慕課在高中的政治教學(xué)中運(yùn)用論文
摘要：
大規(guī)模在線開(kāi)放課程即所謂的慕課。它具有在線、公開(kāi)、規(guī)模大、免費(fèi)、具有大規(guī)模高質(zhì)量的教育資源等特點(diǎn)，因此這幾年在高等教育行業(yè)備受關(guān)注。在基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，老師可通過(guò)慕課第一時(shí)間得到教學(xué)反饋，幫助教學(xué)進(jìn)步，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生使用信息技術(shù)的本領(lǐng)。在教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容層面上，思想政治課也具有特殊性，老師應(yīng)采取構(gòu)建中學(xué)慕課聯(lián)盟，線上線下綜合型學(xué)習(xí)方法等途徑，在思想政治課上融入慕課，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，塑造高水平的學(xué)科。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治課；慕課；有效性
在信息化的背景下，作為一種全新的教學(xué)方法和國(guó)際教育的發(fā)展方向，慕課對(duì)基礎(chǔ)教育的要求越來(lái)越高。在中學(xué)中如何融入慕課，特別是思想政治課的教學(xué)，如何把教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合、靈活使用，尋找出符合我國(guó)基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法，是每一位教育工作者都應(yīng)該仔細(xì)探索的問(wèn)題。
一、慕課融入思想政治課的可行性。
1、便于學(xué)生在空閑的時(shí)間進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。
慕課把各個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間局限在10分鐘內(nèi)，用視頻的方法向?qū)W生傳授講課內(nèi)容�？蝾}是思想政治課教學(xué)內(nèi)容的編排形式，一個(gè)框題即可形成慕課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生利用分散的時(shí)間進(jìn)行碎塊化學(xué)習(xí)有很大的益處。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的注意力大多集中在前15——20分鐘，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，慕課的短時(shí)間性使得學(xué)生們注意力高度集中，可以取得良好的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效率。慕課的短視頻方式，可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，通過(guò)認(rèn)真實(shí)現(xiàn)適宜難度的要求，漸漸的完成成功的情感體驗(yàn)，獲得成就感，從而培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，慕課還有利于形成良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、幫助學(xué)生了解知識(shí)，達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。
與別的學(xué)科存在差異，教育中學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的一個(gè)主要方式就是通過(guò)思想政治課，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的層面上，思想政治課具有特殊性。在思想政治課堂上，并不是把學(xué)習(xí)知識(shí)作為唯一的一項(xiàng)目的，老師還應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其形成適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立良好的人際關(guān)系。慕課是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，用視頻的方式講授教學(xué)內(nèi)容，具有靈活的講課方法，充分鼓動(dòng)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)器官，促進(jìn)他們能夠自主的體驗(yàn)及活動(dòng)，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用應(yīng)用信息技術(shù)的本領(lǐng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
在上課之前，老師在課程網(wǎng)站上發(fā)布課程介紹，課程上課時(shí)間、進(jìn)度安排以及課前需做哪些預(yù)習(xí)、本課程的先導(dǎo)知識(shí)，用郵件的形式使學(xué)生能夠及時(shí)的注意平臺(tái)公告，讓學(xué)生提前了解課程的主要概況，并提前做好預(yù)習(xí)工作。課程網(wǎng)站的頁(yè)面具有簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，學(xué)生獲取材料較為輕松便利，能夠第一時(shí)間掌握課程的最新動(dòng)態(tài)，參加課程討論。與此同時(shí)，在線合作與溝通的形式，可以促進(jìn)學(xué)生盡量早的習(xí)慣信息時(shí)代的學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生全球化視野的養(yǎng)成、資源共享理念的搭建、信息技術(shù)使用水平的增加、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的形成至關(guān)重要。
二、通過(guò)“慕課”提高高中的政治教學(xué)有效性的方法。
1、線上、線下教學(xué)相融合，實(shí)施混合學(xué)習(xí)的方法。
在混合學(xué)習(xí)的方法下，老師在課前布置給學(xué)生模塊學(xué)習(xí)的任務(wù)，結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)做10幾分鐘的微視頻，將其公布在課程網(wǎng)站上。與此同時(shí)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在課程網(wǎng)站上向?qū)W生們公布擴(kuò)展學(xué)習(xí)的資料。學(xué)生在有空的時(shí)候?qū)W習(xí)相關(guān)的預(yù)備知識(shí)，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣，選取相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取微檢驗(yàn)的方法對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，老師可以課前就制作好檢驗(yàn)的內(nèi)容及方式，建立微檢驗(yàn)題庫(kù)，促使學(xué)生自行的對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收。
老師根據(jù)每位同學(xué)在慕課網(wǎng)站上顯示的自主學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)大體的了解，涵蓋學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)是否系統(tǒng)和完整，是否充分使用課外的學(xué)習(xí)材料，每位同學(xué)感興趣的知識(shí)點(diǎn)是什么，微測(cè)驗(yàn)的效果怎樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)，學(xué)生容易理解哪些知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)這些制作課堂教學(xué)的方式及內(nèi)容，建立完善的課堂體系。與此同時(shí)，老師利用每位同學(xué)的情況，有根據(jù)的進(jìn)行討論活動(dòng)的開(kāi)展，或集中講解難點(diǎn)及重點(diǎn)。
2、以學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，采用專題教育的方式。
現(xiàn)行背景下，老師的作用不容忽視，校園文化背景十分重要，學(xué)生具備不同的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同內(nèi)容的講授知識(shí)點(diǎn)也不盡相同，慕課并不能取代已有的班級(jí)講課的方法。它可以有效的補(bǔ)充固有的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成完善的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在固有課堂的基礎(chǔ)上加入慕課，微視頻能有效的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)，微檢驗(yàn)可以讓同學(xué)們享受自我戰(zhàn)勝的成就感，從而更深一步的理解知識(shí)。慕課自身并不需要健全的課程系統(tǒng)，它可以用專題教育的方式，以微課程的方式講授重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、建立本校慕課材料，促進(jìn)中學(xué)聯(lián)盟共享。
老師是充分發(fā)揮全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法的核心及主體。老師應(yīng)改變固有的教育教學(xué)思想，緊跟時(shí)代的進(jìn)步，主動(dòng)的采納現(xiàn)代高水平的教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。思想政治課的老師，更應(yīng)該具有敏銳的觀察力，能正確的判別、感受教育教學(xué)中遇到的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，產(chǎn)生全新的教學(xué)模式及教學(xué)思想。與此同時(shí)，老師應(yīng)該加強(qiáng)自身使用信息技術(shù)的本領(lǐng)。無(wú)論是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思想，微課的制作方法，課程平臺(tái)的維護(hù)及更新，教課老師需要一起協(xié)作努力制作慕課，老師是團(tuán)隊(duì)的主要組成部分及重要的支撐力量，故應(yīng)掌握高質(zhì)量的信息化技術(shù)。
真正的把課程及信息技術(shù)相融合的一個(gè)關(guān)鍵的條件是終身學(xué)習(xí)的能力、緊跟時(shí)代步伐的思想、不怕困難的理念。當(dāng)今，高等教育是慕課的主要研究?jī)?nèi)容，慕課是否應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段實(shí)行，在慕課實(shí)行的過(guò)程中如何克服其面臨的一系列難題，還非常值得我們關(guān)注。無(wú)可置疑，開(kāi)放教育資源在人工智能技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)等全新技術(shù)的指引下，肯定是未來(lái)教育的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育方面，慕課一定會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)全新的教育改革，基礎(chǔ)教育界該做何應(yīng)對(duì)，是每位從事思想政治的工作者都需認(rèn)真考慮的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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