建立虛擬公司要考慮的幾個問題

　　虛擬公司，是指利用網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星等高科技通信和流通技術(shù)組成的不受地域時空限制的經(jīng)營性組織。虛擬公司可能沒有辦公室 , 沒有組織 , 沒有系統(tǒng)層次與垂直整合，虛擬公司是看不到的公司，也稱之為 " 影子公司 " 。下面是小編整理的建立虛擬公司要考慮的幾個問題，歡迎閱覽。

　　建立虛擬公司要考慮的幾個問題：

　　1.要專注自己的特長

　　這也就是創(chuàng)業(yè)項目的選擇，選擇一個自己感興趣的行業(yè)并且要知道自己對什么有專才 ，這樣才能更好的在這個領(lǐng)域里發(fā)展，才能取得非凡的成就。宣傳網(wǎng)店。

　　2.自身素質(zhì)的錘煉

　　這樣的一家公司基本老板是你員工也是你，這就要求你有較強的綜合素質(zhì)，一定要是一個多面手，否則很容易成也蕭何敗蕭何。踏實肯干是必備的要素，同時也要有靈活的頭腦，要懂得利用高科技來將自己的辦公環(huán)境與外界隔閡起來，同時也要具有嚴(yán)密而精確的特點，這是虛擬公司最主要的東西。不能疏忽。

　　3.對待員工

　　盡管你是一個人辦公，但也許你會有一些契約員工，或者會找一些兼職人員來為你干活，這都是最主要的，不要認(rèn)為他們不重要，其實他們很重要，一定要善待他們，他們幫助你成就你的事業(yè)。

　　4.把握機(jī)會

　　機(jī)會從來都是稍縱即逝的東西，對于虛擬公司來說發(fā)展更困難，所遇到的機(jī)會更少，只有抓住一切可以利用的機(jī)會去發(fā)展才能實現(xiàn)突破。更要對各種狀況有一個好的準(zhǔn)確的把握，否則一旦一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就可能讓你全盤皆輸。

　　拓展閱讀：探究學(xué)生虛擬公司模式在工商管理本科教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　大學(xué)生是沒有社會閱歷的一個群體，就算是有足夠扎實的理論知識，但是缺乏工作經(jīng)驗。在工商管理這一學(xué)科中，需要的是綜合能力以及適應(yīng)能力強的人才，不僅要對市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行整體掌握，還要具有分析解決實際問題的能力，通過將理論和實踐結(jié)合在一起，發(fā)揮出工商管理學(xué)科真正的魅力。

　　一、工商管理教學(xué)

　　在傳統(tǒng)的工商管理學(xué)科中，教學(xué)方式總是不能達(dá)到理想的效果，其一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位;其二是學(xué)生的實踐能力缺乏，書本上的知識不能滿足現(xiàn)在快速發(fā)展的社會。根據(jù)這兩點問題，本文提出了虛擬公司這一新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容有了新的變化。

　　二、學(xué)生虛擬公司

　　在20世紀(jì)50年代的德國，虛擬公司開始進(jìn)入人們的視野，它是一種由人創(chuàng)造的仿真經(jīng)濟(jì)模擬環(huán)境，在90年代引入我國，在大學(xué)中開始實施教學(xué)。虛擬公司對真實公司進(jìn)行結(jié)構(gòu)功能方面的仿造，將真實數(shù)據(jù)作為其原始數(shù)據(jù)進(jìn)行運用。在教學(xué)中進(jìn)行虛擬公司的開展，學(xué)生可以根據(jù)個人的愛好與需要加入到各個公司中，對不同崗位進(jìn)行選擇。通過大量資料的查找與模擬業(yè)務(wù)開展，使學(xué)生通過感性與理性具體認(rèn)識經(jīng)營管理的內(nèi)涵。虛擬公司進(jìn)課堂，使學(xué)生長期處于模擬職場的環(huán)境中，可以鍛煉學(xué)生的配合能力，形成一種特殊的教學(xué)模式。

　　(一)教學(xué)理念改變

　　對教學(xué)方式等進(jìn)行全方位改革，從教師為主的理論課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的實踐課堂，注重學(xué)生的能力發(fā)展和自學(xué)能力，通過培養(yǎng)其合作精神，形成積極主動的以生為本的課堂氛圍。學(xué)生通過對虛擬公司的仿真實踐，達(dá)到提升專業(yè)技能、提高專業(yè)認(rèn)知和增強團(tuán)隊意識的目的。教師在這個過程中盡量滿足學(xué)生的要求，不做決定性的`引導(dǎo)。以此形成新型的探究式教學(xué)模式。

　　(二)實施過程

　　虛擬公司作為一個教學(xué)平臺需要深入到大學(xué)的每一個學(xué)期中，對課程體系重新設(shè)計和編排，打破原有的教學(xué)計劃，成為一個相互促進(jìn)的系統(tǒng)式教學(xué)方法。

　　1.實習(xí)階段

　　也就是在第一學(xué)期，對專業(yè)知識的掌握還不熟練。進(jìn)入虛擬公司，首先對其環(huán)境進(jìn)行熟悉，通過交流了解基本的業(yè)務(wù)崗位職能。對管理模式有一個整體的認(rèn)識。同時，對類似的現(xiàn)實企業(yè)進(jìn)行了解，利用講座等形式，對社會的熱點問題進(jìn)行進(jìn)一步專業(yè)性的關(guān)注，提升同學(xué)的專業(yè)素質(zhì)水平，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2.發(fā)展階段

　　在這一階段，學(xué)生開始進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。對虛擬公司也有了全面的了解，成為其正式員工，開始進(jìn)行各種工作。當(dāng)學(xué)生對所接觸的工作有了進(jìn)一步的了解，就能夠感受到自己對本專業(yè)一些知識領(lǐng)域涉獵的I乏，會對自己未來的工作、知識掌握、素質(zhì)提高有更高層次的要求，主動地參與到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的課程中去。這種情況下，教師進(jìn)行課程的講授、專業(yè)案例的分析、特殊問題的解決等，會有事半功倍的效果。

　　3.競爭階段

　　通過學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在工商管理方面也有了自己的認(rèn)知，在管理方面也會產(chǎn)生獨特的見解，這個時候，可以根據(jù)自己的特長與興趣通過職業(yè)規(guī)劃的形式將自己安排到合適的崗位中，參與虛擬公司之間的競爭。學(xué)生也可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)建屬于自己的公司，不斷進(jìn)行改善和發(fā)展。在這段時間，課程方面的設(shè)置主要以選修和專業(yè)課為主，讓學(xué)生能有充分的時間和技術(shù)支持進(jìn)行公司的組建發(fā)展與競爭。

　　4.過渡階段

　　從虛擬向現(xiàn)實的過渡。這一階段，教師可以同企業(yè)一起組建成一個小組，對虛擬公司的發(fā)展情況進(jìn)行分析評價，結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)計劃的制定。外來企業(yè)也可以根據(jù)虛擬公司情況進(jìn)行人才選擇，達(dá)到虛擬與現(xiàn)實的接軌。一些同學(xué)還可以通過調(diào)研和實踐等手段對市場進(jìn)行分析，在社會的支持下，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。

　　三、學(xué)生虛擬公司特點

　　(一)突出專業(yè)性

　　工商管理的學(xué)生在教學(xué)的過程中強調(diào)思維開放性、業(yè)務(wù)能力創(chuàng)新性與商業(yè)道德領(lǐng)悟性，在教學(xué)的過程中是針對知識進(jìn)行強邏輯性的傳授。虛擬公司實際上是對社會進(jìn)行校園化的縮影，使學(xué)生與社會的距離變近，適應(yīng)市場需求。

　　(二)強調(diào)系統(tǒng)性

　　虛擬公司改變了原有的教學(xué)體系，提出了工商管理的第三層發(fā)展，是在人才培養(yǎng)和制定培養(yǎng)計劃之后的再發(fā)展，在教學(xué)過程中輔助教學(xué)，同時做好了教學(xué)的收尾工作，形成了一個完整的系統(tǒng)。

　　(三)體現(xiàn)新型教育理念

　　以生為本，在虛擬公司中對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，增強學(xué)生團(tuán)隊意識。學(xué)生通過適應(yīng)企業(yè)的管理模式，畢業(yè)后能夠達(dá)到企業(yè)入職的標(biāo)準(zhǔn)，順利度過應(yīng)屆畢業(yè)生的尷尬期。通過學(xué)生的實踐，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在知識講授過程中提高了自主權(quán)，使學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展。

　　(四)促進(jìn)教學(xué)能力構(gòu)建

　　在虛擬公司的創(chuàng)建過程中，不能依靠老師單獨的能力，在教學(xué)中也要采取團(tuán)隊模式，教師也要根據(jù)自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，使教師能夠?qū)�學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題進(jìn)行及時解答。學(xué)生在成長的同時，教師也在不斷地進(jìn)步。

　　(五)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)

　　對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和社會都給予很大的支持。通過在大學(xué)期間對實踐能力的鍛煉，使學(xué)生接觸到企業(yè)的管理與經(jīng)營，提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有信心地在創(chuàng)業(yè)的道路上發(fā)展。

　　結(jié)語:

　　進(jìn)行模擬公司建設(shè)這種教學(xué)模式給教育帶來了新的教學(xué)發(fā)展思路，改變了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。使學(xué)生能夠在這種新型教育體系中進(jìn)行全面、個性化的發(fā)展。而這一模式也需要在實踐中進(jìn)行不斷地探索，使其更加貼近我國的國情，更加穩(wěn)定健康地發(fā)展。

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