說(shuō)“洋英語(yǔ)”。而這一現(xiàn)象十分普遍，原因何在呢？
第一、高中英語(yǔ)考試大綱中，只有聽(tīng)力和筆試，沒(méi)有把口語(yǔ)作為硬性要求，所以學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)考試都是考聽(tīng)力和筆試。比如，2014重慶高考英語(yǔ)考試大綱考試范圍以教育部制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的“五級(jí)目標(biāo)”的基本要求作為考試范圍。 聽(tīng)力、閱讀題難度略有上升。其中單選15題，全是考查語(yǔ)法的，計(jì)15分;完型兩篇，20題，計(jì)30分;閱讀5篇，20題，計(jì)40分;寫(xiě)作兩篇，計(jì)35分。正是這個(gè)指揮棒，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)只在乎的是那張?jiān)嚲砩系牡梅�，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是針對(duì)這張?jiān)嚲怼?/p>
第二、高中英語(yǔ)課程安排中，沒(méi)有專門的口語(yǔ)課。身在中國(guó)的學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)校也沒(méi)有提供訓(xùn)練課，學(xué)生何以開(kāi)口？比如，一般的中學(xué)是每天一堂英語(yǔ)課，而這節(jié)英語(yǔ)課都是拿來(lái)老師使勁的講語(yǔ)法、課文，學(xué)生使勁的記筆記，然后做練習(xí)題。
第三、大多數(shù)中學(xué)一個(gè)班五、六十個(gè)學(xué)生，我市重點(diǎn)中學(xué)都是教室擠爆了的。在這種大班教學(xué)中不利于口語(yǔ)訓(xùn)練。口語(yǔ)訓(xùn)練必須是每個(gè)學(xué)生在課堂上都要張口 練，每個(gè)同學(xué)都要展示。而這種大班教學(xué)無(wú)法做到每個(gè)同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)。
第四、教科書(shū)編排的理念存在問(wèn)題。打開(kāi)一本英語(yǔ)教科書(shū)，無(wú)論是人教版，還是外研社或者仁愛(ài)版，全是單詞、語(yǔ)法、文章，老師跟著課本教，學(xué)生跟著課本學(xué)，最后就學(xué)會(huì)了做試卷。所以學(xué)生就總結(jié)出一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)：高考英語(yǔ)也是做題做出來(lái)的。
以上是造成學(xué)生學(xué)成啞巴英語(yǔ)的主要原因�，F(xiàn)在全國(guó)都在試行教學(xué)改革，英語(yǔ)也是如此。而我認(rèn)為高中英語(yǔ)教學(xué)要改變啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，必須從以下幾方面 著手。
第一、國(guó)家的高中英語(yǔ)考試大綱要重新調(diào)整。大綱中應(yīng)明文規(guī)定口語(yǔ)作為必考內(nèi)容，而且比重應(yīng)該占據(jù)百分之四十到五十。要求學(xué)生無(wú)論是初升高，還是高中考大學(xué)都必須要考口語(yǔ)�？荚嚳谡Z(yǔ)也可以像如今聽(tīng)力考試那樣給大家兩次機(jī)會(huì)，取成績(jī)最好的一次，這也減輕了學(xué)生的壓力。只要這根指揮棒變了，學(xué)校、老師的教法、學(xué)生的學(xué)法絕對(duì)會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。
第二、減少高考試卷中完型、閱讀、寫(xiě)作的題量和難度。這點(diǎn)改變我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)BEC考試的出題形式。可能我們的高考難度和BEC初級(jí)差不多就比較合適了。而且要學(xué)習(xí)BEC的閱讀材料選擇都是很實(shí)用的，不要選擇一些離生活較遠(yuǎn)的、高深的材料，讓同學(xué)們單詞都認(rèn)識(shí)，但是不知道文章講的什么內(nèi)容，這完全是搞文字游戲。做這種材料的完形和閱讀完全就和做奧數(shù)的感覺(jué)差不多，既然數(shù)學(xué)已經(jīng)醒悟，英語(yǔ)為何沉睡不醒呢？
還有，我們的高考作文兩篇都是讓學(xué)生發(fā)揮想象寫(xiě)作，就像寫(xiě)漢語(yǔ)作文一樣。我覺(jué)得不妥。我們可以一篇為應(yīng)用文寫(xiě)作，一篇為話題作文。我們學(xué)英語(yǔ)的更多的是為了日常生活交流的需要，而不是要把每一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生都培養(yǎng)為英語(yǔ)作家。而高考作為國(guó)家選撥人才的重要手段，其題型也應(yīng)該為大多數(shù)同學(xué)設(shè)置。所以寫(xiě)一篇應(yīng)用文是必須的。另一篇話題作文就是可以拉開(kāi)距離的，為有文學(xué)功底的同學(xué)設(shè)計(jì)的。按照現(xiàn)在的寫(xiě)作考題進(jìn)行，不僅學(xué)生考起來(lái)沒(méi)多大興趣，而且高中畢業(yè)了，大多數(shù)學(xué)生還不知道一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)應(yīng)用文怎么寫(xiě)。
第三、課本重新改編，課本每個(gè)單元口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)大綱的要求達(dá)到一半�；蛘呤褂脤ｉT的口語(yǔ)教材，每天增加一節(jié)口語(yǔ)課。這樣一來(lái)，老師上課一半的時(shí)間在教口語(yǔ)，學(xué)生也一半的時(shí)間在學(xué)口語(yǔ)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生自然就容易脫口而出，學(xué)生就更有自信在更多的場(chǎng)合開(kāi)口講英語(yǔ)了。
第四、學(xué)校要開(kāi)設(shè)專門的語(yǔ)音練習(xí)課，即包括48個(gè)音標(biāo)，單詞，句子的語(yǔ)調(diào)、停頓等的練習(xí)。有一部分同學(xué)高中畢業(yè)了，張口讀單詞還是稀奇古怪的，48個(gè)音標(biāo)只有部分會(huì)讀。這部分同學(xué)不僅不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而且張口還是亂說(shuō)英語(yǔ)。作為英語(yǔ)教師看到這種情況情何以堪？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就如學(xué)普通話一樣，要從一開(kāi)始就加強(qiáng)音標(biāo)練習(xí)，更正讀音，然后才教同學(xué)拼讀單詞，練習(xí)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生學(xué)好了語(yǔ)音。
拓展
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題“啞巴英語(yǔ)”如何克服
1. 從簡(jiǎn)單易上手的口語(yǔ)材料練起
想要克服啞巴英語(yǔ)，首先要能開(kāi)口。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，想要做到脫口而出是需要一定量的句型積累的�？梢匀ベI一本情景對(duì)話口語(yǔ)材料，多讀多背，做到腦中有物，為之后的脫口做準(zhǔn)備。需要注意的是，口語(yǔ)材料不要過(guò)難，關(guān)鍵在于實(shí)用，有些句子雖然簡(jiǎn)單，但是組成情景對(duì)話后是很好的學(xué)習(xí)資料，因?yàn)楹?jiǎn)單易于記憶，可以培養(yǎng)出語(yǔ)感，還能讓初學(xué)者建立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。背誦過(guò)難的口語(yǔ)材料會(huì)延誤后期的陪練和實(shí)時(shí)對(duì)話，這樣糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)反而本末倒置。
2. 找到高手陪練
陪練口語(yǔ)的對(duì)象一定要水平高出自己很多，這樣一方面可以看到自己的不足，還可以得到及時(shí)的糾正。如果與自己英語(yǔ)水平差不多的人一起練口語(yǔ)，那么即使說(shuō)錯(cuò)了也不一定被發(fā)現(xiàn)，由于兩人的水平有限，提高的空間也不大，只能重復(fù)自己已知卻難以學(xué)到未知的，耗費(fèi)力氣卻收效甚微。
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