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學(xué)會(huì)交往主題班會(huì)
學(xué)會(huì)交往主題班會(huì)1
生活中，我們總認(rèn)為有些東西是不必要說的，也沒有必要指導(dǎo)，其實(shí)孩子的交往出現(xiàn)很多問題，包括我們大人在交流中出現(xiàn)問題，自己還不知道。有的孩子不合群，并不是因?yàn)樗麄儾幌肱c大家玩，而是在玩得時(shí)候與人發(fā)生沖突，而我們有的時(shí)候就會(huì)忽略。我們成人溝通出現(xiàn)問題，教訓(xùn)很大，才是我們意識(shí)到，為什么我們不讓孩子在成長過程就知道呢？這將無疑使孩子可以提高很多。心理沖突原因有很多，許多都是緣于不良的人際關(guān)系，溝通出現(xiàn)問題。孩子的成長需要螺旋形上升的教育環(huán)境。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，是我針對(duì)四年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)水平及他們成長中的遇到的主要困惑設(shè)計(jì)的。在一次與學(xué)生交流中，我認(rèn)為小小年紀(jì)的學(xué)生竟然不約而同地提到：
1、好多時(shí)候不被同學(xué)理解？明明是好心的提醒同學(xué)，卻被同學(xué)說了一頓？
2、明明是很真誠的表達(dá)自己的想法，可是卻得不到同學(xué)的回應(yīng)，心里真的很沮喪，不知道怎么辦好。我仔細(xì)地思考的孩子提出的問題，通過實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這兩個(gè)不同的困惑都有一個(gè)相同的原因：溝通過程出現(xiàn)了問題。我們常常要求孩子說清楚，認(rèn)真聽，可是在具體的環(huán)境中沒有適時(shí)指導(dǎo)孩子如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己，如何認(rèn)真聽？就好像我們經(jīng)常教育孩子要有禮貌，可是卻沒有幫助孩子認(rèn)識(shí)，禮貌不僅僅是語言，更重要的是非語言的表達(dá)。所以我將這兩個(gè)孩子最頭疼的問題通過“表達(dá)與溝通”這根主線，根據(jù)他們的需要，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽的融合，設(shè)計(jì)了這堂以準(zhǔn)確表達(dá)為主的課。我努力想體現(xiàn)的理念是：
一、充分體現(xiàn)活動(dòng)性原則
這節(jié)課的設(shè)計(jì)通過不同的活動(dòng)，牢牢讓學(xué)生體驗(yàn)助人自助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與感悟，讓同學(xué)自助、互助為機(jī)制，讓每個(gè)孩子都有話說，讓每個(gè)孩子都想說話。提供給孩子可以活動(dòng)的平臺(tái)。因?yàn)榍榫岸紒碜詫W(xué)生的生活實(shí)際，所以有利于學(xué)生體驗(yàn)角色情感，有利于學(xué)生不由自主地展示出自己的溝通策略，有利于學(xué)生通過自身體驗(yàn)，選擇運(yùn)用行為模仿標(biāo)準(zhǔn)。三個(gè)大的活動(dòng)都明確的目標(biāo)，并有一定層次的區(qū)別，教師的角色定位也隨之變化。剛開始的熱身活動(dòng)就營造出良好的活動(dòng)氛圍，使每個(gè)學(xué)生不由自主都加入到集體的活動(dòng)中，初步體會(huì)傾聽的重要性。接著一個(gè)小品設(shè)計(jì)，是為了明確非語言溝通的重要性，教師在活動(dòng)初期以一個(gè)班級(jí)成員的身份參與。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解了口頭語言的重要性，教師是提供意見與解釋的引導(dǎo)者。第三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解、體驗(yàn)如何更好地運(yùn)用口頭語言與身體語言，使信息溝通順暢，在互動(dòng)活動(dòng)中教師是學(xué)生的朋友。
活動(dòng)的內(nèi)容與輔導(dǎo)目標(biāo)保持較高的一致，不露痕跡地將輔導(dǎo)目標(biāo)化解為一個(gè)個(gè)可以提高的小目標(biāo)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。三大活動(dòng)先從學(xué)生自身溝通出發(fā)，接著觀看、體會(huì)他人的溝通方式，最后還是回到學(xué)生自身的溝通需要，解決身邊遇到的問題，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、步步深入，使學(xué)生的情緒隨之逐漸地達(dá)到高潮，使學(xué)生得到充分的表達(dá)與釋放。教師將課的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，通過層層深入的活動(dòng)設(shè)計(jì)，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。為此，我忍痛割愛舍去一個(gè)音樂律動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，本來是想在第四個(gè)步驟之前聽音樂做動(dòng)作。通過仔細(xì)思考，覺得與整個(gè)設(shè)計(jì)聯(lián)系不大，而且不符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，雖然我很得意自己的創(chuàng)意，但我還是舍去了。
二、同共性原則（面向全體又重視個(gè)別的原則）
這節(jié)課的設(shè)計(jì)來自于四年級(jí)學(xué)生共同具有的困惑，不是解決個(gè)別學(xué)生的心理問題，我在設(shè)計(jì)課時(shí)，考慮的是讓班上所有的學(xué)生都能積極參與，都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，展示自己，訓(xùn)練自己。比如，在第三個(gè)步驟的小游戲，我原來最初設(shè)計(jì)只是讓兩個(gè)學(xué)生事先排練表演，這樣可以更好的調(diào)控課堂的節(jié)奏。但是經(jīng)過思考，我決定將這個(gè)小游戲的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓不同的學(xué)生都在活動(dòng)中有所思、有所得。所以就讓學(xué)生自己選擇自己常用的解決插隊(duì)問題的方式，并通過真實(shí)地情景表演展示出結(jié)果。為此，我又設(shè)計(jì)成請(qǐng)幾個(gè)孩子上前表演，可是考慮到班級(jí)中一般都會(huì)有內(nèi)向的孩子，如果都活動(dòng)都安排到眾人面前表演，會(huì)尷尬不已，不利于這部分學(xué)生的表達(dá)。那么提供多種表達(dá)意見的'方式，讓學(xué)生可以在座位上說，在座位上表演，在座位上觀看，然后在班級(jí)的活動(dòng)氛圍中，這部分學(xué)生也不由自主地會(huì)參與展示與表達(dá)。從而使全班學(xué)生在共同的實(shí)際問題中，討論與了解自己的思想、情感，了解同齡人的思想、情感，讓學(xué)生在更高層次上達(dá)成人際溝通。
三、享用功能的開發(fā)與實(shí)踐
一般認(rèn)為心理健康教育功能是防御、發(fā)展與教育功能。但在心理健康教育實(shí)踐中，我不由自主地認(rèn)同心理健康教育的最高價(jià)值在于使人的身心得到和諧健康的發(fā)展，滿足個(gè)體或社會(huì)的某種內(nèi)在需要，并使個(gè)體獲得快樂與優(yōu)化。
在此理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，將課堂的內(nèi)容由學(xué)生把握，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，各種不同形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的“心”活動(dòng)起來，讓學(xué)生真正享受到一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。溝通是學(xué)生無時(shí)無刻都在進(jìn)行的活動(dòng)，四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與情感發(fā)展特點(diǎn)決定了他們?cè)诮煌袝?huì)遇到各種形式不同的問題，從而引起不同的情緒體驗(yàn)，從而影響學(xué)生的身心健康。在課的設(shè)計(jì)中我不但讓學(xué)生自己體驗(yàn)，更讓學(xué)生有一定的心理沖突，如：做得不對(duì)時(shí)產(chǎn)生失落、對(duì)距離把握不當(dāng)?shù)暮鲆�、說語表達(dá)不清的沮喪等等，都在模擬的真實(shí)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的消失，認(rèn)識(shí)到周圍的同學(xué)也是有相類似的感覺，從而提高自我認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，將活動(dòng)目標(biāo)滲透到了學(xué)生的日常生活中，并不因本堂課的下課而結(jié)束。在比如插隊(duì)的問題是很多人遇到的，學(xué)生通過表演與選擇得到了心靈的支持，更是明確了自己可以解決問題的意識(shí)，使課堂的效果能夠積極地影響學(xué)生的生活實(shí)際。
總之，這節(jié)心理活動(dòng)課的內(nèi)容從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去。努力體現(xiàn)心理活動(dòng)的原則，突破口頭說教，寓“理”于“行”中，貼近學(xué)生的實(shí)際，有很強(qiáng)的實(shí)效。
學(xué)會(huì)交往主題班會(huì)2
班會(huì)過程：
一、開場(chǎng)：四位主持人引言
二、創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍。
1、游戲：對(duì)詩
樹林是（）的集體
繁星是（）的集體
大海是（）的集體
學(xué)校是（）的集體
初一（4）班是（）的集體
2、小結(jié)：提出疑問？
初一（4）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有你、我、他，還有老師，這么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，有開心的，也有不開心，可我們都能自己處理好嗎？
3、進(jìn)行心理前測(cè)。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
a、同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
b、小紅的鉛筆掉在地上，你幫他撿起來，他卻說是你弄掉的。
c、在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
4、主持人小結(jié)：
5、講故事：“讀書悟道”——“大雁”的故事
6、問：有何感受？
1、你的感受如何？請(qǐng)與同學(xué)們交流。
2、作為生活在班級(jí)中的一員，我們可從大雁身上學(xué)點(diǎn)什么呢？
3、如果把我們的班級(jí)比做雁群，二者有何區(qū)別？
7、小結(jié)：
8、欣賞歌曲《愛的.就是你》
9、小結(jié)：“我們愛你，愛的就是你，我們的班級(jí)體！”
10、合演《眾人劃漿開大船》
11、詩朗誦《如果》
12、猜一猜
�。▎枺⿵摹叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)來看，“人”字有何含義呢？
�。ù穑┮黄惨晦�，有著相互支撐的作用。
13、結(jié)束語
14、合唱《superstar》
在歌聲中結(jié)束主題班會(huì)……
學(xué)會(huì)交往主題班會(huì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到與他人交往的必要性及中學(xué)生交往主要對(duì)象
�。病⑴c同學(xué)、老師和家長之間交往的技巧，提高自己的交往能力，為學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。
３、學(xué)會(huì)感恩，熱愛生活
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者；教師則是教學(xué)過程的研究者，設(shè)計(jì)者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者，組織者和指導(dǎo)者，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在教師的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)作作品，既貼近學(xué)生的生活易為學(xué)生接受，又使學(xué)生得到了情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的主體地位。
三、教學(xué)形式
小品、情景劇、朗誦、手語舞、討論、講解、圖像、圖像展示
四、本課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生參與程度高，師生間互動(dòng)性強(qiáng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．召開班干部會(huì)議，明確班會(huì)心理健康教育主題班會(huì)
2．采取自愿報(bào)名的`方式，分別進(jìn)行編排工作。
3．請(qǐng)文筆好且善長演講者準(zhǔn)備演講稿及配樂演練。
六、活動(dòng)過程：
開場(chǎng)白：我們從呱呱墜地時(shí)，就開始生活在社會(huì)之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長，交往圈越來來越擴(kuò)大，將來還要與社會(huì)中的其他人交往，中學(xué)生交往的主要對(duì)象是父母、同學(xué)和老師。人為什么要和他人交往？在人與人的交往過程中應(yīng)掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關(guān)系呢？是我們這次班會(huì)探討的主題�！皩W(xué)會(huì)交往”主題班會(huì)現(xiàn)在開始
�。ㄒ唬┛磮D說理１
教師：首先思考的問題是人為什么要和他人交往？請(qǐng)大家觀看這樣一個(gè)畫面，（投景儀在屏幕上顯示出一群大雁在天空中飛翔）然后思考下畫中的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
同學(xué)談個(gè)人對(duì)畫面的理解。
�。ㄍ队皟x展示：合作）
教師：以上幾位同學(xué)講的很好、此畫面說明人需要與他
人合作才能飛翔，孤雁難行。那么，我們每個(gè)人如同大雁一樣，離開了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作以及今后的事業(yè)等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰能從親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事例說明這個(gè)道理。
學(xué)生舉例說明道理
�。ǘ┛磮D說理２
教師：請(qǐng)大家再看這樣一個(gè)畫面，（投景儀在屏幕上顯示家庭照與班級(jí)集體照）然后思考下畫中的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
�。ㄍ队皟x展示：情誼）
教師：情誼也是人類交往的一種因素，它表現(xiàn)出幾種形式，如夫妻感情、親屬親情、鄰里情誼、同學(xué)友情、同事情義等。平時(shí)在緊張工作之后，要好的同事一起去喝咖啡，輕松一下；過年時(shí)親戚互相走動(dòng)走動(dòng)。這種以情感因素為取向的交往，具有持久性、親密性、少功利性的特點(diǎn)。
教師：我們?cè)诮煌胁粩喃@得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學(xué)生的交往對(duì)象主要是父母、同學(xué)和老師，當(dāng)然還要與社會(huì)中的其他人交往，那么，讓我們來探討一下如何與父同學(xué)、父母和老師之間交往呢？請(qǐng)看小品劇。
（三）表演小品劇——“手機(jī)”
主要?jiǎng)∏椋和瑢W(xué)之間相互攀比，愛幕虛榮
學(xué)生討論
�。ㄋ模┍硌萸榫皠 翱酀那嗵O果”
主要?jiǎng)∏椋阂怀煽?jī)優(yōu)秀的女學(xué)生，因?yàn)樵鐟賹?dǎo)致成績(jī)下降，遭來老師批評(píng)，經(jīng)過反思，最后果斷停止早戀。
投影儀展示：拒絕早戀
�。ㄎ澹┬撵`獨(dú)白——“寬恕誹謗者”
主要?jiǎng)∏椋簩W(xué)生對(duì)一些捕風(fēng)捉影的事情告謠，傷害了同學(xué)。告誡學(xué)生在交往中不要無中生有，無端生事
�。┯懻摵头治鰧W(xué)生間應(yīng)如何進(jìn)行交往
教師：大家看完了幾個(gè)小品劇之后，想必定會(huì)有感而發(fā)吧，請(qǐng)思考學(xué)生之間應(yīng)該如何進(jìn)行交往
學(xué)生交流討論
投影儀展示：青少年學(xué)生交往的技巧
首先，在交往中要堅(jiān)持平等原則。要寬容、理解、尊重他人，做到真誠相交。
其次，要根據(jù)交往對(duì)象，把握好冷熱程度和距離分寸。
男女同學(xué)之間交往要把握好度；言行舉要文明健康；要注意自己的角色定位；家庭生活交往中要注意長幼輩關(guān)系，不要無大無小，要尊老愛幼。
最后，交往要謹(jǐn)慎，要有防患意識(shí)。要做到廣交善交益友、摯友、諍友，不交孤朋寡友，拒交損友。
（七）手語舞————《感恩的心》
投影儀展示：黑猩猩母子
提問：同學(xué)們想到了什么？
投影儀顯示：
媽媽的皺紋深了，因?yàn)樗衙篮玫那啻航o了我，
媽媽的雙手變粗了，是因?yàn)樗褱嘏年柟饨o了我，媽媽的腰彎了，是因?yàn)樗淹χ钡募沽核徒o了我，媽媽的兩眼花了，是因?yàn)樗褷N爛的光明給了我。如果說，母親是船，載著我們從少年走向成熟，那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果說母愛的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
學(xué)會(huì)交往主題班會(huì)4
一、活動(dòng)目的：
1、由于同學(xué)剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，各方面都不適應(yīng)，不能更好的融入集體，參加各類活動(dòng)，開展此班會(huì)，能使同學(xué)們?nèi)谌爰w，形成互相幫助的氛圍。
2、交往也是一門藝術(shù)，能使同學(xué)們?cè)诮煌袑W(xué)到更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第四節(jié)班會(huì)課
三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
四、活動(dòng)人員：全體同學(xué)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓4位同學(xué)準(zhǔn)備好對(duì)一則故事的發(fā)言
2、準(zhǔn)備：小品《大話西游》
3、準(zhǔn)備：10根蠟燭和打火機(jī)，以及30道有關(guān)班會(huì)活動(dòng)的主題的問題
4、在活動(dòng)開始之前，在黑板上寫出主題班會(huì)的主題：“融入集體，學(xué)會(huì)交往”
5、班級(jí)桌子安排：
第一、二組同學(xué)把桌子橫靠右邊
第四、五組同學(xué)把桌子橫靠左邊
第三組同學(xué)的桌子面對(duì)講臺(tái)橫靠
大體位置：
6、計(jì)時(shí)表一支
六、活動(dòng)過程：
1、主持人發(fā)言：孤單單的一滴水，雖然晶瑩如珠，閃閃發(fā)言，可一經(jīng)風(fēng)吹日曬就會(huì)干涸。日常生活中，人們常感嘆自身的.渺小，力量的微弱。的確，與廣闊無垠的大千世界相比，一個(gè)人確實(shí)小得像一滴水珠，水珠只有匯入江河，注入大海，才能獲得永生，個(gè)人的發(fā)展離不開集體，友誼的種子在集體中萌發(fā)，生命的活力在集體中充電，理想的航船在集體中揚(yáng)帆，本次班會(huì)的主題是：“融入集體，學(xué)會(huì)交往”。
2、一位主持人宣布做一個(gè)游戲“吹蠟燭，回答問題”，同學(xué)們可以舉手報(bào)名參加，人數(shù)為3人，回答10道題為30秒。
3、兩位主持人對(duì)以上的游戲總結(jié)。然后另一個(gè)主持人給同學(xué)們講述一個(gè)故事。（故事的主要內(nèi)容是：在雁群中也有互相幫助的行為，使雁群形成了一個(gè)溫暖的集體）
4、主持人提出問題：
�、倏戳诉@個(gè)故事的感受是什么？
�、谧鳛樯钤诎嗉w中的一員，我們可以從雁群身上學(xué)到什么？
�、廴绻盐覀兊陌啾茸餮闳�，這二者之間有哪些區(qū)別？由同學(xué)站起來問答以上提出的問題。④⑤⑥⑦
5、主持人對(duì)同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)，并引出下一次活動(dòng)項(xiàng)目是由兩位同學(xué)表演小品《大話西游》
6、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小品談?wù)勛约旱母邢?/p>
7、主持人對(duì)小品以及發(fā)言作小結(jié)，并引出下一個(gè)項(xiàng)目朗誦
8、由兩位同學(xué)朗誦《要做最好》：
如果你不能成為山頂上的一棵松
就做一叢小樹生長在山谷中
但須是溪邊最好的一叢小樹
如果你不能成為一棵大樹，就做灌木一叢
如果你不能成為一叢灌木，就做一片綠草
讓公路上也有幾分歡娛
如果你不能成為一只麝香鹿，就做一條鱸魚
但須做湖里最好的一條
我們不能都做船長，我們得做海員
世上的事情多得做不完
工作有大的也有小的
我們?cè)撟龅氖虑�，就在你手�?/p>
如果你不能成為一條公路，就做一條小徑
如果你不能做太陽，就做一顆星星
不能憑大小來斷定你的輸贏
不論你做什么，都要做最好的一名
9、主持人發(fā)言：無論做任何事，都應(yīng)該做的最好，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上每個(gè)人是唯一的，應(yīng)該為這一點(diǎn)而慶幸，應(yīng)盡量利用大自然賦予你的一切，唱出自己的歌，畫出自己的畫，為了同學(xué)之間增加更多的了解，現(xiàn)在我們做個(gè)調(diào)查“實(shí)話實(shí)說”
10、“實(shí)話實(shí)說”的規(guī)則是主持人問一個(gè)問題，同學(xué)可自由站起回答。
問題：①你在同學(xué)中，你能夠接納的人有多少？
②你最喜歡交往的同學(xué)的特征是什么？
③你自認(rèn)為自己什么地方最招別人喜歡？
④你與人交往的基本原則是什么？
⑤如果為自己設(shè)計(jì)一次與老師交往活動(dòng)，具體打算是什么？
11、主持人對(duì)本次主題班會(huì)做總結(jié)，并提出希望：
集體猶如一座美麗的百花園，鮮艷奪目的紅花最引入注目，成為人們欣賞和贊美的中心，然而，如果沒有綠色的陪襯，紅花就會(huì)顯得單調(diào)，因過于艷麗而使人疏遠(yuǎn)，真正的百花園一定是綠葉紅花相映趣，紅花有紅花的驕傲，綠色有綠葉的尊嚴(yán)，無論是紅花還是綠葉，總之，他們都是這個(gè)百花園中的一員，同學(xué)們，讓我們一起努力，同共創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體。
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