小學(xué)生成語(yǔ)故事(精選15篇)
小學(xué)生成語(yǔ)故事1
【成語(yǔ)】：人言可畏
【拼音】：rényánkěwèi
【解釋】：人言：別人的評(píng)論，指流言蜚語(yǔ)；畏：怕。指在背后的議論或誣蔑的話很可怕。
【成語(yǔ)故事】：
“人言可畏”這則成語(yǔ)的言是語(yǔ)言，指流言蜚語(yǔ)；畏是怕。流言蜚語(yǔ)是很可怕的。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《詩(shī).鄭風(fēng).將仲子》，豈敢愛(ài)之，畏人之多言。仲可懷也，人之多言，亦可畏也。
古時(shí)候，有個(gè)名叫仲子的男青年，愛(ài)上了一個(gè)姑娘，想偷偷地上她家幽會(huì)。姑娘因他們的愛(ài)情還沒(méi)有得到父母的同意，父母知道后會(huì)責(zé)罵她，所以要求戀人別這樣做。于是唱道：“請(qǐng)求你仲子呀，別爬我家的門樓，不要把我種的杞樹(shù)給弄折了。并非我舍不得樹(shù)，而是害怕父母說(shuō)話。仲子，我也在思念你，只是怕父母要罵我呀。”
姑娘想起哥哥們知道了這件事也要責(zé)罵她，便接著唱道:“請(qǐng)求你仲子呀，別爬我家的墻，不要把我種的桑樹(shù)給弄折了。并非我舍不得樹(shù)，而是害怕哥哥們說(shuō)話。仲子，我也在思念你，只是怕哥哥要罵我呀�！�
姑娘還害怕別人知道這件事要風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)議論她，于是再唱道：“請(qǐng)求你仲子呀，別爬我家的后園，不要把我種的檀樹(shù)給弄折了。并非我舍不得樹(shù)，而是害怕人家說(shuō)話。仲子，我也在思念你，只是怕人家風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)議論我呀�！�
小學(xué)生成語(yǔ)故事2
邯鄲學(xué)步
【典故】相傳在兩千年前，燕國(guó)壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！
這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長(zhǎng)相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見(jiàn)什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的人勸他改一改這個(gè)毛病，他以為是家里人管得太多。
親戚、鄰居們，說(shuō)他是狗熊掰棒子，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去。日久天長(zhǎng)，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺(jué)得自己走路的姿勢(shì)太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，只聽(tīng)得有人說(shuō)邯鄲人走路姿勢(shì)那叫美。他一聽(tīng)，對(duì)上了心病，急忙走上前去，想打聽(tīng)個(gè)明白。不料想，那幾個(gè)人看見(jiàn)他，一陣大笑之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
邯鄲人走路的姿勢(shì)究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來(lái)。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡(jiǎn)直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺(jué)得活潑、美，學(xué)；看見(jiàn)老人走路，他覺(jué)得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過(guò)半月光景，他連走路也不會(huì)了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。
【釋讀】故事出自《莊子·秋水》。成語(yǔ)“邯鄲學(xué)步”，比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。
小學(xué)生成語(yǔ)故事3
濫竽充數(shù)
【典故】據(jù)《韓非子》記載，齊宣王愛(ài)聽(tīng)吹竽，又好講排場(chǎng)。為他吹竽的就有三百人。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。有個(gè)南郭先生，根本就不會(huì)吹竽，看到這個(gè)機(jī)會(huì)，就到齊宣王那里去，請(qǐng)求參加這個(gè)吹竽隊(duì)。齊宣王就把他編在吹竽隊(duì)里，并且給他很高的薪水。這位根本不會(huì)吹竽的南郭先生，每逢吹竽，就混在隊(duì)里，拿著竽裝腔作勢(shì)。這樣一天天混過(guò)去，不曾被人發(fā)現(xiàn)。
等到齊宣王死了，齊泯王接替王位。他和齊宣王不同，不喜歡聽(tīng)大家一起吹竽，而是喜歡叫吹竽的人一個(gè)一個(gè)地來(lái)吹給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，只好逃之夭夭，不敢再冒充吹竽人了。
【釋讀】西方諺語(yǔ)說(shuō)，你可以在某時(shí)欺騙某一些人，卻不能一直欺騙所有的人。南郭先生不會(huì)吹竽硬裝做會(huì)吹竽，終有露出馬腳之時(shí)。
這個(gè)故事也說(shuō)明南郭先生不善于運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)條件。在齊宣王300人的吹竽隊(duì)里，與其他299名樂(lè)師相處，學(xué)習(xí)資源還算豐富。但他沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，滿足于濫竽充數(shù)，自欺欺人，只能落個(gè)逃之夭夭的下場(chǎng)。
小學(xué)生成語(yǔ)故事4
春秋時(shí)，一個(gè)侍衛(wèi)想勸吳王放棄攻打楚國(guó)的決定，就拿著一把彈弓在花園里走來(lái)走去。吳王問(wèn)他在干什么。他說(shuō)：“一只蟬在叫，它沒(méi)有想到身后有一只螳螂要捕捉它。而螳螂沒(méi)有想到身后有一只黃雀要啄食它。黃雀呢，更沒(méi)想到我用彈弓在瞄準(zhǔn)它。它們沒(méi)考慮身后的危險(xiǎn)��！”吳王聽(tīng)后，撤回了決定。
[注釋]蟬：知了。
[提示]比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知道有人正在算計(jì)他。一般“螳螂捕蟬，黃雀在后”連用。
小學(xué)生成語(yǔ)故事5
唐德宗時(shí)，有支部隊(duì)在長(zhǎng)安叛變，擁立原盧龍節(jié)度使朱泚(cǐ)為皇帝。朱泚?zhàn)苑Q大秦皇帝，拜張光晟(shèng)為副將。唐德宗命令李晟領(lǐng)兵討伐朱泚，逼近長(zhǎng)安。
張光晟率兵駐扎在九曲，與李晟軍對(duì)陣。張光晟見(jiàn)李晟軍聲勢(shì)浩大，知道自己不是對(duì)手，暗中派心腹去與李晟聯(lián)絡(luò)。李晟表示歡迎他歸降朝廷，張光晟帶領(lǐng)部下投降。
李晟為他向德宗上奏章，要求對(duì)張光晟減罪任用。李晟帶了張光晟參加宴會(huì)，華州節(jié)度使路元光怒道：“決不與反賊同席!”
李晟只得把張光晟軟禁起來(lái)，聽(tīng)侯朝廷處理。不久，德宗下旨，認(rèn)為張光晟罪不赦，理應(yīng)處死。張光晟臨死前說(shuō)：“傳話后人：第一莫做，第二莫休。”
成語(yǔ)“一不做，二不休”由此而來(lái)，比喻不做則已，既然已經(jīng)做了，就索興做到底。
小學(xué)生成語(yǔ)故事6
栩栩如生
我國(guó)古代哲學(xué)家莊子在自己著作中曾經(jīng)寫出了這樣一個(gè)故事：“昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與!”意思是說(shuō)，莊周做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只美麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現(xiàn)，在空中翩翩起舞。他覺(jué)得非�？旎畹靡�，簡(jiǎn)直忘記了世界還有莊周這么一個(gè)人們。襄王聽(tīng)了莊辛的話，感到十分振奮，封他為陽(yáng)陵君，采用了他的計(jì)謀，收復(fù)了不少失地。
[注釋]栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。
[提示]形容文學(xué)、藝術(shù)作品對(duì)人們和其他生物的形象，表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣。
小學(xué)生成語(yǔ)故事7
春秋末期，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪權(quán)勢(shì)，相互兼并的戰(zhàn)爭(zhēng)，有一年，趙簡(jiǎn)子(趙國(guó)國(guó)君的的先人)帶兵消滅卿大夫范吉射，滅范氏全家。范家從此門庭冷落�？墒情T前仍掛著一只大鐘。有一個(gè)貪財(cái)?shù)娜丝匆?jiàn)這個(gè)大鐘，就想背回家去�？墒晴姶螅恐�，他一連搬幾下，都拿不動(dòng)。于是，他找來(lái)一只鐵錘，打算把鐘砸碎，再一塊一塊拿回家。不料那人用錘砸鐘的時(shí)候，發(fā)出一陣陣洪亮的響聲。這下他可犯難："要是別人聽(tīng)見(jiàn)響聲，都來(lái)奪鐘怎么辦呢?"于是，他想一個(gè)辦法：把自己的耳朵堵起來(lái)，只要自己的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，別人的耳朵也同樣聽(tīng)不見(jiàn)的。他放下膽，用力去砸鐘，巨大的響聲傳得很遠(yuǎn)，官差聞聲趕來(lái)，把他抓獲。
到唐朝，唐高祖李淵聽(tīng)到這件事后，覺(jué)得很可笑，說(shuō)："此可謂掩耳盜鈴也"。此后，根據(jù)這個(gè)掩耳盜鐘的故事，人們引申出"掩耳盜鈴"這個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)比喻自作聰明，想欺騙別人，實(shí)際上是自己欺騙自己。
小學(xué)生成語(yǔ)故事8
李郭同舟
【成語(yǔ)故事】南朝時(shí)期，太原界休人郭太字林宗，出身貧寒，但他積極好學(xué)，到處游學(xué)。游學(xué)到洛陽(yáng)見(jiàn)到河南尹李膺。李膺十分喜歡與他交往，一時(shí)傳為佳話。后來(lái)郭太要回家，京師很多學(xué)者來(lái)送行，郭太只與李膺兩人乘船而行，送行的人說(shuō)他們像一對(duì)神仙。
【出處】郭太字林宗，太原界休人也。家世貧賤……乃游于洛陽(yáng)。始見(jiàn)河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。后歸鄉(xiāng)里，衣冠諸儒送至河上，車數(shù)千兩。林宗唯與李膺同舟而濟(jì)，眾賓望之，以為神仙焉。 《后漢書·郭太傳》
【解釋】以之比喻知已相處。
【用法】作賓語(yǔ)、定語(yǔ);用于比喻句
【結(jié)構(gòu)】主謂式
【相近詞】李郭同船、李郭仙舟
【同韻詞】覆水難收、才學(xué)兼優(yōu)、顯微闡幽、華屋山丘、老氣橫秋、含垢包羞、豆分瓜剖、飲谷棲丘、終身之憂、替古人耽憂、......
【成語(yǔ)舉例】一時(shí)門外瞻望顏色，伺侯車騎者弱項(xiàng)肩累跡，幾如荀陳會(huì)坐，李郭同舟。東漢風(fēng)流，再見(jiàn)今日也。 清·陳康祺《郎潛紀(jì)聞》卷八
小學(xué)生成語(yǔ)故事9
成語(yǔ)能吸引小學(xué)生的注意力，做成還能增加小朋友的表演欲望。
小學(xué)生成語(yǔ)故事劇本篇一
狐假虎威
場(chǎng)景1：兩位公子繼續(xù)前進(jìn)，一位公子對(duì)另一位公子說(shuō)：“仁兄”“賢弟”(兩人互做抱拳鞠躬狀)前面一片百畝森林，讓我們一起去探個(gè)虛實(shí)。(配音樂(lè)〈敢問(wèn)路在何方〉)
旁白：在茂密的大森林里，老虎是最兇猛的動(dòng)物，大家都叫它森林之王。它每天要吃掉好多的小動(dòng)物。一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，就被老虎捉住了。
場(chǎng)景2：老虎昂首挺胸的在森林里巡視，(音樂(lè)〈兩只老虎〉+舞蹈) 遠(yuǎn)處妞妞的走來(lái)了一只狐貍(狐貍的快板：我的名字叫狐貍、美麗動(dòng)人有詭計(jì)、花言巧語(yǔ)是長(zhǎng)相、老虎前面我神奇)。
狐貍見(jiàn)到了老虎馬上殷勤的跑了過(guò)去和老虎打招呼“虎哥、虎哥，好久不見(jiàn)都想死我了”，狐貍依偎在老虎身邊，曖昧的給老虎整理毛皮，給老虎擇虱子，對(duì)老虎說(shuō)：“虎哥你是森林之王——”，沒(méi)等狐貍說(shuō)完，老虎一把把狐貍抓住，狐貍掙扎了幾下，見(jiàn)無(wú)法逃脫就轉(zhuǎn)了下眼珠，
旁白：狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了個(gè)花招。它對(duì)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝派來(lái)管理所有動(dòng)物的，你要是吃了我，天地會(huì)懲罰你的。要是不信，你就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的動(dòng)物都害怕我�！崩匣⒙�(tīng)完狐貍的話，有點(diǎn)相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>
場(chǎng)景3：狡猾的.對(duì)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝派來(lái)管理所有動(dòng)物的，你要是吃了我，天地會(huì)懲罰你的。要是不信，你就跟在我后面走一
趟，看看是不是所有的動(dòng)物都害怕我�！崩匣⒙�(tīng)完了狐貍的話，摸了摸腦袋，傻胡胡的跟著狐貍身后走。狐貍偷偷的笑著。
旁白：森林里的動(dòng)物們，看見(jiàn)一只狐貍走過(guò)來(lái)，后面還跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命。老虎一看，不知道動(dòng)物們怕得是它自己，以為真是被狐貍嚇跑的，就相信了狐貍的話。它怕狐貍懲罰自己，也慌忙逃走了。
場(chǎng)景4：
小豬出場(chǎng)(〈豬之歌〉片段)邊唱邊做動(dòng)作。 小貓出場(chǎng)(〈波思貓〉片段)
小動(dòng)物見(jiàn)到了老虎各個(gè)嚇得瑟瑟發(fā)抖，做驚恐狀。老虎一臉的警鄂(用手放在嘴角做警鄂不解狀)狐貍得意洋洋(用眼左右環(huán)顧)。小豬趕緊跪安，貓連連作揖。老虎見(jiàn)狀“敖”的一聲逃走了。
小學(xué)生成語(yǔ)故事劇本篇二
望梅止渴
旁白：有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去打仗，天氣炎熱得出奇，熱得透不過(guò)氣，士兵紛紛暈倒，(做暈倒?fàn)?，曹操見(jiàn)狀十分心急。
場(chǎng)景：一隊(duì)人馬從遠(yuǎn)處走來(lái)，曹操騎著高頭大馬，士兵們東倒西歪的走著，不時(shí)倒下。曹操見(jiàn)狀雙手拖須搖頭狀“哇哇哇呀，這可如何是好呀?”他叫來(lái)了向?qū)�，坐在馬上俯身問(wèn)：“這附近可有泉水?”向?qū)澭溃骸霸谏降哪且贿�，要走很遠(yuǎn)才能到”。曹操騎在馬上歪著腦袋想了想，(食
指在腦旁做纏繞狀)。他用鞭子拍馬屁股，跑馬步到前面，揮鞭指向前面，說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片楊梅樹(shù)林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了又大又好吃的楊梅，我們快點(diǎn)趕路吧”。士兵們一聽(tīng)馬上從地上起來(lái)，跟著曹操退場(chǎng)了。(配音樂(lè)〈劃大船〉片段)
旁白：眼下一滴水都沒(méi)有，大家快渴死了怎么辦呢?他立刻叫來(lái)了向?qū)�，悄悄�?wèn)他：“這附近有沒(méi)有水呀?”向?qū)u頭。曹操想了一個(gè)好主義，對(duì)士兵說(shuō)：“前面有一大片楊梅樹(shù)林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了又大又好吃的楊梅，我們快點(diǎn)趕路吧，繞過(guò)這座山就到了�！笔勘鴤円宦�(tīng)，仿佛嘴里已經(jīng)吃上了楊梅，好象不那么渴了，走路都有勁了。
小學(xué)生成語(yǔ)故事劇本篇三
聞雞起舞
旁白：《聞雞起舞》
西晉的名將祖狄在年輕的時(shí)候就立志報(bào)效國(guó)家，他每天讀書習(xí)武，從不浪費(fèi)時(shí)間。一天早晨，天還沒(méi)亮，祖狄就被雞叫聲吵醒了。
場(chǎng)景1：天微亮，一只驕傲的大公雞慢慢的抬起了頭，緩慢的將身體抬了起來(lái)。一條腿(夸張)的從雞窩里邁了出來(lái)(動(dòng)作慢而夸張)另一只腿也跨出了雞窩。慢慢地慢慢的伸展看了翅膀(動(dòng)作夸張、緩慢)，大公雞慢慢昂起了頭，抬起了下額。高高挺起了胸膛，喳喳著翅膀，在場(chǎng)地內(nèi)精神的渡來(lái)渡去。
加上配音數(shù)來(lái)寶：我公雞喔喔起得早、舒展羽毛我伸伸腰、一日之計(jì)在于晨、清清喉嚨我來(lái)歌唱、喔喔喔 喔喔喔 (公雞邊打鳴邊伸長(zhǎng)了脖子左面叫三下右面叫三下)。
旁白：他立刻起身，穿衣、習(xí)舞，由于祖狄的勤奮，后來(lái)他當(dāng)上了奮威將軍，為國(guó)家立下了許多的大功。
場(chǎng)景2：相公側(cè)窩躺在床上睡覺(jué)，忽聽(tīng)得雞叫三聲，騰的從床上坐了起來(lái)，(“這公雞的叫聲是在催促我早早起來(lái)，練舞呀!)立刻下床、穿衣、洗臉(配京�。骸顿u水》)，抄起寶劍前往園內(nèi)開(kāi)始練箭(配《精忠報(bào)國(guó)》片段)。
小學(xué)生成語(yǔ)故事劇本篇四
刻舟求劍
兩位相公相約出游、踏青，兩人手持折扇一搖三擺，左看看、右瞧瞧，忽然見(jiàn)前面有條河擋住了去路。正在范疇之時(shí)，忽然間得遠(yuǎn)方漂來(lái)一架小舟，漁夫朝兩位相公擺手示意并招呼道：“兩位公子，可問(wèn)是否打船地否?本船乃花冠20xx年最新配置，安裝了倒船雷達(dá)和GPS定位系統(tǒng)，每公里起步價(jià)8元”。兩位公子坐上了船，一位公子說(shuō)：“我們要報(bào)銷的”。
船在河中行駛著，突然公子的寶劍掉到了河里，他高聲叫船夫停下船，船夫著急的向水里張望，另一位公子則不著急的搖了搖頭、擺擺手說(shuō);“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系”，然后用超大的鋦子鋸船在船上做記號(hào)。(配音樂(lè)《就算了吧 》 )
旁白：船到江心時(shí)一個(gè)不小心，他把心愛(ài)的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈箭，可是這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說(shuō)：“不用了，等船靠岸后再說(shuō)吧!”船靠岸后，他才請(qǐng)船夫從他刻了記號(hào)的船邊下水，替他打撈寶劍。但是船一直在走，而寶劍掉到了水中就不會(huì)再移動(dòng)。就算船夫潛水的本領(lǐng)再高，又怎么能找到根本不在船下的劍呢?
小學(xué)生成語(yǔ)故事10
聞雞起舞
【典故】晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書無(wú)以報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮讀起書來(lái)。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，于是就發(fā)奮讀起書來(lái)。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí)，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng)，接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官司，他沒(méi)有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。
后來(lái)，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對(duì)他說(shuō)：“別人都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
【釋讀】故事出自《晉書·祖逖傳》。成語(yǔ)“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。
小學(xué)生成語(yǔ)故事11
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，滕文公從楚國(guó)路經(jīng)宋國(guó)時(shí)會(huì)見(jiàn)孟子，孟子給他講一些人性本是善良的道理，勉勵(lì)他要以堯舜之道治理天下，還要他截長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，以仁政來(lái)治理天下，滕國(guó)可以成為一個(gè)強(qiáng)國(guó)。滕文公聽(tīng)了孟子的言論未置可否，只是微笑應(yīng)付。
小學(xué)生成語(yǔ)故事12
唐朝著名的詩(shī)人李賀，七歲就開(kāi)始寫詩(shī)做文章，才華橫溢。成年后，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上從來(lái)沒(méi)有得志過(guò)，只好把這苦悶的心情傾注在詩(shī)歌的創(chuàng)作上。他每次外出，都讓書童背一個(gè)袋子，只要一有靈感，想出幾句好詩(shī)，他就馬上記下來(lái)，回家后再重新整理、提煉。母親總是心疼地說(shuō)：“我的兒子已把全部的精力和心血放在寫詩(shī)上了，真是要把心嘔出來(lái)才罷休��！”
李賀在他短暫的26年生涯中，留下了240余首詩(shī)歌，這是他用畢生的心血凝成的。唐代文學(xué)家韓愈，曾寫過(guò)這樣兩句詩(shī)：“刳肝以為紙，瀝血以書辭。”即是說(shuō)挖出心肝來(lái)當(dāng)紙，滴出血來(lái)寫文章。
后來(lái)人們常用“嘔心瀝血”比喻極度勞心苦思。
小學(xué)生成語(yǔ)故事13
四面楚歌
項(xiàng)羽和劉邦原來(lái)約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后 來(lái)劉邦聽(tīng)從張良和陳平的規(guī)勸，覺(jué)得應(yīng)該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候消滅他，就又和韓信、彭越、劉 賈會(huì)合兵力追擊正在向東開(kāi)往彭城（即今江蘇徐州） 的項(xiàng)羽部隊(duì)。
終于布置了幾層兵力，把項(xiàng)羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這 時(shí)，項(xiàng)羽手下的兵士已經(jīng)很少，糧食又沒(méi)有了。夜里聽(tīng)見(jiàn)四面圍住他的軍隊(duì)都唱起楚地的民 歌，不禁非常吃驚地說(shuō)：“劉邦已經(jīng)得到了禁地了嗎？ 為什么他的部隊(duì)里面楚人這么多呢？”
說(shuō)看，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來(lái)，在 營(yíng)帳里面喝酒;并和他最寵愛(ài)的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在旁的人也非常難 過(guò)，都覺(jué)得抬不起頭來(lái)。一會(huì)，項(xiàng)羽騎上馬，帶了僅剩的八百名騎兵，從南突圍逃走。邊逃 邊打，到烏江畔自刎而死。 因?yàn)檫@個(gè)故事里面有項(xiàng)羽聽(tīng)見(jiàn)四周唱起楚歌，感覺(jué)吃驚，接看又失敗自殺的情節(jié)，
所以 以后的人就用“四面楚歌”這句話，形容人們?cè)馐芨鞣矫婀艋虮破鹊娜耸颅h(huán)境，而致陷于 孤立窘迫的境地。 凡是陷于此種境地者，其命運(yùn)往往是很悲慘的，例如某人因經(jīng)常與壞人為伍，不事生 產(chǎn)，游手好閑;但后來(lái)卻破那些壞人逼迫的無(wú)以為生，求助于別人時(shí)，別人也應(yīng)他平日行為 太壞，絕不同情更不理睬，這人所處的境地便是“四面楚歌”。
又如學(xué)校里討論學(xué)術(shù)問(wèn)題， 其學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)（成語(yǔ)，意即沒(méi)有學(xué)術(shù)） 、信口雌黃、顛倒是非，同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ�，這學(xué)生便完全處于孤立地位，這也可叫做 “四面楚歌”。在我們的人生歷程上，在我們的日常生活中，好好的做人，腳踏實(shí)地的做 事，若是行差踏錯(cuò)，就未免要遭受“四面楚歌”的厄運(yùn)了。
小學(xué)生成語(yǔ)故事14
有個(gè)老奶奶，養(yǎng)著一只母雞。這母雞可是個(gè)寶貝，他每天下一個(gè)黃燦燦的金蛋。老奶奶每天能撿到這么一大砣金子，什么事兒也不用干，日子還過(guò)得挺闊氣。她閑得沒(méi)法兒，就天天守著她的寶貝雞，只盼望他早點(diǎn)下蛋。
有一天，母雞照例又下了一個(gè)金蛋。老奶奶把金蛋托在手上，心里想：“這寶貝雞一天只下一個(gè)金蛋，真叫人等得悶氣。不如宰了他，把他肚子里的蛋一古腦兒取了出來(lái)吧�！崩夏棠棠枚ㄖ饕�，真把這寶貝雞宰了。沒(méi)想到打開(kāi)肚子一看，一個(gè)金蛋也沒(méi)找著——長(zhǎng)成的金蛋已經(jīng)下完了，新的金蛋可還沒(méi)長(zhǎng)成。
“殺雞取蛋”就是從這個(gè)故事來(lái)的。為了急于得到某種利益，毀壞了產(chǎn)生這種利益的根本，可以說(shuō)是“殺雞取蛋”。
小學(xué)生成語(yǔ)故事15
不懂裝懂
有個(gè)北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請(qǐng)教別人，也許并不難懂�？蛇@位先生可不想去問(wèn)別人，那樣顯得自己太無(wú)知，豈不是太沒(méi)面子了。他寧肯不懂裝懂，結(jié)果惹出許多笑話來(lái)。
有一次，地方上一個(gè)鄉(xiāng)紳請(qǐng)他去做客，大家聊得很開(kāi)心，這時(shí)，仆人送上一盤菱角。這位沒(méi)吃過(guò)菱角，又不好意思問(wèn)，主人家又一再請(qǐng)他先嘗，無(wú)奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒(méi)有剝就吃了，心里很詫異，問(wèn)他：“這菱角是要?jiǎng)兞似げ藕贸缘�，你怎么整個(gè)丟到嘴里去嚼呢？”他明知自己弄錯(cuò)了，卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“剛剛到南方來(lái)，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火�！�
主人搖搖頭，說(shuō)：“我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？你們那兒這東西很多嗎？”那人答道：“多得很吶！山前山后到處都有的長(zhǎng)呢。”主人不禁啞然失笑。還有一次，他和一位朋友逛街，在菜市場(chǎng)上，他們看到一個(gè)人在賣姜。這人沒(méi)見(jiàn)過(guò)姜是怎么生長(zhǎng)的，就問(wèn)道：“一棵樹(shù)上一年能結(jié)多少姜？”賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說(shuō)：“姜是地里長(zhǎng)的，怎么能是樹(shù)上結(jié)的呢？”他卻硬是和別人爭(zhēng)辯個(gè)沒(méi)完：“你們真是笨呀，姜是樹(shù)上結(jié)的，我會(huì)不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹(shù)，不信，我們問(wèn)問(wèn)去？”他雖然這樣說(shuō)，但心里也發(fā)虛，因?yàn)樗浪泥従蛹腋緵](méi)有姜樹(shù)，他不過(guò)是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對(duì)大家說(shuō)：“他這么有學(xué)問(wèn)的人會(huì)不知道姜是地里長(zhǎng)的嗎？他不過(guò)是考考你們，看你們能不能敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。對(duì)的，就要敢于堅(jiān)持，錯(cuò)的，也要敢于改正，這樣才能進(jìn)步��！”那人聽(tīng)了朋友的話，臉紅了。
意思就是成語(yǔ)“不懂裝懂”的成語(yǔ)來(lái)源，這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，在面對(duì)不明白的問(wèn)題時(shí)，不會(huì)就是不會(huì)，要多善于向別人學(xué)習(xí)，不要裝懂，反而，遭到別人的嘲笑。
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