商業(yè)案例分析大賽策劃書

　　時(shí)間一溜煙兒的走了，工作已經(jīng)告一段落了，我們的工作將會(huì)有更高的難度，更高的工作目標(biāo)，做好策劃，才能輕裝上陣，在今后奮勇爭先。相信許多人會(huì)覺得策劃書很難寫吧，下面是小編收集整理的商業(yè)案例分析大賽策劃書，希望對大家有所幫助。

　　一、案例現(xiàn)象：

　　去年“三八婦女節(jié)”，學(xué)校開展“感恩”教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。為此課下我精心準(zhǔn)備了材料。

　　上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題，并且要求全班學(xué)生在三八婦女節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚奇，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動(dòng)。微笑著說：“我們每天都在媽媽的愛中長大，同學(xué)們誰來說說你的媽媽是怎樣愛你的？媽媽做的哪些事讓你感動(dòng)？”

　　我以為聽完我的話，學(xué)生會(huì)有很多話來說，出乎意料的是孩子臉上居然出現(xiàn)了一臉茫然的神情，甚至有些孩子說，沒覺的誰愛我們，也沒覺得有什么感動(dòng)的地方，我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要衣不解帶的在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易��！他們多愛你們呀......”

　　不想有學(xué)生漠然的說，那算什么呀！誰讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)��！他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣啊。難道這就是愛嗎？那樣的話，愛也太平淡了吧，哪有偉大之處啊！聽著學(xué)生這樣的話，令我震驚！

　　我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，還一天到晚抱怨家長這做的不好，那做的不對。

　　看著孩子們逐漸喪失了“感動(dòng)”功能，不由得引起我的擔(dān)憂。

　　二、診斷與分析：

　　“感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

　　（一）缺乏感恩氛圍，孩子不會(huì)感恩

　　要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍。甚至家長、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對生活、對社會(huì)及對他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對人與人之間關(guān)愛缺乏了解，更別說是感恩了。

　　（二）家長的教育方法不到位。

　　在家庭教育方面，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長沒有思考的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡單粗暴的教育方式，只要孩子做錯(cuò)了，就開始訴說自己的辛苦，表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對形式”來感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務(wù)。

　�。ㄈ�）學(xué)校教育的缺失。

　　感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)下，競爭力日益激烈的今天，不可否認(rèn)，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學(xué)上，還是思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向，往往對德育教育不夠重視。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中，存在說教的傾向，說得多，做得少，對學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，因而感恩教育效果不顯著。對于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生對感恩只停留在形式上，不能感同身受。

　　三、措施與效果

　　感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。我從以下幾點(diǎn)做起。

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)校教育中創(chuàng)設(shè)氛圍實(shí)施感恩教育

　　要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹立感恩意識(shí)是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí)，教會(huì)學(xué)生感恩。我具體做了以下工作：第一步從感恩父母開始，制作親情小檔案。如，你知道父母的生日和他們的年齡嗎？你知道父親節(jié)和母親節(jié)是哪一天嗎？父母為你做過什么，你又為父母做過什么？你的感受是什么？......從中引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步學(xué)唱感恩歌曲、寫感恩日記，發(fā)感恩短信，利用感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)讓學(xué)生在家為父母做一些力所能及的事。第三步發(fā)揮榜樣的作用。利用班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生講述感恩故事、搜集感恩名言等到一系列活動(dòng)，用身邊事去感動(dòng)學(xué)生，用身邊人去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，并逐步落實(shí)到行動(dòng)中。

　　（二）在成人的示范作用下引導(dǎo)學(xué)生感恩

　　要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。這就離不開成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動(dòng)影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí)，教師和家長要示范孩子對別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。在家長會(huì)上，我會(huì)要求家長，無論工作有多忙多累，都別忘了帶上孩子去看望雙方的老人；在家庭生活中，父母、子女間要相互尊重、關(guān)愛和體貼，在不知不覺地慢慢影響、感染孩子。作為教師，為人師表，在日常生活中要關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，敬重同事，謙虛友善，互相幫助。要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示，一個(gè)抱歉的微笑，一句溫柔的話語，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)讓別人感受到愛，久而久之孩子會(huì)在這樣的氛圍下，會(huì)不自覺的表達(dá)自己的愛與關(guān)心。

　　（三）在社會(huì)生活中引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去感恩。

　　平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。為此我開展了許多班級(jí)活動(dòng)，讓感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)。在校內(nèi)，我組織學(xué)生開展感恩演講、講感恩故事、寫感恩征文、感恩板報(bào)評比等一系列活動(dòng)；在校外，我組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，讓學(xué)生給老人們讀書讀報(bào)，打掃衛(wèi)生；慰問交警，通過做好交通協(xié)管員，使學(xué)生知道交警的艱辛與遵守交通規(guī)則的重要性。通過這一系列的活動(dòng)，同學(xué)們之間人際關(guān)系更加和諧了，懂得了感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

　　通過這一年多堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)，以及家長的大力配合，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。他們現(xiàn)在把“知恩”、“感恩”、“報(bào)恩”不僅體現(xiàn)在口頭上，而且能落實(shí)在行動(dòng)中。許多家長欣喜的告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做好，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中，班里同學(xué)之間變的更加友愛了，當(dāng)別人遇到困難，也會(huì)慷慨解囊，得到幫助的同學(xué)也能誠心的說聲“謝謝”。

　　這次青海玉樹地震，同學(xué)們都將自己平常節(jié)省下來的零花錢全部捐出去，他們終于體會(huì)到自己是多么幸福。平時(shí)很多同學(xué)深有感觸地對我說：“以前都是自己不懂事，不懂得珍惜，其實(shí)母親是世界上最辛苦，最偉大，最可愛的人，我們一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)和最好的成績來回報(bào)她們！”教育是個(gè)長期的過程，今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，我相信學(xué)生會(huì)為我交一份滿意的試卷。

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