如何做好高三英語總復(fù)習(xí)論文
【摘要】教育改革不斷深入，應(yīng)試教育也在向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，這給高三的老師和學(xué)生們帶來了挑戰(zhàn)。高三復(fù)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用有效的復(fù)習(xí)方法對高三的學(xué)生來說至關(guān)重要。本文對如何做好高三英語總復(fù)習(xí)的問題提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】高三英語總復(fù)習(xí)措施
高三英語總復(fù)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中是很重要的一個階段，學(xué)生面臨著高考，所以這個階段引起了所有人的關(guān)注。這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅是對基礎(chǔ)知識的查漏補(bǔ)缺，也是豐富學(xué)生的英語運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的語感，轉(zhuǎn)化運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上升一個新的臺階的過程與此同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何掌握好考試技巧，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要處理好師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在實踐中學(xué)習(xí)。下面筆者就談?wù)勅绾卧诟呷A段進(jìn)行總復(fù)習(xí)，供同仁們參考。
一制定好總復(fù)習(xí)的計劃
在制定計劃時一定要考慮到計劃的可行性，我們把制定計劃分為三個步驟：
1．扎實英語基礎(chǔ)
近年來，高考英語側(cè)重點在于考察學(xué)生的語言能力，而對知識的考察卻有所減少。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該首先鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生通過不斷的語言練習(xí)掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。然后，再通過比較系統(tǒng)的訓(xùn)練來開發(fā)學(xué)生的能力，爭取收到事半功倍的效果，抓好對英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這對考生來說也是相當(dāng)重要的，學(xué)生要努力把基礎(chǔ)的分都拿到，保證考試不會失敗。
2．做好專題訓(xùn)練
在專題訓(xùn)練的時候一定要做到精講精練，這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，講的不一定多，但是要點明，要把精選的內(nèi)容讓學(xué)生了解并且掌握。轉(zhuǎn)向的訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生巧學(xué)，形成綜合的英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。對單選、完形、閱讀、改錯、寫作逐一進(jìn)行專項訓(xùn)練，找出每個部分當(dāng)中的重點以及難點，然后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在每個階段都有很大收獲，大大提高學(xué)生的答題技巧。在專題訓(xùn)練階段中，我們的主線就是要做好閱讀理解，發(fā)展學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，每天都要有所提高。精讀和泛讀的范文都要練習(xí)，教會學(xué)生精讀和泛讀的閱讀方法的區(qū)別，逐步熟悉語言運(yùn)用當(dāng)中的重點和難點，同時還要教會學(xué)生學(xué)會自己去分析，自己去想象，學(xué)會自己去推理和判斷問題。高考對運(yùn)用英語的能力要求比較高，要求考生能夠在有限的時間內(nèi)完成閱讀和寫作等項目，所以抓好分類的訓(xùn)練對考生的總復(fù)習(xí)非常重要。在保證了量以后再練習(xí)短文的改錯等等，不要偏向于對單項填空的訓(xùn)練，花費(fèi)了大量的時間卻收效甚微。
3．進(jìn)行模擬測試
要想在高考前夕找到好的語感就必須整理最基礎(chǔ)的知識，用最滿意的感覺來增加自己的信心。同時，利用這段實踐來做幾套今年的高考題目，學(xué)會找到高考題的切入點，從中總結(jié)一些做題手法。高考即將來臨，要根據(jù)學(xué)生的情況把握好中檔以及低檔題目，這對學(xué)生取得高分有很大的好處。很多學(xué)生對于英語的題目感覺總是一看就會，但是一做就錯，這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握不牢。這時候，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。教師將做過的測試卷，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識的漏洞，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在復(fù)習(xí)當(dāng)中一定要安排適合難度的題目。如果題目水平太低，不要覺得容易，要認(rèn)真做題，要把基礎(chǔ)的詞匯、句型掌握住，越到高考的時候所做題目的難度就應(yīng)該越低，因為這段時間學(xué)生已經(jīng)不能把很難的題目都弄明白，但是可以把比較容易的題目弄明白、弄準(zhǔn)確，并且增加自己的信心。 二研究性教學(xué)，抓教學(xué)環(huán)節(jié)
高三英語教學(xué)的要求是：引導(dǎo)學(xué)生歸納語言基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了達(dá)到上述要求，我們要關(guān)注近期高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過綜合的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來適應(yīng)高考的要求。
教學(xué)首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，有效的課堂教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速度。尤其是在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)該把握好課堂教學(xué)，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的課堂節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)英語的興趣；另外，課堂的效益體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計當(dāng)中，教師要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)進(jìn)行課程的設(shè)計。課堂的設(shè)計要求教師的每一句話都對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，有助于學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)。
三培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言，那么只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。
總之，在高三英語復(fù)習(xí)過程中，教師對學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要。只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運(yùn)用語言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在高考中發(fā)揮他們的最佳水平，考出最理想的成績。
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