論高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　政治課的教學(xué)過程，實際上也是教師提出疑問，學(xué)生進行質(zhì)疑，教師再進行解疑的過程。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之論文范文。

　　[摘要]在高中政治教學(xué)中，運用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生學(xué)好政治課和提高政治課的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，政治教師就要更新教學(xué)理念，利用疑問引導(dǎo)學(xué)生探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合生活實際開展教學(xué)。

　　[關(guān)鍵詞]高中思想政治;創(chuàng)新能力;教學(xué)理念;疑問;生活實際

　　在高中政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生學(xué)好政治課和提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義。因此，教師在政治教學(xué)中，應(yīng)積極改變教學(xué)模式，運用多種手段和途徑對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

　　一、更新政治教學(xué)理念，激發(fā)創(chuàng)新動力

　　在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是“一言堂”“填鴨式”“說教式”等，課堂教學(xué)以教師講授、學(xué)生被動接受為主。這樣的教學(xué)模式不利于樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，也不利于調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推進，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的動力。教師要主動改進課堂教學(xué)方式，改變以前教師照本宣科滿堂灌的方式，多采用討論式、啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方式，讓學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生更多展示才能、思想、情感的機會，加強課堂教學(xué)中的師生互動交流。通過交流互動，教師可以了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)以及他們對教學(xué)的改進意見，使政治課堂教學(xué)更有針對性，讓學(xué)生更喜歡政治課，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

　　二、利用疑問引導(dǎo)學(xué)生探索，樹立創(chuàng)新意識

　　政治課的教學(xué)過程，實際上也是教師提出疑問，學(xué)生進行質(zhì)疑，教師再進行解疑的過程。在課堂教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)置教學(xué)疑問，讓學(xué)生根據(jù)問題開展探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要設(shè)置有價值、讓學(xué)生感興趣并且能啟發(fā)學(xué)生思維的問題，就要認(rèn)真研究教材內(nèi)容和課標(biāo)要求。在設(shè)置疑難問題時，要緊密結(jié)合學(xué)生的思想實際和生活實際，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生主動參與討論，積極探索問題的真相。在此過程中，教師要對學(xué)生進行鼓勵，并要積極參與學(xué)生的討論交流。由于政治課是與我們的現(xiàn)實社會緊密相連的學(xué)科，在學(xué)生掌握了教材中的基本知識后，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，利用現(xiàn)實社會中的鮮活事例來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。如，利用社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對民主、法治、愛國、誠信等方面的探索興趣;利用教材中學(xué)習(xí)過的經(jīng)濟與生活方面的基本原理，對當(dāng)前我國經(jīng)濟改革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等方面的熱點話題進行深入探索;利用課本中的哲學(xué)與生活的原理，探討學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的世界觀、人生觀、價值觀等問題。通過對問題的探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新意愿和動力。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　在政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從以下幾方面著手。一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，教師要給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和機會，真正讓學(xué)生成為政治課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生的思維能夠得到全面、健康、自由的發(fā)展，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的動力。二是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。新課標(biāo)提倡學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過開展合作學(xué)習(xí)，能夠更好地交流思想、學(xué)習(xí)方法和技能，相互促進、相互提高，最終實現(xiàn)學(xué)生的共同進步和提高。三是采用探究性學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具有重要的作用。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課本知識并結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，探究問題的解決方法，從而提高創(chuàng)新能力。

　　四、結(jié)合生活實際教學(xué)，增加創(chuàng)新途徑

　　在政治課的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，就不能僅限于課本知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活進行理論聯(lián)系實際的教學(xué)，以更好地在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，它涉及現(xiàn)實生活的方方面面，學(xué)生只有走出教室、走出書本，深入到社會現(xiàn)實生活中去，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館，利用調(diào)查采訪等實踐活動方式進行學(xué)習(xí)，才能把政治課本上的理論知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力，才能在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力�？傊�，在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生學(xué)好思想政治課，對學(xué)生樹立正確健康的思想非常重要。

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