大學感恩節(jié)主題班會

時間：2024-02-08 15:41:13 主題班會我要投稿

大學感恩節(jié)主題班會4篇(經(jīng)典)

　　在我們上學期間，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會是班級教育活動的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？下面是小編為大家收集的大學感恩節(jié)主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學感恩節(jié)主題班會4篇(經(jīng)典)

大學感恩節(jié)主題班會1

　　作為一個人，不要過多的奢求什么，不要過分的抱怨生活的不公，命運的不平，造物的弄人。相反地，我們應該常懷一顆感恩的心。我們要感恩于大自然，感恩于父母兄弟，感恩于師長愛人，感恩于朋友路人，甚至感恩于我們的仇家，感恩于我們深惡痛絕的敵人。一句話，我們要感恩于這個世界上一切有生命和沒有生命的事物。

　　【設計思路】

　　“知行統(tǒng)一、重在導行”是班會課區(qū)別于其他學科的最基本的特點之一。因而，本次班會在引導學生明理的基礎上著重于學生情感體驗及行為的指導，通過三個以下方式，引導學生應常懷一顆感恩的心：

　　1、情感目標：班會從學會感恩于賦予我們生命的父母開始，在其中穿插感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人，回報我們的祖國……每時每刻心存感激。

　　2、思想目標：讓全班同學親身參與其中，通過寫信，通過同學感恩父母，感恩老師真實事件可信，使學生“學會感恩”培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。

　　3、活動形式：通過朗讀散文，小品表演，真情告白，歌唱，數(shù)碼紀事影片等方式，配合主持的講解來推進。

　　【教育目標】

　　在這個世界里，我們時時接受著別人的“恩賜”，通過主題班會意在使學生學會通過以下幾個方面，來了解感恩，讓人間情更濃，讓社會更和諧：

　　認知：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。

　　情感：感恩，讓人間情更濃，讓社會更和諧

　　行為：學會用一種積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，自發(fā)性的去感激周圍的所要感動的一切。

　　意義：上海市在新版的《中學生守則》增加了“學會感恩”條款填補了教育內(nèi)容的一大空白，所以，通過本次主題班會讓同學們學會感恩，增強感恩意識，體驗感恩的樂趣。

　　【教育重點與難點】

　　重點：愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

　　難點：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

　　【指導教師】胡霞麟

　　【時間】20xx年9月30日下午第二節(jié)課

　　【活動班級】04多媒體

　　【活動過程】

　　一、親情、愛情、友情點出主題

　　主1：古語說：“人非草木，孰能無情�！�，然而情分多種，情有獨鐘。

　　主2：我們感恩親情，我們感恩愛情，我們也感恩友情！

　　合：歲月無痕，母愛無聲；款款真情，師恩永存。

　　主2：曹楊職校04多媒體感恩主題班會現(xiàn)在開始。

　　二、母親寄語，感恩親情

　　1、由班級同學沈濤同學的媽媽，為同學們寄語

　　主1：我們需要理解，需要你們的理解，理解我們的心，理解我們的意愿，理解我們已經(jīng)不是籠中的小鳥，已經(jīng)不是那一個個分不清東南西北的“打手”的小孩子了。

　　主2：也許你并不知道，父母也許是最理解你的人，只是你并沒有感受到罷了。何不有請在座的家長代表，來談談他對他孩子的一種理解吧。

　　2、小品《可憐天下父母心》

　　主1：我們生活在這個世界上，時時接受著社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。

　　主2：但對于社會的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當然，絲毫沒有感恩意識。表現(xiàn)在孩子身上，則是一些孩子認為家長的付出與關愛理所當然，在社會交往中以自我為中心。有人感慨，現(xiàn)在的孩子太缺少感恩情懷了。

　　主1：上海市在新版的《中學生守則》增加了“學會感恩”這條款填補了教育內(nèi)容的一大空白，利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。瞧！下面這幾家子又是怎么了，嗨！孩子你何時才能體會到“可憐天下父母心”呀。

　　3、徐辰同學朗讀《寫給母親的一封信》

　　主1：人活在世上，親情可以說是最高級別的精神享受！在這個世界上，親人是與我們命運密切相連的人。無論我們身處何境，身在何地，親人永遠是我們最堅實的精神支柱，最理想的感情寄托！

　　主2：每個人的內(nèi)心充滿了對媽媽的感激和愛，但是我們不習慣和羞于表達，尤其是對自己的媽媽。面對這個把你帶到世界上來，為你擦眼淚，默默為你祝福、一直站在你身后的人，總是不知說什么才好。有時，很難找到合適的詞語向媽媽傾吐自己的感受。今天，在這樣的氛圍中，徐辰同學要將他對媽媽的摯愛和祝福盡情的釋放！

　　三、詩詞贊揚，感恩師長

　　4、詩朗誦《贊美老師》

　　主1：在人類社會發(fā)展的歷史長河中，教師擔負著承前啟后、繼往開來的光榮使命教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，用勤勞和智慧，開啟著下一代人的心靈。

　　主2：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；您默默無聞，您無怨無悔；老師，我們有很多話要對您說，我知道：加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！但，我們依然要贊美老師。請聽詩朗誦《贊美老師》。

　　詩朗誦《贊美老師》：

　　祝愿

　　金：加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

　　王：園丁——崇高的稱號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

　　合：陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

　　徐：您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

　　合：“桃李滿天下”，是教師的榮耀。

　　杜：我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

　　瞿：敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心

　　金：我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

　　王：您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

　　金、王：老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

　　徐、杜、瞿：老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

　　合：愿我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中回響。

　　金：您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的`背影也凝聚著滾燙的目光……

　　王：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

　　徐：您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇！

　　杜：您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

　　瞿：我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

　　合：您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我們心中的高大形象。

　　金：在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

　　王：您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

　　合：啊，老師――人類靈魂的工程師！

　　徐：老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

　　杜：即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

　　瞿：在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

　　金：有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

　　合：您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

　　四、以數(shù)碼短片真情故事，學會感恩

　　5、紀實短片《牽手》

　　主2：有人說，愛很簡單，就是帶給別人溫暖的舉手投足間。親人的關愛就是這樣，看似淡泊，但這種淡泊，卻使人感到生命中的最美，實則深沉而濃郁。親人的圣潔和溫暖，讓我們深深感到生活中永遠是春天。

　　主1：歲月無痕，親情無聲。在我們班級有這樣幾個家庭父親患有嚴重的疾病，無工作能力，家里只靠母親一人微薄的工資支撐著家庭。供養(yǎng)著兄妹兩的生活和學費，照顧著丈夫的起居和醫(yī)藥費。

　　主2：在我們班級還有這樣一個家庭，父親因工傷而導致長期臥床不起。家里的生活重擔落在了母親一個人的肩膀上，懂事的孩子承擔起了家里的家務事。

　　主1：現(xiàn)在，讓我們看一段紀實短片，來看受一下，發(fā)生在我們身邊的恩情故事吧。

　　五、升華主題，從感恩身邊人起

　　6、詩朗誦《頌慈暉》

　　主2：對媽媽無私的愛和不知疲倦的付出，怎樣才能完全表達自己的謝意？其實，面對媽媽的愛，我們怎樣回報都不夠，好想為媽媽送上一束康乃馨，送上馨香一瓣。它色彩柔和，花香淡雅，正如母親的綿綿疼愛，花香依舊，母愛綿長……那就讓我們一起來贊頌母親吧，請聽詩朗誦《頌慈暉》。

大學感恩節(jié)主題班會2

　　設計意圖：

　　1、讓學生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、讓學生學會理解關心父母、老師，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。

　　活動準備：

　　1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等

　　2、主持人準備串聯(lián)詞。

　　3、準備有關課件。

　　活動過程：

　　開場白：

　　主題音樂————《讓世界充滿愛》（主持人登場）

　　鄭曉磊：魚兒向大海獻上優(yōu)美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

　　王介寒：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

　　曹安琪：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　鄭曉磊：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　王介寒：感謝所有進入我生命中的人。

　�。ㄋ膫€人）一起：讓我們共同走進今天的主題班會《懂得感恩》

　　[環(huán)節(jié)之一————感恩父母]

　　1、問題搶答

　　鄭曉磊：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達感恩的；

　　同學們開始搶答：

　�。�1）母親節(jié)在什么時候？5月的第二個星期日

　�。�2）父親節(jié)在什么時候？6月的第三個星期日

　�。�3）感恩節(jié)原自哪個國家？源于美國

　�。�4）你父母的生日是什么時候？（略）

　�。�5）我國重陽節(jié)在什么時候？陰歷9月初9

　　2、小品：《爹》

　　曹安琪：我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們！感恩小品——《爹》

　　人物：父親，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1&2

　　第一幕：

　　旁白：這是一個邊遠的小山村，娃子終于考上大學了，他成了這個山村這么多年來

　　第一個考上大學的學生，這天，父親在村口送娃子，天灰蒙蒙的。

　　父親：娃子呀！爹是個老粗農(nóng)，你娘也去的早，你一個人在城里要好好照顧你自己呀！你在學校里別只顧著省，不能壞了身子，我在鄉(xiāng)下就是再苦在累也會想辦法給你弄些生活費。（拿出一個紅色小包）這是爹籌的一點錢，你先帶著吧！

　　娃子：這……給我50元你咋過？

　　父親：哎！娃子呀，你就別想太多了，家里人只盼你有出人頭地的那一天！走吧，時間不早了，別誤了車！

　　二人依依不舍，牽手到別

　　娃子：你們回去吧，別累著了（哽咽）

　　父親：再見！

　　第二幕：

　　旁白：娃子一到學校就給家寫信，這天父親割完稻草回家，見桌上有一封信。

　　父親：兒來信了�。ǜ吲d的說）

　　父親：讀讀。

　　父親讀信：親愛的爸爸你還好嗎？您身體不好可別累壞了身體！我在這邊一切都好，學校領導也很關心我，我還在校外找了份家教，也不影響學習生活費都夠了！我每頓都在校外的小攤上吃，小攤都是鄉(xiāng)下農(nóng)民辦的，一個月能省下不少錢哪。好好照顧身體，不要牽掛。

　　父親：咳！娃子還真懂事啊！咱們家可就指望他了。

　　父親：去城里擺小攤咋樣啊？

　　父親沉默后“我瞧這事沒準能成。俺燒個熱湯面，學生都沒吃過，保不準還愛吃哪！再說，俺又不坑人家�！�

　　旁白：當天，爹上城。

　　第三幕：

　�。ǜ副持橎堑厣希�

　　父親：同志，打個電話。

　　電話亭主：別稱呼的那么惡心，要打你就打。

　�。▋赫蛶讉€舍友聊天。）

　　父親：喂，你好，請娃崽接個電話好嗎？

　　男生：（大笑）娃崽，誰是娃崽，我們這沒有娃崽到有兔崽。

　　娃崽：（大驚）找我的，（接過電話）

　　父親：娃崽啊，我在你的學校門口。

　　娃崽：爹，你等著，我這就去接你。（扔下電話）

　　電話亭主：一塊二，土老冒。

　　娃崽：（急忙跑上，面向爹）爹，你？

　　父親：我把做熱湯面的料和工具都帶來了，你看中不中……？

　　娃崽：（收住淚，伸手接過父親的包）咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧？

　　父親：我想過了，先把攤子安下來，再到你的屋里看看。

　　旁白：娃崽明白這是父親的借口，怕給他丟人的，娃崽心里酸酸的，而且很矛盾的但是他還知道勉強父親也沒有用的

　　娃崽；（無奈）那我就先去租個房子吧。

　　父親：不行，你去上課，不能耽誤你的課。

　　娃崽；下午的課不重要的

　　父親：不對，只要是老師上的，都重要的，快去上課，不然俺生氣了。（固執(zhí)）

　　娃崽；（沒有辦法，只好準備走）

　�。ù稳�，父親擺攤）

　　第四幕：

　　（一張桌子，兩把凳子，一個飯缸，老人在等待客人的出現(xiàn)。）

　�。▋蓪W生上）

　　甲：這兒又多了一個飯攤。

　　乙：是呀，咱們過去看看。

　　父親；（上前笑臉相迎）同學吃面嗎？俺親手做的

　　甲&乙：（推父親）什么年代了，誰還吃你的手桿面呀，老頭。走走……。

　　父親失望地蹲下，用雙手抱著頭。

　　校警1&校警2：今個老百姓，真呀真高興。

　　校警1：（突然的）等等！哪來的一股面香味？

　　校警2：是�。∧膩淼�？快看，違法攤點！

　　校警1：好，殺他個干干凈凈，一塵不染！

　　校警1：喂，老頭，這里不能擺攤，這是違法攤點，快撤了（掀攤）

　　父親：同志，你就可憐可憐俺吧，俺們?yōu)楹⒆淤嶞c生活費，又不是開黑店……

　　校警1：啰嗦，我們可是一言既出，駟馬難追。要不押進派出所，手拷伺候之！

　　旁白：下午父親收攤，兒子趕來。

　　兒子：這……

　　父親：爹要走了，你在城里好好呆著，爹是個沒文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好學習，將來做一個有用的人。爹走了，啊。

　　兒子：（望著父親跪了下來）。爹———————

　　父親攙起兒子，兒子送父親離開。

　�。∕usic）

　　3、學生代表講述關于父母之愛的小故事

　　曹安琪：同學們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式，下面有哪位同學想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛的故事。

　　學生講故事略

　　4、家長致辭

　　王井：是呀！愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的'心田；愛是一絲絲春雨，會萌發(fā)無限的坦誠……，只要有愛，枯木能發(fā)芽；只要有愛，滄海變桑田……，讓我們來看看家長眼中的愛吧！

　　尊敬的老師、家長，可愛的孩子們：

　　下午好！

　　很榮幸能參加這樣的以感恩為主題的班會！借此機會，作為家長，我談談自己的感受，與同學們共勉。

　　首先，非常感謝學校安排這樣的班會活動。在提倡素質(zhì)教育的今天，加強思想品德教育與傳授文化知識同樣重要。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，習慣于被家長寵著、愛著，容易變得以自我為中心，甚至養(yǎng)成自私自利的壞習氣。讓孩子們對家長、對老師給予的關心、幫助多一份理解，多一份感恩之心，對孩子們樹立正確的世界觀、人生觀非常有幫助。

　　作為一個人，不論個人取得多大的成績，都離不開別人的幫助，環(huán)境的薰陶。就像我們的孩子徐文欣，原來是一個文靜得有點內(nèi)向的孩子。從上幼兒園起，我就與幼兒園老師保持溝通，希望老師能有意識地鍛煉她的勇氣，讓她能自然而自信地與小朋友相處。經(jīng)過長期的努力，現(xiàn)在的徐文欣變得開朗活潑多了。健全的性格也幫助她在學習上取得了一點成功。這與老師的引導，小朋友與她的真誠、友好相處是分不開的。

　　在小學，徐文欣一開始學習成績雖然不錯，但并不是表現(xiàn)很突出，對班集體的事情也不是很熱心。在老師的培養(yǎng)下，她的學習成績變得越來越穩(wěn)定，一直名列前茅，對班集體工作也更多地參與，到了高年級還長期擔任班干部，體現(xiàn)出相對成熟的能力。

　　現(xiàn)在，能進入樹人中學，與小學老師和同學們的幫助是密不可分的。能到這里學習，是她的榮幸。與這么好的教師和同學們在一起，是一種難得的緣份。這次其中考試，徐文欣僥幸取得了不錯的成績，與初中老師們的認真負責的教學更是分不開的。

　　同學們，你們能到樹人中學讀書，與徐文欣一樣，不只是憑你們個人的聰明，都是與家長的關心、老師的培養(yǎng)、同學的幫助有密切的關系的。希望你們對家長、對老師常懷感恩之心。希望你們珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，認真學習，刻苦用功，以良好的成績回報老師、回報家長。

　　最后，再次感謝學校安排這樣的活動。也希望同學們能理解學校這樣安排的用意，同學們之間要友善相處，互相幫助，一起進步，為學校爭光。

大學感恩節(jié)主題班會3

　　一、課前準備：

　　1、召開班干部會議，詢問班級學生思想動態(tài)，掌握第一手材料。

　　2、對學生進行調(diào)查——對家長、對老師的了解程度，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計

　　3、文字材料——一封學生家長來信

　　4、準備兩首歌曲《我心中的故事》、《綠葉對根的情意》

　　5、找一位學生家長、一位任課教師溝通，說明班會意圖，請求她們配合并在會上發(fā)言

　　6、制作PPT班會課件

　　二、班會過程

　　關于家長

　　1、你的家庭年收入是多少，本人上學花費占家庭支出比例有多大？

　　不清楚：50%，認為比例很低的占7%

　　2、父母生日是什么時候？

　　均知道59.5%；知道一方：14.3%；不知道：26.2%。

　　3、請詳細描述你父母（及其他成員）的身體健康狀況：

　　56%的能有比較詳細的描述

　　4、你升入高中以后與父母溝通多嗎？有那些情感交流？

　　23%認為溝通較多或與一方較多；27%認為很少或無。

　　5、你每次放假回家與父母的交流僅限于要錢嗎？

　　25%會跟家長說一些學校中的學習生活趣事；

　　14.3%認為自己從不要錢，都是家長主動給錢；

　　5%的人認為只限于要錢。

　　6、如果你的父母文化層次較底、或收入較底、或從事的職業(yè)是你所不喜歡的，你會認為有必要溝通嗎？說明理由。

　　6%認為的確沒有必要溝通；其他均認為有必要溝通

　　原因：一是父母畢竟是父母，溝通不需要理由

　　二是從父母身上獲取社會生活經(jīng)驗

　　三是對父母有較深的感情依賴

　　關于教師

　　1、你知道你的老師有哪些經(jīng)濟負擔、精神負擔？你認為他們的工作壓力有多大？

　　26.2%認為不知道、不清楚，工作壓力可能大；46%認為工作壓力很大；

　　23%認為工作壓力不大或不如學生大；4.8%認為壓力很小。

　　2、你知道你的老師每月的收入是多少嗎？你認為老師的付出和收入成正比嗎？

　　認為1000元左右或以下的、收入與付出不成正比的占很大的比例；

　　7%認為收入在1000—3000元之間；12%認為老師的付出與收入成正比

　　3、你恨過對你十分嚴厲苛刻、甚至有時讓你下不來臺的老師嗎？

　　25%恨過或曾經(jīng)恨過；12%的閃過念頭，很快否定；63%不恨或沒有這樣的老師

　　4、你認為你的老師對他（她）自己的孩子（也是學生）照顧多嗎？他們是合格的父母嗎？

　　一般都認為老師對他（她）自己的孩子（也是學生）照顧少；

　　32%認為是合格父母；68%認為是不合格父母。

　　班主任根據(jù)自己的體會對這四項問題進行解釋，并當場詢問參加班會教師的工資。

　　班主任：可能有些人認為，教師從事教育職業(yè)，有比較豐富的教育教學經(jīng)驗，他們的子女一定受到了良好的教育，最起碼，在對待孩子的學業(yè)上有很大幫助，說實話，我對我的兒子就懷有很深的歉疚，不知為什么，給一個學生講題輔導，講100遍都不會煩，但是給我兒子講題一遍不會我便沒有了耐心，因此他從來都不問我問題。前幾天下雪，本來我應該去送他上學，但是他硬是早晨5：30起床，推著自行車走到學校，整整走了一個小時，想一想他才是一個12歲的孩子�？赡芡瑢W們認為，我是行政領導，不具有代表性。下面，我想請J老師說一說。

　　班主任：J老師，我想問您一個問題：您是一名英語教師，您兒子的英語成績一定很好吧？

　　J老師：不是，他們剛剛學英語，第一次考試考了61分，我沒有責備他，因為沒有資格，只是要求他好好努力，第二次考了80分，我說，有進步，好樣的！

　　班主任：根據(jù)實際情況，在那所學校，平均80分應該是很低的。

　　J老師：是的，倒數(shù)。

　　作為咱們班的一名教師，我深深感到肩上擔子的沉重，家長說的對，你們這一代學生，獨生子女所占的比例很大，在你們身上承載了太多祖輩、父輩的期望和夢想，同時也承載了老師的未完成的心愿，我們哪個年代高考錄取率非常低，因此，我們的愿望由于主觀和客觀的原因沒能實現(xiàn)，做了老師以后，我們就把自己未完成的心愿寄托在了自己所教的學生身上，即使付出的再多也無怨無悔，因此可能平時給你們的壓力過大，這就是一種精神上的寄托。老師希望你們把握好現(xiàn)在，把未來的主動權留給自己！其實，老師并不會刻意去追求結(jié)果，只要你努力了，做好了自己份內(nèi)的事，你們就是老師的驕傲和自豪！老師現(xiàn)在所做的一切，都是在對你們的發(fā)展負責，是怕你們把握不好現(xiàn)在，將來被你們所不齒。希望大家理解老師的嚴厲，理解老師的苛刻，理解老師的苦心。

　　班主任：謝謝J老師。我們繼續(xù)看調(diào)查結(jié)果。

　　關于他人

　　在你的求學歷程中，除父母、老師外，還有哪些人給過你幫助（包括物質(zhì)的和精神的）？你平時常常對他們心存感激嗎？

　　他人——姐姐、親戚、同學、其他。一般都心存感激

　　你是否想過報答他們？如果沒有想過，為什么？如果想過，怎樣報答（包括父母）？

　　想過報答：32%認為刻苦學習就是報答

　　68%認為將來給他們一個好的生活、安度晚年、給錢。

　　班主任：我聽到的一件事：某學生被縣里的一個領導資助，每半年資助100元，但是去年的領導由于年終事務性工作太多，還沒有來得及給這個學生錢，這個學生打電話：該送錢來了！令領導十分生氣。領導說，他不需要什么回報，但是這種連感恩都不知道的學生，不能指望他將來給社會帶來什么貢獻，果斷地取消了對他的資助。

　　在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感激已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了。那些對一切讓人感激的事物不僅視而不見，而且肆意踐踏的人，其心田是荒蕪的，其精神世界是空虛貧乏的。那種人越多，社會將越顯冷漠，生活將越顯枯燥。當一些人心中的鏡子出現(xiàn)粗糙不平時，便忘掉了做人的規(guī)則。于是，他們不但不感恩戴德、知恩圖報，反而忘恩負義，恩將仇報。世界之大，難免會有一些見利忘義、不知羞恥的小人，他們是寓言中講的“東郭先生遇到的狼”，“農(nóng)夫救出的蛇”。這種不良風氣對大中學生的潛在影響不可低估。那些受到別人的資助卻連一句感激的話也不會說的大學生，就是這種丑陋現(xiàn)象的折射。

　　成功學家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應該抽出時間，向?qū)Ψ奖磉_謝意。所以，在承蒙周圍的人關照與幫助時說一聲謝謝，意義十分重大，否則我們會把那些理應報以衷心感激的事給忽略，甚至是理所當然，如此，則很有可能在成人之后，對善良純結(jié)、友愛等世間那些美好情操與情感做出一些有意無意的傷害之舉。只有讓學生對社會對環(huán)境對周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能會主動幫助需要他幫助的`人，自己也能在遇到困難時得到更多的幫助，才能夠成就

　　事業(yè)，走出大寫的人生之路。

　　1、感激父母的養(yǎng)育之恩

　　感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。通過感激父母教育，讓學生體悟來自父母無私的愛，知道父母給他們每筆錢背后的艱辛；引導學生樹立責任意識，自立意識，克服奢侈、攀比、享樂等毛��；懂得愛父母，孝敬父母，感激父母。

　　2、感激老師的培育之恩

　　近幾年，市場經(jīng)濟體制下的教育理念已經(jīng)把傳統(tǒng)的學校倫理沖擊得稀里嘩啦，但是新的學校倫理還未建立起來。許多學生只強調(diào)老師和學生的平等，強調(diào)老師對學生的尊重，強調(diào)老師是為學生服務的，于是對老師的誤解、頂撞和不尊重時有發(fā)生。這些學生不知道老師和學生之間的平等只是人格上的平等，但老師畢竟是教育者和管理者，老師和學生的知識、經(jīng)歷、教養(yǎng)、思想認識水平等等都是不平等的，如果都平等了，老師就失去了教育者的資格。老師的工作是為學生服務的，但老師的服務不同于其它行業(yè)的服務，老師的服務是運用多種教育手段，引導學生學習文化知識，幫助學生樹立遠大的理想，形成高尚的道德，養(yǎng)成良好的行為習慣。老師的教育服務以學生終生的發(fā)展為目標，而不以學生暫時的滿意為目標。老師對學生的尊重不是無原則的遷就和順從，而是對學生品德和學業(yè)提高發(fā)展的負責。

　　在自己成長道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，只有現(xiàn)在要努力學習，將來積極為他人做好事，為社會做貢獻，回報政府和社會，回報許許多多好心人。

　　班主任：我現(xiàn)在問大家?guī)讉€問題，請同學們在心中認真思考，想出答案：

　　1、遇到困難時，你還會退縮嗎？

　　2、學習過程中出現(xiàn)走思現(xiàn)象，你還感覺很難拉回來嗎？

　　3、當你感覺學習很累很苦的時候，惰性情緒還那么多嗎？

　　4、你還認為老師留的作業(yè)過多嗎？

　　5、做作業(yè)（試卷）時，老師收就做，不收就不做，你還這樣想嗎？

　　6、你能理解老師的嚴厲、苛刻甚至吹毛求疵嗎？

　　7、你能體會家長苦口婆心的說教嗎？當父母將一句已經(jīng)重復了千百遍的話再一次對你說起時，你還會厭煩嗎？

　　8、今后在學習過程中，你還會感嘆基礎差、感嘆命運的不濟、感嘆父母沒給你一個聰明的頭腦嗎？應該如何注意過程，保證有一個好的結(jié)果？

　　下面，讓我們欣賞兩首歌曲，一首是歌頌母愛的《我心中的故事》，另一首是歌頌師生情、故土情的歌曲《綠葉對根的情意》

　　媽媽，讓我說給你聽吧，這是我心中的故事

　　我多想撫平你臉上的皺紋，我多想擦干你心中的淚痕，我多想重新回到你的身邊，我多想對你訴說我的愛

　　不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你，我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你，今天這方明天那里！

　　無論我在那片云彩，我的眼總是總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你。你也祝福我，我也祝福你

　　這是綠葉對根的情意！

　　在這首深情的旋律中，我們的班會就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，感謝家長，感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人，讓我們把對他們的敬意轉(zhuǎn)化為無窮的動力，用實際行動回報父母、回報社會。再一次感謝來到班會的家長和老師。

　　感恩——成功的第一步！

大學感恩節(jié)主題班會4

　　班會目的：通過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

　　班會準備：調(diào)查問卷、課件制作

　　開展方法：討論法，說說、議議。

　　班會程序：

　　一、課前填寫調(diào)查問卷

　　發(fā)一紙條，調(diào)查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

　　A親密B比較緊張C疏遠和一般

　　填完馬上收齊，統(tǒng)計。

　　二、根據(jù)課前統(tǒng)計情況導入：

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。

　　三、出示一些圖片，內(nèi)容是

　　1、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

　　2、放學遲遲不愿回家，貪玩。

　　3、經(jīng)�！办译娫捴唷�

　　除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？

　　如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

　　被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

　　四、從父母角度看

　　投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

　　畢淑敏《孩子，我為什么打你》

　　有一天與朋友聊天，我說，就是在當中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……

　　那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

　　在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

　　你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的`衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

　　第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

　　我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

　　我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

　　打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

　　我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

　　我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

　　孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得請一個同學朗讀全文

　　五、從自身找原因

　　是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？

　　六、小組活動

　　寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

　　想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？

　　議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想？

　　說一說，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是。

　　說說，可以調(diào)換父母嗎？

　　七、怎么與父母交流

　　既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？

　　1、老師說說自己與父母孩子交流的情況？

　　2、學生說說自己與父母交流的情況。