視覺文化時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的影響分析論文
21世紀(jì)被稱為電子時(shí)代、信息時(shí)代, 受到科技發(fā)展和時(shí)代浪潮的影響, 美術(shù)的范疇不斷拓展, 人們獲取信息、識(shí)別圖像視頻、解讀視覺藝術(shù)的形式也日益豐富。各種圖形、圖像、視頻充斥著人們的生活和工作, 視覺藝術(shù)的急劇膨脹和視覺信息的迅速增多, 使人們的工作和生活環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化, 社會(huì)進(jìn)入了視覺文化時(shí)代。作為一門視覺藝術(shù), 美術(shù)的內(nèi)涵和外延也在不斷變化, 視覺文化的沖擊為美術(shù)教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn), 同時(shí), 也帶給了美術(shù)教材發(fā)展的機(jī)遇。在此現(xiàn)實(shí)背景下, 傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念顯然已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。只有使美術(shù)教學(xué)融入社會(huì), 并與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相連, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 才能在多元現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí), 重塑學(xué)生的審美能力。
一、視覺文化的概念以及視覺文化時(shí)代的特征
所謂視覺文化, 是指以形象為中心的感性主義認(rèn)知和思維方式。隨著信息量的日益增多與快速發(fā)展, 語言表達(dá)的方式也逐漸趨于視覺化。視覺文化帶來了時(shí)代文化的新特色, 并在潛移默化中改變著人們的審美觀念與審美認(rèn)知, 為時(shí)代文化賦予新鮮的內(nèi)涵。當(dāng)前, 視覺文化時(shí)代主要呈現(xiàn)出以下特征:一是視覺文化審美通俗化。傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)被稱為“陽春白雪”式的高雅藝術(shù), 距離普通大眾較遠(yuǎn), 視覺文化時(shí)代下, 普通大眾的審美是其創(chuàng)作的基本出發(fā)點(diǎn)。二是視覺文化審美生活化。隨著視覺文化的迅速發(fā)展, 視覺藝術(shù)與日常生活日益融合, 審美范圍不斷擴(kuò)大。三是視覺形象虛擬化。在視覺文化時(shí)代, 以數(shù)字影像為主導(dǎo)的感性文化占據(jù)整個(gè)社會(huì)空間, 視覺藝術(shù)充斥著虛擬形象和感官刺激。四是視覺形象潮流化。在當(dāng)前多元文化的影響下, 人們的視覺消費(fèi)不斷變化, 視覺形象的時(shí)尚化和潮流化成為滿足人們審美眼光和消費(fèi)口味的必然趨勢(shì)。
二、視覺文化時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的影響
視覺文化時(shí)代, 傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)形式和藝術(shù)內(nèi)涵的擴(kuò)展和豐富, 這也使高中美術(shù)教學(xué)發(fā)生了深刻變化。一方面, 美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容趨于多元化, 美術(shù)教學(xué)的外延日益擴(kuò)大, 更多的視覺藝術(shù)形式和視覺現(xiàn)象成為美術(shù)的范疇。眾多的視覺信息和新興視覺表現(xiàn)形式, 對(duì)學(xué)生和教師的觀察、認(rèn)知和判斷方式提出了更高要求。另一方面, 美術(shù)教學(xué)的方式趨于引導(dǎo)學(xué)生較多地運(yùn)用視覺感知。視覺展示技術(shù)的`發(fā)展, 使得作品可以更加清晰地展現(xiàn)出來, 學(xué)生獲得圖像的方式也更加便捷。視覺文化時(shí)代, 課堂教學(xué)方式的變化既為課堂教學(xué)帶來極大的便利, 也使大量藝術(shù)作品在現(xiàn)代技術(shù)手段下受到更多的挑戰(zhàn), 學(xué)生缺乏對(duì)作品的深層次解讀, 美術(shù)教學(xué)效果受到一定的影響。此外, 視覺文化內(nèi)容涉及美術(shù)、音樂、電影等多個(gè)方面, 兼具多學(xué)科和跨學(xué)科性質(zhì), 這一特征使視覺文化時(shí)代的美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)科融合的趨勢(shì), 帶來學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等方面的深刻變化。
三、視覺文化時(shí)代高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
(一) 樹立視覺文化教育理念, 將新興藝術(shù)形態(tài)納入美術(shù)教學(xué)
隨著視覺文化時(shí)代的到來, 美術(shù)范疇不斷拓展, 美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵與外延發(fā)生了很大變化。如果還是一味地將美術(shù)教學(xué)固定在傳統(tǒng)領(lǐng)域中, 就會(huì)使美術(shù)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。美術(shù)是通過塑造藝術(shù)形態(tài)來反應(yīng)社會(huì)生活, 面對(duì)視覺文化時(shí)代新的美術(shù)形態(tài)和視覺表現(xiàn)形式, 美術(shù)教師應(yīng)該自覺樹立視覺文化教育理念, 跟上視覺文化發(fā)展的節(jié)奏和步伐, 使美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)美術(shù)范疇之外, 融入多元文化理念和視覺藝術(shù)教學(xué)手段, 將多樣化的藝術(shù)形態(tài)納入到美術(shù)教學(xué)中, 突破傳統(tǒng)的靜態(tài)空間感訓(xùn)練, 結(jié)合動(dòng)態(tài)圖式與新型影像, 發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力。
(二) 加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品人文內(nèi)涵的挖掘, 使美術(shù)與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行開放性對(duì)話
視覺文化時(shí)代下, 人們的視覺消費(fèi)出現(xiàn)潮流化和通俗化傾向, 很多低級(jí)視覺形象的媚俗、泛濫, 不斷刺激人們的感官。作為一門與審美聯(lián)系最為密切的學(xué)科, 高中美術(shù)教育應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)的美育功能, 突出美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)內(nèi)涵, 充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的人文性和藝術(shù)性價(jià)值功能。美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合優(yōu)秀的藝術(shù)作品, 引導(dǎo)學(xué)生深入了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景, 發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品背后的社會(huì)生活知識(shí), 打通美術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系, 實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的開放性對(duì)話, 不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
(三) 重視美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng), 將欣賞和實(shí)際操作活動(dòng)結(jié)合起來
受應(yīng)試教育體制的影響, 美術(shù)教育一直傾向于技能訓(xùn)練, 很多教師一味注重專業(yè)性測(cè)試, 忽視了美術(shù)鑒賞活動(dòng)的開展, 導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械畫畫, 不會(huì)欣賞。視覺文化時(shí)代, 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造精神是美術(shù)教育的必然趨勢(shì)。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的束縛, 將美術(shù)的欣賞、評(píng)述作為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容, 重視學(xué)生美術(shù)欣賞能力和審美能力的培養(yǎng)。首先, 結(jié)合高中生的興趣愛好, 將一些新型美術(shù)藝術(shù)形態(tài)納入美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容, 除經(jīng)典的繪畫、雕塑等經(jīng)典作品外, 還可以吸納一些卡通、漫畫等形式的視覺藝術(shù)形象, 使美術(shù)教學(xué)能夠貼近高中生的生活實(shí)際, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次, 結(jié)合美術(shù)欣賞教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品形式和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述和思考, 關(guān)注美術(shù)語言的內(nèi)涵價(jià)值, 促進(jìn)學(xué)生在直覺感受、思維能力和想象能力方面的發(fā)展, 不斷風(fēng)度學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第三, 臨摹、寫生是美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)方法, 在當(dāng)前視覺文化的影響下, 教師應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型的視覺藝術(shù)形態(tài)相融合, 在將新的視覺文化納入高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)帶給學(xué)生多層次、多角度的體驗(yàn), 擴(kuò)展高中生的美術(shù)視野。
(四) 積極開展美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 使美術(shù)課程內(nèi)容和時(shí)空領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大
在當(dāng)今時(shí)代, 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新興媒體的發(fā)展使視覺信息快速增加, 視覺表現(xiàn)手段進(jìn)一步豐富, 美術(shù)教學(xué)也面臨著更加廣闊的視野和更加鮮活的課題。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的背景下, 美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該不斷拓展美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)空領(lǐng)域, 積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng), 帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)美術(shù), 欣賞美術(shù)。教師可以利用當(dāng)?shù)貧v史文化資源和自然資源, 讓學(xué)生體驗(yàn)更加豐富的藝術(shù)形態(tài), 拓展和延伸美術(shù)教學(xué)內(nèi)容, 提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。例如, 組織學(xué)生參觀博物館美術(shù)館, 走進(jìn)民俗藝術(shù)館、藝術(shù)作坊、尋訪民間藝人、設(shè)計(jì)公司。通過多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生接近生活中的美術(shù), 了解多樣化的視覺文化, 不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野, 促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。
總之, 迅速發(fā)展的視覺文化, 使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了深刻變革, 并為高中美術(shù)教學(xué)帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn), 同時(shí), 也為高中美術(shù)教學(xué)帶來一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇。面對(duì)視覺文化時(shí)代下的新形勢(shì)、新任務(wù), 美術(shù)教師應(yīng)勇于承擔(dān)時(shí)代使命, 認(rèn)真研究美術(shù)藝術(shù)的新內(nèi)涵, 積極探索美術(shù)教學(xué)的新形式、新方法, 及時(shí)調(diào)整教育思路, 以美術(shù)教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)知能力和審美能力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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