初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)分析論文

　　1.分類化歸納總結(jié)發(fā)音，提高技能

　　語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該采取歸納總結(jié)方法，幫助學(xué)生在主動(dòng)對(duì)比中掌握技巧。幫助學(xué)生分類進(jìn)行歸納總結(jié)，不僅能培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究良好習(xí)慣，更能夠使得學(xué)生在自我總結(jié)過(guò)程中掌握發(fā)音技巧。在進(jìn)行分類化歸納總結(jié)中，應(yīng)該結(jié)合各個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的不同，多引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性概括。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，注重元音教學(xué)、推動(dòng)輔音教學(xué)則是有效的方法，即讓學(xué)生先學(xué)習(xí)元音、輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音教學(xué)中有機(jī)融合，讓學(xué)生在知曉一定的發(fā)音規(guī)則的同時(shí)主動(dòng)掌握。可根據(jù)音標(biāo)的不同朗讀方法，總分為元音、輔音兩部分，并針對(duì)各個(gè)部分的不同予以進(jìn)一步細(xì)化分解。多引導(dǎo)學(xué)生在自我歸納和分析的基礎(chǔ)上，找出各個(gè)音標(biāo)發(fā)音之間的異同，幫助學(xué)生梳理相應(yīng)的知識(shí)體系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)分類的不同形成自我主動(dòng)概括的良好習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用技能。在總結(jié)分類的過(guò)程中，多指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集不同，通過(guò)辨別的方式來(lái)深入了解。例如，在[i:]、[i]發(fā)音中，可引導(dǎo)學(xué)生從sea、tea、bee；sit、pick、it發(fā)音不同的地方中查找相應(yīng)的音標(biāo)�？芍笇�(dǎo)學(xué)生對(duì)上述音標(biāo)予以分類，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各自的不同主動(dòng)調(diào)整分類方法，讓他們?cè)谧晕覛w納基礎(chǔ)上形成深刻印象。

　　2.多給學(xué)生發(fā)音表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)信心

　　教師多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)實(shí)踐中掌握發(fā)音技能。在運(yùn)用中，一方面，充分運(yùn)用好自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，像音標(biāo)競(jìng)賽、拼寫朗讀互動(dòng)等，多鼓勵(lì)學(xué)生在自我認(rèn)真跟讀的基礎(chǔ)上，找出發(fā)音的異同，鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性的予以訓(xùn)練；另一方面，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差異，創(chuàng)設(shè)情趣化的課堂情境，嘗試運(yùn)用游戲記憶方法，像通過(guò)卡片指認(rèn)等形式，抽出其中的幾張，請(qǐng)學(xué)生找出“丟失”的卡片，以此來(lái)幫助學(xué)生深化理解感知。在指導(dǎo)運(yùn)用過(guò)程中，教師則應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)不同來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們針對(duì)自身的音標(biāo)發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)總結(jié)教學(xué)。在評(píng)價(jià)中，多以形成激勵(lì)性為主，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)的口吻和欣賞的眼光，讓他們?cè)谑艿娇隙ê图��?lì)的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極交流。通過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，不僅為他們提供可交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更能夠使得學(xué)生在受到認(rèn)可的過(guò)程中主動(dòng)表達(dá)，找出問(wèn)題，有針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)生在教師的鼓舞下，能帶著激情和信心自覺(jué)融入音標(biāo)學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效果。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　總之，重視音標(biāo)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感具有一定的指導(dǎo)作用，便于教師根據(jù)不同層次和類型學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要適當(dāng)調(diào)整。從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展需要制定相應(yīng)的策略方法，多引導(dǎo)學(xué)生朗讀和訓(xùn)練，利于他們掌握發(fā)音技能，提高語(yǔ)言表達(dá)靈活性、地道性和準(zhǔn)確性。

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