知錯(cuò)就改－主題班會(huì)方案

時(shí)間：2023-03-12 16:32:07 主題班會(huì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　上學(xué)的時(shí)候，許多人都參加過一些經(jīng)典主題的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有鮮明的主題和明確的目的，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。你都參加過什么類型的主題班會(huì)？下面是小編整理的知錯(cuò)就改－主題班會(huì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

知錯(cuò)就改－主題班會(huì)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．懂得知錯(cuò)要及時(shí)改正。

　　2．知道知錯(cuò)就改才能不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)過程

　　一、打比方，喻明道理。

　　1．引言。

　　同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤也就是知錯(cuò)以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；

　　第一種是及時(shí)改正；

　　第二種是準(zhǔn)備慢慢地改；

　　第三種是不改。下面，我們就打幾個(gè)比方，看看這三種不同的做法可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？

　　2．《小蟲和大船》的啟示。

　�。�1）邊講故事邊演示投影片。

　　第一組：

　�、倌景迳嫌幸恍┬∠x眼。

　　②釘在木船底。

　　③木板上的蟲眼變大，變多。

　�、芟x眼連成一片。

　�、菪纬纱蠖础�

　　第二組：

　�、倌敬诤Ｉ虾叫�。

　�、谀敬寥氪蠛�。

　�。�2）討論：

　�、俅竽敬瑸槭裁闯亮耍�

　�、谶@個(gè)故事說明了什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你懂得了什么道理？

　�。�3）小結(jié)要點(diǎn)：

　�、匍_始時(shí)船上的蟲眼很小、也很少，后來發(fā)展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進(jìn)來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會(huì)釀成大禍。

　�、谖覀兩砩系腻e(cuò)誤、缺點(diǎn)也是這樣，如果不及時(shí)改正，也會(huì)由小變大、由少變多，“小錯(cuò)不改，釀成大錯(cuò)”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯(cuò)不改多么危險(xiǎn)！

　　3．《小樹苗》的啟示。

　�。�1）講《小樹苗》的故事，同時(shí)演示圖片。

　　故事內(nèi)容略。

　　圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。

　　圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。

　�。�2）討論：

　�、傩涿玳L(zhǎng)彎了，老爺爺是怎樣做的？

　�。ǚ鲋�、捆好。）

　�、诶蠣敔敒槭裁窗研涿绶鲋崩�？（演示圖①）不這樣做會(huì)怎樣？過幾年再捆行不行？（演示圖②）

　�、蹚男涿绲墓适轮�，你受到了什么啟發(fā)？

　　（3）小結(jié)要點(diǎn)：

　�、傩涿鐦涓杉�(xì)、軟，變彎了容易矯正過來。樹越長(zhǎng)大，樹干越粗，彎曲的部分越不容易矯正。

　�、谶@和我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤一樣，錯(cuò)誤小容易改，錯(cuò)誤少容易改，初犯時(shí)容易改。所以我們改錯(cuò)越及時(shí)越好。

　　4．“鉛筆道”的啟示。

　�。�1）讓學(xué)生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學(xué)生在紙上同一地方反復(fù)畫鉛筆道，然后用橡皮擦。

　�。�2）談一談體會(huì)，受到什么啟示。

　　引導(dǎo)：

　�、僦划嬕淮蔚你U筆道留下的痕跡和反復(fù)畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同？

　　②擦起來有什么不同？擦后結(jié)果有什么不同？

　　③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，你從中受到了什么啟示？

　�。�3）小結(jié)要點(diǎn)：

　　初犯錯(cuò)誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進(jìn)步。

　　如果不及時(shí)改，反復(fù)犯錯(cuò)誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。

　　5．學(xué)生小結(jié)。

　�。�1）通過剛才的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　�。�2）通過比較，你知道知錯(cuò)以后，怎樣做最好？為什么？

　　二、聽故事�！端膲K糖果的故事》。

　　老一代教育家陶行知先生有一個(gè)“四塊糖果”的故事。當(dāng)時(shí)陶先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)。一天，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止了王友，并令王友放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后陶先生來到校長(zhǎng)室，見王友已等在門口。陶先生當(dāng)即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，我卻遲到了。”當(dāng)王友懷疑地接過糖果后，陶先生又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我�！闭f完，陶先生又掏出第三塊糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”陶先生滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了�！毕胍幌耄郝犃斯适潞竽阌惺裁锤邢�？

　　三、深化認(rèn)識(shí)。

　　議一議，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

　　小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來了玻璃。從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。

　　四、聯(lián)系實(shí)際。

　　1．聯(lián)系自己知錯(cuò)就改的事情，說一說這樣做的好處。

　　2．聯(lián)系自己或別人的事例，說一說知錯(cuò)不改的危害。

　　五、引導(dǎo)實(shí)踐。

　　1．讀讀下面的名言和諺語(yǔ)，說說你是怎樣理解的。

　　（1）犯了錯(cuò)誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

　　（2）聰明人知錯(cuò)就改，糊涂人有錯(cuò)就瞞。

　　2．通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　　3．你知道自己還有什么缺點(diǎn)、錯(cuò)誤沒改嗎？你準(zhǔn)備什么時(shí)候改，怎樣改？為什么？