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傾聽主題班會(huì)實(shí)施方案
傾聽主題班會(huì)篇一：班會(huì)課 讓我們學(xué)會(huì)傾聽
讓我們傾聽
游戲規(guī)則：當(dāng)聽到“老鷹”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。當(dāng)聽到“小白兔”時(shí)；女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對(duì)老鷹說(shuō)：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因?yàn)槿绻麤](méi)有了小白兔和小雞，老人會(huì)很孤獨(dú)的。老鷹說(shuō)：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來(lái)死掉了，原來(lái)老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
我發(fā)現(xiàn)，在剛才的游戲中，有的同學(xué)能很準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，有的同學(xué)卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，為什么呢？
認(rèn)真聽，你才會(huì)作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。認(rèn)真聽，你在課堂上會(huì)有更多的收獲。準(zhǔn)備好了嗎？上課！
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
你認(rèn)為這兩件小事都是什么原因引起的？都是不注意聽惹的禍。而且這幾天，好幾位任課老師都向我反映，部分同學(xué)的聽課效率特別低，聽課時(shí)他們有的東張西望、有的發(fā)呆、還有的竊竊私語(yǔ)??
我們班有沒(méi)有這種情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
看來(lái)，不會(huì)聽是我們現(xiàn)在存在的普遍問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)和日常交往，所以我們有必要針對(duì)“聽”的問(wèn)題召開一節(jié)班會(huì)課（板書：聽）
大家看，我們需要的聽，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說(shuō)）
大家說(shuō)的是有效地傾聽。（板書：傾）
今天我們班會(huì)課的主題就是——讓我們傾聽（板書：讓我們）
二、了解傾聽
心理學(xué)中是傾聽是這樣定義的——（出示）隨手指名讀。（讀得很流利，謝謝你；第一次讀，有點(diǎn)生澀，沒(méi)關(guān)系。）自己小聲讀一讀
從中你發(fā)現(xiàn)傾聽有什么作用？（傾聽可以使我們接受言語(yǔ)信息；幫助認(rèn)知和理解，促進(jìn)有效溝通。） 哪些時(shí)候需要我們傾聽呢？（聽課、溝通）看來(lái)，傾聽無(wú)處不在，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。
三、尋找方法
�。ㄒ唬┞犝n
1、專注
�。�1）了解了這些，你現(xiàn)在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽呢？下面以小組為單位討論一下，應(yīng)該怎樣傾聽？（課件）
老師自顧自的說(shuō)：心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們，人有一半的時(shí)間在聽，聽是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問(wèn)問(wèn)大家，剛才大家小組討論的時(shí)候我說(shuō)了一段話，提到了哪幾個(gè)數(shù)字？
為什么大多數(shù)同學(xué)都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽肯定是無(wú)效的。那你認(rèn)為有效地傾聽?wèi)?yīng)該先做到什么？（板書：專注）
�。�2）怎樣才是專注的聽
怎樣聽才是專注的聽？（生說(shuō)）咱們班誰(shuí)是聽講最專注的同學(xué)？請(qǐng)你站起來(lái)。
大家觀察到平常他都是怎樣聽課的？這是我們看到的。請(qǐng)你到前面來(lái)，給大家講講吧。讓我們專注的聽。（生講：目光隨著老師，認(rèn)真聽老師說(shuō)的每一句話，不走神）
誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下剛才他說(shuō)的話，你再說(shuō)一遍。他們說(shuō)的是你剛才表達(dá)的意思嗎？看來(lái)大家剛才聽得都非常專注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學(xué)們，專注的聽，就可以達(dá)到有效傾聽的目的嗎？（你的觀點(diǎn)呢，你是這么認(rèn)為的，）
我們一起做幾道題，檢驗(yàn)一下，準(zhǔn)備好本和筆，我要問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題，每題說(shuō)兩遍，請(qǐng)你邊聽邊寫出答案。
�。�1）40減20乘0的積，差是多少？（2）在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前，世界上最高的峰是哪座山峰？
�。�3）在一個(gè)10米長(zhǎng)，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請(qǐng)大家看答案（投影出示）。做對(duì)了舉手？怎么了？
采訪沒(méi)有舉手的：說(shuō)說(shuō)你是哪題做錯(cuò)了？怎么做錯(cuò)了？剛才聽得時(shí)候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒(méi)有到位；）
我發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們聽得都很專心，為什么還會(huì)做錯(cuò)呢？（我沒(méi)說(shuō)清楚嗎？這說(shuō)明聽的時(shí)候缺乏什么？） 傾聽是除了要專注，還應(yīng)該注意什么？（板書：思考）
3、耐心
我們邊聽，邊要思考什么？（要思考說(shuō)話者表達(dá)的主要意思。）
那下面，我來(lái)考考大家，老師給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們專注傾聽、認(rèn)真思考：出示你認(rèn)為故事中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？老師要開始講了，看誰(shuí)反應(yīng)最快？
這是在我們班真實(shí)發(fā)生的一件事：
班會(huì)課上，我問(wèn)一個(gè)男生：“你長(zhǎng)大后想做什么？”男生想了想，回答說(shuō)：“我要當(dāng)個(gè)探險(xiǎn)家，到大沙漠里去探險(xiǎn)�！�
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個(gè)面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
男生又想了想，說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺倍⒅粋�(gè)孩子：你想說(shuō)什么？大聲說(shuō)，你也想說(shuō)？大家都這樣認(rèn)為嗎？這是大家的揣測(cè)
當(dāng)時(shí)我們班的同學(xué)和大家的反應(yīng)是一樣的�？墒牵掃�沒(méi)有說(shuō)完，聽老師繼續(xù)講。
男孩說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺乙獛е姘退叱錾衬胰藖?lái)救老爺爺，不然我們都會(huì)渴死餓死，我還要回來(lái)的！”
現(xiàn)在，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的男孩子？ 聽完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽別人把話說(shuō)完。板書：耐心）
現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往因?yàn)闆](méi)聽別人把話說(shuō)完就貿(mào)然下結(jié)論，而出現(xiàn)謬誤，甚至?xí)绊懙揭患虑榈某蓴 ?/p>
4、善問(wèn)
那咱們班同學(xué)在平常聽講的時(shí)候，有沒(méi)有不耐心的時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
老師班上也有這樣的同學(xué)，大家看。
�。ㄒ曨l。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話有什么不好？（聽不完整、對(duì)別人不尊重，自己也顯得沒(méi)有修養(yǎng)??）
如果課堂上，你確實(shí)沒(méi)聽明白，該怎樣辦呢？（問(wèn)）
你準(zhǔn)備怎樣問(wèn)？ 這樣吧，你來(lái)示范一下？如果老師
好，聽老師說(shuō)：已知一個(gè)圓柱形水桶的高是8分米，這個(gè)圓柱體的體積是多少？請(qǐng)列出算式。 （如何發(fā)問(wèn)，咱們先交流這些。等以后再說(shuō)??）
看來(lái)，傾聽時(shí)，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問(wèn)。（板書：善問(wèn)）
小結(jié)：聽課時(shí)，我們?nèi)绻龅搅藢Ｗ�、思考、耐心、善�?wèn)，你的聽課效率一定會(huì)大大很高。我們除了課堂上需要傾聽，還有哪些時(shí)候也需要傾聽呢？在與同學(xué)交往過(guò)程中，除了要注意這幾點(diǎn)，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
�。ǘ┥駪B(tài)
下面，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲——“你說(shuō)我聽”。
�。�1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為A，右邊為B。
打開桌上的各自的信封，獨(dú)自閱讀任務(wù)要求，注意保密。
好，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。開始。
�。�2）交流
請(qǐng)每組的A同學(xué)交流一下你剛才的感受（對(duì)方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。 很難受。）
課件出示AB的要求
看來(lái)，大家都感受到傾聽時(shí)聽者的神情和體態(tài)非常重要。（板書：神態(tài)）
那你說(shuō)話時(shí)希望對(duì)方怎樣傾聽？同桌討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？
我們來(lái)欣賞一段視頻，看看主持人傾聽時(shí)的的神態(tài)。
說(shuō)說(shuō)你的觀察，表情，體態(tài)
大家觀察的非常仔細(xì)，總結(jié)一下大家的想法，傾聽時(shí)，我們要做到——（師引著學(xué)生說(shuō)）
你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在你會(huì)以怎樣的神態(tài)傾聽？調(diào)整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來(lái)繼續(xù)剛才的對(duì)話，A同學(xué)重新為對(duì)方講你的故事，B同學(xué)，認(rèn)真傾聽。 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著微笑。來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺堋、B同學(xué)。
大家都有這樣的感受嗎？指板書，是啊，耐心的傾聽，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)，可以充分表達(dá)我們對(duì)說(shuō)者的尊重。（板書：顯）
四、總結(jié)檢驗(yàn)
1、剛才大家已經(jīng)找到了很多認(rèn)真傾聽的好方法。你都掌握了嗎？那好，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)傾聽能力檢測(cè)。檢測(cè)之前，誰(shuí)來(lái)提醒大家在接下來(lái)的傾聽中要注意什么？（交談時(shí)表情微笑可以讓對(duì)方更愿意傾訴；聽講時(shí)目光專注就可以）你提醒的很全面，大家記住了嗎？
2、下面，讓我們聽完剛才的這段新聞，邊聽邊完成以下問(wèn)題：
�。�1）、文中提到美國(guó)的標(biāo)志是什么？
�。�2）、楓樹除了欣賞外還具有什么價(jià)值？
�。�3）、含糖楓樹秋天是什么顏色？
�。�4）、產(chǎn)楓糖在每年的什么時(shí)間？
3、調(diào)查結(jié)果——
做完了嗎？
請(qǐng)大家坐好。剛才傾聽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常專注，邊聽邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學(xué)們?cè)趦A聽方面取得的進(jìn)步。
結(jié)果如何？來(lái)看答案。（一題一題的看）全對(duì)的同學(xué)舉手？很不錯(cuò)。
剛才出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你哪題做錯(cuò)了？
怎么錯(cuò)了？原因是什么？（速度沒(méi)跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯(cuò)的同學(xué)也不要灰心，因?yàn)槿魏我环N能力都不可能在短時(shí)間內(nèi)一下子獲得提高，需要自己今后有意識(shí)地加以訓(xùn)練，（板書：有意訓(xùn)練助提高）比如這樣的聽說(shuō)、聽記等。相信同學(xué)們通過(guò)自己的訓(xùn)練一定會(huì)有更大的提高。
五、小結(jié)提升
同學(xué)們，這節(jié)課我要感謝大家，你們認(rèn)真傾聽的表現(xiàn)，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學(xué)生們分享。
這節(jié)課，我們共同探討了如何傾聽，其實(shí)，有效傾聽還與良好的表達(dá)關(guān)系密切，也就是“傾訴”，下節(jié)班會(huì)課建議我們的班主任帶領(lǐng)大家探討有關(guān)“傾訴”的話題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級(jí)生活更和諧！
傾聽主題班會(huì)篇二：《好習(xí)慣伴一生—學(xué)會(huì)傾聽》主題班會(huì)教案
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）培養(yǎng)兩位學(xué)生當(dāng)小主持人，并配四個(gè)小助手。
�。�2）故事《習(xí)慣的力量》；《小貓找吃的》、小品《竹竿和豬肝》、兒童詩(shī)朗誦、拍手歌及傳話游戲：《我說(shuō)·你傳》。
活動(dòng)目標(biāo)
了解到傾聽的重要性并懂得傾聽的技巧。
活動(dòng)過(guò)程
課堂開始，主持人敬隊(duì)禮。
甲：它不是你的影子，但它和你最親密。
乙：它不是你的手腳，但它最聽你的話。
甲：對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，它是功臣。
乙：它到底是誰(shuí)？
全班齊：它就是好習(xí)慣。
甲：在上課之前，請(qǐng)陳老師給我們講一個(gè)故事，大家歡迎！
老師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生（1.2）怎么可能？不信！
師繼續(xù)：不信，請(qǐng)大家看這個(gè)故事：
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
傾聽主題班會(huì)篇三：學(xué)會(huì)傾聽主題班會(huì)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)傾聽主題班會(huì)設(shè)計(jì)
一．念開場(chǎng)白
1. 上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。 -蘇格拉底
2. 講述小故事。
有一天，有一個(gè)小孩被邀請(qǐng)參加錄制一個(gè)電視臺(tái)節(jié)目。
主持人問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想做什么？”
“當(dāng)一名飛行員！”小孩自豪的說(shuō)。
“那如果有一天你的飛機(jī)飛到太平洋上空，沒(méi)有燃料了，你會(huì)怎么辦？”
“我當(dāng)然會(huì)先告訴其他人把安全帶系好，然后掛上降落傘跳出去�！�
現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽了，笑得東倒西歪。
沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把小孩弄哭了。
“你為什么要那樣做呢，難道你就不顧大家的安危，一個(gè)人當(dāng)逃兵嗎？”主持人問(wèn)。 “你們根本就沒(méi)有聽完我的話，我要去拿燃料，我還要再回來(lái)呢�！毙『⒖拗卮稹� 這個(gè)孩子的天真或許會(huì)讓我們懂得一些什么，這就是“聽的藝術(shù)”，不管我們贊同，反對(duì)別人的話，我們都應(yīng)該把對(duì)方的話聽完，先弄懂對(duì)方的意思，然后再發(fā)表自己的想法。
二．提出問(wèn)題
1．傾聽的含義是什么？
傾聽的含義：憑助聽覺器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過(guò)程。
2.傾聽時(shí)應(yīng)該做到哪些基本要素？
誠(chéng)心，專心，用心，虛心，耐心。
3. 傾聽的重要性？
4. 傾聽時(shí)的壞習(xí)慣有哪些？
�。ㄗ屚瑢W(xué)相互討論幾分鐘，并請(qǐng)同學(xué)作答）
三．游戲環(huán)節(jié)
“千里傳音”
規(guī)則：全班豎著分為十小組，每一組傳一句話，傾聽者不可以說(shuō)話，可用動(dòng)作眼神交流，傳話者注意音量，不可以后面的同學(xué)聽到。給第一桌的同學(xué)看小紙條上的內(nèi)容1分鐘，并要求快速背下。在倒計(jì)時(shí)后，比賽開始。
獎(jiǎng)勵(lì)：最快最準(zhǔn)確的一組，每人可獲一顆棒棒糖。
三．小品演出
1.提前邀請(qǐng)四名同學(xué)做好準(zhǔn)備。
小品中共有四名角色，分別為甲乙丙丁，甲看了一部電影后和三名同學(xué)在班上談?wù)摗?乙東張西望，不停轉(zhuǎn)筆，看表，并對(duì)丙說(shuō)“今天天氣不錯(cuò)。”
丙對(duì)方每講一句就點(diǎn)頭，并伴有“嗯”“是啊”等附和性語(yǔ)言，在對(duì)方講完后，卻問(wèn)甲，你剛才說(shuō)什么？
丁認(rèn)真的聽甲講，在對(duì)方講話時(shí)，面帶微笑的看著對(duì)方，在對(duì)方講完后，然后再說(shuō)出自己看了這部電影的感想。
四．總結(jié)主題
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)發(fā)表看完這個(gè)小品后的感想。以下是這名同學(xué)的發(fā)言稿。
善于傾聽和思考
在生活中有這樣的一種人，在雙方甚至幾個(gè)人一起交談時(shí)，他甘愿做一個(gè)傾聽者，即配角。在一般人看來(lái)，這種人可能沒(méi)有什么自己的想法，只會(huì)傾聽別人的話，有人還會(huì)認(rèn)為這種人比較虛心，謙虛地學(xué)習(xí)別人的說(shuō)話之道。其實(shí)，在心理學(xué)上，樂(lè)于傾聽得人心胸非常寬闊，只有胸懷寬廣的任才能甘愿傾聽他人的話，并且有一顆寬容忍讓的心，在遇到事情前，懂得為他人著想。這種人還極其富有同情心，懂得在他人受到傷害時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参俊?/p>
主持人作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。