優(yōu)秀初中主題班會

時間：2023-01-27 17:20:12 主題班會我要投稿

優(yōu)秀初中主題班會

　　在平日的學習中，大家都經(jīng)常接觸主題班會吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。一個好的主題班會都需要包含哪些內(nèi)容？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀初中主題班會，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀初中主題班會1

　　1、遵循原則：一條主線

　　整個初中階段，從初一、初二、初三，在質(zhì)上遵循“適應(yīng)、發(fā)展、成長”為主線的過程，在量上本著：自立‘自主、自強“的漸進層次，從而滿足初中學生心理發(fā)展連續(xù)性階段性的需要，促進初中生心理發(fā)展的有序性。

　　2、具體措施：兩“會”結(jié)合（大班會+小班會）

　�。�1）系列“大班會”。這是指圍繞每學期的發(fā)展主題開展的多個大型主題活動，每項大型主題活動（即“大班會”）可以持續(xù)兩周至兩個月，并在最后的主題班會中達到高潮。

　�。�2）系列“小班會”。這是指每個大型主題活動（“大班會”）中開展的`系列小型主題活動（“小班會”）。

　　這兩個層次的系列主題活動可以類比于學科教學中的“單元”和 “課”。一個學期的教學由多個“單元”組成，前后連續(xù)；每個單元的教學又由多節(jié)“課”組成，它們共同服務(wù)于一個單元的教學目標。

　　3、主題內(nèi)容：三大主題

　　1）常規(guī)教育：班級建設(shè)校紀班規(guī)、文明禮儀、安全法制等

　　2）學海導航：學習動力、學習方法、心理調(diào)適、應(yīng)試技巧等

　　3）特色教育：感恩系列、勵志系列、青春話題、讀書系列、時代熱點、時尚潮流、我行我秀等

　　七年級主題：夢想起航-初中生活我來了

　�。ㄟm應(yīng)階段時間分配：1/2常規(guī)教育、1/4學海導航、1/4特色教育）

　　八年級主題：圓夢行動--我的青春我做主

　�。òl(fā)展階段時間分配：1/2學海導航、1/4常規(guī)教育、1/4特色教育）

　　九年級主題：好夢成真--我的未來不是夢

　�。ǔ砷L階段時間分配：1/2 特色教育、1/4常規(guī)教育、 1/4學海導航）

　　附七、八年級班會不同構(gòu)思各一份：

　　七年級（上）班會構(gòu)想：

　　了解新環(huán)境（常規(guī)）：參觀校園，了解校史，與高年級學長座談，交流經(jīng)驗與體會，了解學校行政機構(gòu)設(shè)置及管理制度，學生組織設(shè)置等

　　班級建設(shè)（常規(guī)）：教室環(huán)境布置的設(shè)計，班委會的建立（班干部競選），班級目標、班規(guī)班紀的制定，班徽、班訓、班歌的設(shè)計

　　適應(yīng)初中學習（學習）：了解初中的課本及課程，知曉中考科目的安排和規(guī)劃，匯總進入初中學習的難點和困惑，交流討論提出切實可行的辦法，怎樣期中復習，做好期中總結(jié)等

　　我行我秀：學生才藝展示，評選藝術(shù)之星（書法、攝影、舞蹈。聲樂、繪畫）在此基礎(chǔ)上上交優(yōu)秀作品參加校級比賽，積極籌劃一年一屆的藝術(shù)節(jié)文藝表演，敲定節(jié)目內(nèi)容，選定主要演員，集中排練，參加藝術(shù)節(jié)。

　　注：小班會內(nèi)容僅供選擇，可根據(jù)實際情況安排。

　　八年級（上）班會內(nèi)容

　　常規(guī)教育：《我愛我班》

　　1、我愛我班之讓我班更牛（重溫班級目標，強化班規(guī)，內(nèi)化班規(guī)）

　　2、我愛我班之從準時安靜候課開始

　　3、我愛我班之教室環(huán)境都來夸

　　4、我愛我班之下課怎么玩

　　學海導航之動力篇《學習改變命運》

　　5、他們激勵了我

　　6、七嘴八舌說考試

　　7、自我規(guī)劃，增強學習責任感

　　方法篇之方法篇《高效學習法》

　　8、如何讀書

　　9、如何整理

　　10，如何做題

　　11、如何背題

　　特色教育：《青春話題》

　　12、初二現(xiàn)象

　　13、十四歲，奮飛的起點

　　14、男孩女孩，幸福像花兒一樣

　　15、走近父母，親情解讀

優(yōu)秀初中主題班會2

　　一、活動目的

　　每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠大的夢想。但是在現(xiàn)實的中學生活中，很多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。

　　二、活動意義

　　通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。

　　三、活動前準備

　　1、班級同學討論，結(jié)合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。

　　2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。

　　3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來，搜集資料。回家上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

　　四、活動過程(歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

　　1、請陳心同學講述《“寶盒”的故事》

　　通過講述大家知道:不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里�！�

　　2、請黎冰心同學講述《三個泥水匠的故事》

　　通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。

　　3、展開討論:《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

　　李朝銘同學:馬云說，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。

　　薛斌同學:馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數(shù)的夢想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內(nèi)換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的`路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。

　　卿悅同學:不同時期的馬云有著不同的夢想，小學時想考好的中學失敗了，中考也失敗了，考大學考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會�！靶r候其實變換夢想沒有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到�！彪m然沒有進重點班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢想，一切皆有可能!

　　潘俊池同學:夢想不要太空太大，要現(xiàn)實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網(wǎng)上購物的商業(yè)模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道:一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。

　　4、手語舞《怒放的生命》，表演者:趙丹妮、吳泓霖等同學

　　歌詞積極向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。

　　5、背景音樂--《最初的夢想》響起。(收集夢想，制作于卡片上)

　　請同學們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

　　歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。

　　6、結(jié)束語:《夢想是什么?》

　　7、全體同學演唱班歌《明天會更好》

　　激揚青春，放飛夢想，為自己的人生目標而奮斗，相信我們的明天會更好。

優(yōu)秀初中主題班會3

　　教材分析：

　　教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

　　可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

　　學情分析：

　　隨著年齡的增長，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的`方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。

　　教學準備：

　　1、精選貼近學生學習、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

　　2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。

　　3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。

　　教學目標：

　　（一）知識目標

　　1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

　　2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

　　3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標

　　1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

　　2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。

　�。ㄈ┠芰δ繕�

　　培養(yǎng)和提升學生利用VB編程解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1、VB可視化編程的方法。

　　2、VB可視化編程的幾個基本概念。

　　3、理解事件與編寫的程序代碼。

　�。ǘ┙虒W難點

　　理解事件與編寫的程序代碼。

　　教法、學法：

　　（一）教法

　　任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學方法。

　�。ǘ⿲W法

　　教師引導下的自主學習、合作探究式學習。

　　教學過程：

　　本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。

　　情境導入

　　我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

　　學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。

　　設(shè)計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。

　　請同學們回顧：

　　1、計算機編程解決問題的基本過程。

　　2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設(shè)計的哪種軟件？

　　學生活動：思考、回答。

　　設(shè)計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。

　　新課學習

　　布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

　　可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。

　�。�1）建立工程

　�。�2）創(chuàng)建圖形用戶界面

　　（3）設(shè)置對象屬性

　�。�4）編寫程序

　�。�5）調(diào)試運行程序

　　（6）保存和編譯程序

　　學生活動：聽課、思考，探究、合作。

　　設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

　　拓展提高

　�。�1）學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導。

　　（2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務(wù)，達到共同進步。

　　（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？

　　學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。

　　設(shè)計意圖：關(guān)注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。

　　交流評價

　　組織學生展示交流部分作品。

　　學生活動：展示、表達、交流、評價。

　　設(shè)計意圖：激勵、診斷、促進學習。

　　課堂小結(jié)作業(yè)

　�。�1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

　�。�2）事件過程的一般格式是怎樣的？

　�。�3）如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法？

　　（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

　　學生活動：思考、回顧、回答。

　　設(shè)計意圖：提升認識

　　全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習下節(jié)。

　　學生活動：自主學習。

　　設(shè)計意圖：鞏固、準備。

　　板書設(shè)計：

　　走進可視化程序設(shè)計

　　一、認識可視化界面

　　VB界面、事件、對象、屬性。

　　二、編程體驗

　　1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

　　2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

　　3、表頭由項目組成，每一個項目對應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

　　第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

　　1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

　　2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。

　　3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

　　4、激活單元格的方法有：。

　　5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進行確認。

　　第三環(huán)節(jié)利用公式計算

　　1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

　　2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結(jié)果會不會自動發(fā)生改變？

　　3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？

　　第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

　　1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

　　2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

　　，打開的對話框是。

　　3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

　　自我反思

　　1、學習過程：

　　遇到的困難：

　　存在的困惑：

　　2、學習成果：

　　已弄清的（在上述問題后打“√”）

　　未弄清的（在上述問題后打“？”）

優(yōu)秀初中主題班會4

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)，目的在于進一步培養(yǎng)學生對生活中的數(shù)據(jù)信息進行分析與處理的能力，在整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。

　　2、教學目標的確立；

　　知識與技能目標；

　�。�1）掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。

　�。�2）能運用排序、篩選和分類匯總等方法進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　過程與方法目標：

　　通過對學生生活中的實際問題的需求分析，引導學生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標，培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。

　　3、教學重點

　　排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運用。

　　4、教學難點

　　如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。

　　二、學情分析：

　　學生對數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學生生活，讓學生感興趣的任務(wù)，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W，照顧到各個層面的學生。

　　三、教學與學法指導：（重難點突破措施）

　　1、教法分析

　　在教材中有一個實踐活動材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學生的校園生活實際，于是我對這個材料進行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學模式，提煉出一個學生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名單，從而提高學生的好奇心和興趣，激起學生的求知欲望。以對歌曲大賽評分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動數(shù)據(jù)分析的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正地學會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。

　　這種基于問題的學習，以學生自主學習為主，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實的情境，為學生研究問題提供有力的認知工具和認知環(huán)境，促進學生對問題解決的成果進行交流，對問題解決的過程進行評價、反思。以小組合作學習的方式，合作分析所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，提高學生的信息處理能力及解決實際問題的能力。為了幫助學生學會學習，我還精心設(shè)計了學案，為了提高學生學習的積極性以及促進小組成員之間的交流合作，我還采取了小組競賽的形式，在前面新知識的學習中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。

　　2、學法分析

　　采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。教師少講、精講，讓學生通過自主學習和合作學習的方式，在學習過程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　四、媒體設(shè)計：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動、交流，給學生自主、協(xié)作學習提供了良好的平臺。

　　五、課堂設(shè)計過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣：

　　學習生活雖然緊張忙碌，但也充實有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手��！比賽結(jié)束后，要舉行頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：

　　最佳校園歌手獎

　　年級優(yōu)秀歌手獎

　　優(yōu)勝年級獎

　　引入分析任務(wù)：根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學名單。

　　假如現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)智慧的__，那么對于這樣一個艱巨而光榮的任務(wù)，同學們有沒有信心完成呢？讓學生積極地融入到主人公的角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學生學習Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動力。在開始學習前，也要把小組競賽的規(guī)則講清楚，即每個小組都有一個指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補充并贏得加分機會。通過此種競賽方法，促進小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

　　2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：

　　1、評選最佳校園歌手：

　　公布評選規(guī)則：按照得分高低對選手進行排序，得分最高者為最佳校園歌手。

　　在開始排序之前，先要引導學生進行分析，如何用簡捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過研究分析方法，培養(yǎng)學生遇到問題時思考分析的方法和習慣。

　　針對這樣一個相對來說很簡單的任務(wù)，教材中針對排序按鈕的使用有詳細的實例步驟，并且學案中也有方法的提示，所以學生參考學案和課本完全可以自主完成。這個任務(wù)讓學生學會了排序按鈕的使用，同時培養(yǎng)了學生獨立思考問題和解決問題的能力，讓學生學會利用課本、學案等進行自學的能力和習慣。

　　然后教師抽選學生上臺演示即可，讓學生展示自己的自學能力和自學成果，學生演示完成后，教師為其所在組加分以示獎勵，也在暗示學生每個人的努力都會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　2、評選年級優(yōu)秀歌手：

　　使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。

　　在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學有余力的學生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒有詳細涉及，但這是排序的一個重要方法，有必要讓學生掌握，同時通過這一任務(wù)的完成可以很好的促進學生之間的合作學習。所以在實際的教學中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個關(guān)鍵字的復雜排序，所以我就引導學生借助課本和學案展開組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進步的合作學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力。教師抽選學生上臺演示，在學生演示該任務(wù)的時候故意把活動單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，以加深學生對定位活動單元格的印象。

　　3、篩選任務(wù)：

　　雖然篩選在這個任務(wù)鏈中并不能確立某個獎項的獲獎名單，但卻是一個很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過查找各個年級優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀察范圍，有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊涵的信息。

　　教師演示篩選3年級選手信息，引導學生通過觀察左邊的行號，讓學生明白篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是暫時將之隱藏了。

　　教師演示了一個簡單任務(wù)后，提出了新的問題：如何篩選出3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來為了讓學生更好的利用篩選的方法進行各種數(shù)據(jù)分析。在實際的生活應(yīng)用中必然有很多復雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必然會用到自定義篩選。當然由于時間關(guān)系，在本堂課中把這項內(nèi)容引入進來，但并沒有針對篩選條件如何定義展開深入討論，而是留給學生課下思考，讓一些學有余力的學生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習課做好了鋪墊。

　　4、評選優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。

　　由于分類匯總是這三個數(shù)據(jù)分析方法中的一個較難的方法，所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進行求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。

　　然后教師引導學生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級進行分類，并強調(diào)在分類匯總之前，必須先按分類項目對表格數(shù)據(jù)進行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進行分類匯總。為了讓學生鞏固練習分類匯總的方法，接著教師又為學生提出了一個分析任務(wù)：比較男選手和女選手的.平均得分誰更高。并且在學生完成的過程中巡視檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進行排序的學生的操作結(jié)果展示給全體學生，讓學生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問題的癥結(jié)所在，從而讓學生加深對分類匯總之前進行排序的印象。

　　5、鞏固練習：

　　通過對校園歌曲大賽評分表的分析后，學生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個時候我及時讓學生通過一組連線題對這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點加以總結(jié)。

　　然后以某校運動會成績表為材料，由教師廣播對所需信息的要求，讓學生小組合作探討，給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。

　　所需的信息要求有：

　　比較各班運動員的平均得分；（分類匯總、排序）

　　鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；（篩選、排序）

　　通過以上這些對本節(jié)課的知識點進行了及時全面地總結(jié)鞏固，從而讓學生在當堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力，為下面的小組競賽做好了準備。

　　6、小組競賽

　　綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績表和我國部分城市月平均氣溫表，并完成學案上的題目。

　　開展小組競賽的目的是為了進一步檢驗學生對當堂內(nèi)容的掌握情況以及對數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力，更是為了培養(yǎng)學生之間合作的能力和習慣，增強集體凝聚力。

　　教師巡視指導檢查學生完成情況。

　　教師根據(jù)每個小組的完成情況，分別獎勵相應(yīng)分值。

　　7、利用排序?qū)Ω鹘M成績進行總結(jié)評價，在這兒把本節(jié)課所學的排序方法立即應(yīng)用到對小組競賽成績的分析中來，也在潛移默化的教給學生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。

　　學生談本節(jié)課收獲體會。在這兒，可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗，同時讓落后的小組談經(jīng)驗和不足。通過總結(jié)，讓學生真正體會到如何學習。學生填寫學案上的自我評價表，學會自我評價。

　　教師結(jié)束語：今天這堂課同學們學習了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學習數(shù)據(jù)分析的開始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會貫通。

　　8、作業(yè)

　　思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對于這些數(shù)據(jù)可能會用到哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。

　　讓學生把本節(jié)課所學聯(lián)系到生活實際中去，會利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，鍛煉一種思維習慣，提高自己的信息素養(yǎng)。

　　四、教后反思

　　本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動的方式，采用了小組合作學習以及小組競賽的形式，一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學生學習的積極性。在課的設(shè)計上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學生的特點和生活實際。在課的具體實施中把重點放在了對學生信息和文化素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個課的結(jié)構(gòu)有情景導入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。但本課在具體實施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有：

　　1、本課并沒有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學沒有很好地加以結(jié)合利用。本來打算在開始學習數(shù)據(jù)分析之前，讓學生利用函數(shù)或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對學生的不了解，所以在設(shè)計時盡量避免涉及到以前所學內(nèi)容的部分。

　　2、課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個知識點處理的并不透徹。學生容易產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好控制。

　　3、重點、難點不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時用力均勻，沒有很好地體現(xiàn)出重點和難點解決的過程來。

　　4、對學生學法的指導和思維能力的培養(yǎng)沒有很好地體現(xiàn)出來，對如何進行小組合作學習還應(yīng)加強探究。

　�、殪柟膛c提高

　　1、為自己的小論文增加頁眉與頁號。

　　2探索如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。

　　3、在老師的指導下，打印自己寫作的文章。

　　4、為同學打印2頁空白稿紙（推薦使用WPS軟件）。

　　教學反思：通過這節(jié)課的教學主要是讓學生熟練的掌握在Word的中的頁面設(shè)置，通過教學發(fā)現(xiàn)，同學們對頁面設(shè)置能夠很好的掌握。

　　但是本節(jié)課的另一重點是頁眉和頁腳的設(shè)置，這一部分知識，學生學習起來比較抽象，因此也比較不容易掌握，因此在下個班級的教學中，要把教學時間的分配上加重對頁眉和頁腳的設(shè)置上。對于這個班級，在下周的課節(jié)中要拿出一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。

　　第3節(jié)制作圖表

　�。�1）教材分析。

　　利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀察到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的結(jié)構(gòu)特征以及發(fā)展變化的趨勢，是進行數(shù)據(jù)分析和問題研究的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要，也是本章的重點。但我們在引導學生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時，應(yīng)該最終落腳到技術(shù)價值的體現(xiàn)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價值，就是利用圖表分析問題、研究問題。因為我們制作圖表的目的就是為了更好地分析問題、研究問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的價值和規(guī)律。

　�。�2）學情分析。

　　教學對象是初中一年級的學生，他們具備一定的計算機知識和操作技能，學習本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對Excel有了一定的了解和認識，具備了運用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算等操作能力。另外對學生來說，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不陌生的，在地理、數(shù)學課上已經(jīng)接觸到了一些圖表知識，對用圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也有了一定的體會。

　　教學目標：

　　知識與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠根據(jù)問題需要，選用合適的圖表開展分析和研究。

　　過程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導學生探究利用電子表格制作圖表的過程和方法。通過對各種圖表特點與作用的分析比較，增強學生利用圖表分析問題、研究問題的能力。本節(jié)主要采用“情境教學”法，配合使用演、講、練相結(jié)合的教學方式，以期更好地達成教學目標。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗利用EXCLE實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達的便捷性和多樣性，培養(yǎng)學生恰當?shù)倪\用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)現(xiàn)、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察能力和客觀判斷能力。從而使學生體驗到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實問題所帶來的喜悅。

　　【設(shè)計意圖】

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，通過兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：初步探索，了解主題

　　通過比賽使學生意識到運用信息技術(shù)解決問題的實效性。采用自學法，能發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　環(huán)節(jié)三：學以致用實驗主題

　　學以致用，開闊學生思路。結(jié)合地理學科中的知識解釋結(jié)論，將學到的知識更好地應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)四：拓展練習，實踐應(yīng)用

　　結(jié)合事實，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4、精彩片段

　　片段一：在初步探索，了解主題環(huán)節(jié)：學生在小學數(shù)學課上和地理課上都畫過統(tǒng)計圖表。我和學生做比賽，看誰制作的折線圖又快又準確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學生在練習本上畫圖表。結(jié)果當然是我勝了，我趁機說明將我們學到的信息技術(shù)合理的運用現(xiàn)實生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開始設(shè)計時，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過程，但在上課時我發(fā)現(xiàn)很多同學在我用電子教室廣播時意見很大，于是我讓學生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果表明學生的自學效果很好。于是我找學生演示操作過程，其他同學評價。學生制作的圖表往往不是很完整，我趁機在此處設(shè)置一個探究問題：“如何修改和完善圖表？”通過問題的探究提醒學生在今后的學習中要善于發(fā)現(xiàn)、探索并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個右鍵快捷菜單可以給我們提供很多便捷的操作命令。

　　通過這次實例，我深刻了解到，在課堂上一定要放手給學生，讓學生主動去學。教師要適當?shù)囊龑�、啟發(fā)學生去總結(jié)、探索，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。

　　結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。

　　5、自我反思

　�、�、本課主要體現(xiàn)了學科整合的理念，課堂設(shè)計主要整合地理學科、數(shù)學學科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的整合。

　　⑵、導入部分運用對比的方法，體現(xiàn)圖表表達數(shù)據(jù)的直觀性。使學生更容易理解接受。

　�、�、本節(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線，讓學生在用圖表分析龍口氣候的過程中使學生認識、掌握制作圖表的方法，并引導學生分析圖表信息，提升學生分析、運用圖表的能力。

　　⑷、將所學知識與實際生活緊密結(jié)合，在拓展練習環(huán)節(jié)，設(shè)計在解決問題過程中，提高學生合理運用Excel圖表表達信息的能力，并通過分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓勵學生將所學知識用于現(xiàn)實生活，不斷提高學生信息素養(yǎng)。

　　第四節(jié)應(yīng)用圖表

　　導引

　　1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增強文章的。

　　2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？

　　第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表

　　分析問題

　　1、如果在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進行分析，如誰最多，誰最少，誰比誰多多少，產(chǎn)生的原因是什么？。

　　2、如果在文章中插入的是折線圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：事物發(fā)展的趨勢是上升還是下降，在某個時期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。

　　3、如果在文章中插入的是餅圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：誰占的比例最大，誰占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。