【必備】學(xué)生調(diào)查報(bào)告七篇
我們眼下的社會，報(bào)告不再是罕見的東西，其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
高效課堂在戶縣已經(jīng)實(shí)施兩年了，這次課改是要將課堂還給孩子，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂真正活起來，讓學(xué)生動起來。學(xué)生通過動手、動口、動腦來展示自己的成果，以達(dá)到展示自我，互相學(xué)習(xí)，增加膽量，培養(yǎng)能力的目的。
我校是第二批課改實(shí)驗(yàn)校，進(jìn)行課改已經(jīng)一學(xué)期了，在高效課堂實(shí)踐中，我們除了培訓(xùn)小組，加大各班小組文化之外，更加強(qiáng)了對學(xué)生展示能力的培養(yǎng)，通過半年來的高效課堂實(shí)踐，取得了一定的進(jìn)步。
一、玉立小學(xué)高效課堂中學(xué)生展示能力的現(xiàn)狀、存在的問題及原因
（一）現(xiàn)狀及原因
通過半年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在各年級高效課堂中學(xué)生的展示能力參差不齊，高段學(xué)生明顯膽大一些，板書也比較好，發(fā)言比較大膽，低年級的學(xué)生在語言方面還不是很流利。有的年級例如六年級和五年級學(xué)生展示能力稍微強(qiáng)一些，這些年級的學(xué)生比較大膽，他們聲音洪亮、語言表達(dá)完整，說服力強(qiáng)，有些還有小大人的感覺。他們在課堂上表現(xiàn)的欲望強(qiáng)，也愛爭取機(jī)會。例如六年級一班，學(xué)生上課比較灑脫。四年級和五年級的學(xué)生展示能力一般。這些年級的學(xué)生語言組織能力差，說服力不強(qiáng)，看問題也比較簡單，展示的內(nèi)容也比較膚淺，很多學(xué)生展示時(shí)缺乏自信，發(fā)言聲音很小，還有很多學(xué)生一直不敢展示，即使上到黑板前展示，聲音特別小，語言組織不夠流利，自然而然，這些孩子展示能力就比較差，沒有高年級孩子的膽量。
�。ǘ└咝дn堂展示方面存在問題
1、展示課往往比較膚淺
由于老師初步設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，所以老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案讓孩子來展示出來，這對孩子本身就難度很大，再加上孩子考慮的問題并不像老師思考的那么成熟，所以展示課往往比較膚淺，達(dá)不到展示的效果。
2、個(gè)人預(yù)習(xí)不到位
由于孩子是寄宿制，學(xué)習(xí)用的資源比較少，孩子預(yù)習(xí)時(shí)需要查閱很多資料，但是學(xué)校條件有限，孩子只能借助自己僅有的書進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，這樣在第二天的展示中就沒有足夠精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。
3、小組合作不是很給力
由于剛開始，老師指導(dǎo)的不夠，孩子也沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，孩子展示不到位，還由于各小組成員有好有差，有的成績好的同學(xué)不愿跟后進(jìn)生合作，有的幫后進(jìn)生幫的連自己也給連累了，還有成績差的學(xué)生本身就不行，再讓他們展示，去跟好學(xué)生走近，他們也沒底氣，等等原因?qū)е滦〗M合作不夠，在展示時(shí)要么就總是那幾個(gè)人，要么就是展示慢慢吞吞，不給力急死人的狀態(tài)，甚至有的組出現(xiàn)了組長分配任務(wù)困難的現(xiàn)象，組內(nèi)缺少人才，展示沒法進(jìn)行。
二、高效課堂教學(xué)實(shí)踐
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們學(xué)校對于課堂的展示也進(jìn)行了一些總結(jié)，
�。ㄒ唬└咝дn堂中學(xué)生的展示要求
1、展示必須做到聲音洪亮，展示成員大膽自如，展示成員要多，盡量人人參與。
2、展示分為板展和講展，板展要重點(diǎn)突出，要有裝飾；講展要大膽，講展要有激情，能與下面同學(xué)互動。
3、展示應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，既要有小組的適當(dāng)補(bǔ)充，又要有組間同學(xué)的質(zhì)疑。
4、展示過程中一定要有質(zhì)疑，展示人要態(tài)度好，虛心接受別人的意見，并且要求質(zhì)疑人要針對展示內(nèi)容質(zhì)疑，不能只是膚淺的說板書好不好，聲音大不大，字寫得對不對等。要讓大家有學(xué)習(xí)改進(jìn)的質(zhì)疑內(nèi)容。
三、課堂展示帶來的影響
一學(xué)期以來，通過高效課堂上的展示，孩子們比以前大膽了很多，他們現(xiàn)在愛表達(dá)個(gè)人的見解，愛專研一些問題，甚至是難題，其實(shí)高效課堂真正讓孩子有了發(fā)表自己意見的地方，有了展示個(gè)人能力及理解力的舞臺，為每個(gè)學(xué)生在課堂上大膽地、盡情地交流自己的看法提供了機(jī)會。通過課堂展示，不僅提高了學(xué)生了分析、合作、歸納、談吐的能力；而且在不知不覺中，孩子的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)生的粉筆字現(xiàn)在寫得真的比老師好；更重要的是課堂上的展示讓孩子自信滿滿，每個(gè)人好像找到了自己的光明，特別陽光，特別自信，希望我們學(xué)校的學(xué)生通過展示能助他們實(shí)現(xiàn)孩子的成才夢。讓高效課堂真正實(shí)現(xiàn)玉立是孩子夢起飛的地方！
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
一、調(diào)查背景
當(dāng)前不斷變化的市場中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，充滿青春的活力并同時(shí)具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個(gè)問題，我進(jìn)行了對大學(xué)生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查以幫助當(dāng)代大學(xué)生了解自身消費(fèi)情況，從而有助于大家樹立健康合理的消費(fèi)觀，促進(jìn)自身全面發(fā)展。
三、調(diào)查地點(diǎn)：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四、問卷情況
這次問卷共發(fā)放40份，收回有效問卷40份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對象。
五、問卷分析
1.消費(fèi)層次兩極分化。月消費(fèi)最高達(dá)到1200元以上，最低的只有250元左右�？梢�，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有一定的必然性。
2.關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字
我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中。
3.我們可以看到娛樂一項(xiàng)的人數(shù)雖然不如選擇花費(fèi)在飲食上的人數(shù)多，但在個(gè)體每月的消費(fèi)上卻相差無幾甚至有過之，相信在一定時(shí)間的發(fā)展后，用于娛樂的金錢必將占據(jù)未來大學(xué)生消費(fèi)相當(dāng)重要的分量，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會的影響都有密不可分的聯(lián)系。
4.在調(diào)查中則顯示了有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參加更多的社會實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要原因之一。
5通訊開支大。擁有手機(jī)的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強(qiáng)，月花費(fèi)高于50元的占72%，遠(yuǎn)超過一半。手機(jī)消費(fèi)不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴(yán)重。
6.在最后三道關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人數(shù)也不足二分之一，而對于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)意識還很淡泊，對于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。
六、引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為的建議
綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費(fèi)。
1.消費(fèi)的理性化需求
享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費(fèi)的理性化需求。
題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細(xì)處著手。比如對自己每天的消費(fèi)情況進(jìn)行記錄，以方便自己查找超支消費(fèi)的原因。也要同時(shí)做好對未來消費(fèi)的計(jì)劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴(kuò)大自己的消費(fèi)，從而導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離了自己的生活檔次。這兩點(diǎn)在一定程度上也能保證自己在個(gè)人的生活水平下有個(gè)盡量好的享受水平。
2.拒絕奢侈品的消費(fèi)
目前有的家庭收入很高，對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)�？梢�，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。
3.調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)
中國大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)的70年代至經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前幾年，有一個(gè)方面是一直在傳承的，即大學(xué)生消費(fèi)的主要組成部分以飲食費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主體。而在最近幾年消費(fèi)結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學(xué)生消費(fèi)心理的影響。我們必須加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費(fèi)水平。
4.杜絕攀比心理，不過分追求時(shí)尚
現(xiàn)實(shí)中為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的相機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時(shí)尚，我們大學(xué)生本來就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進(jìn)必然有助于大學(xué)生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5.經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立意識與儲蓄觀念
大學(xué)生作為接受先進(jìn)知識，隨時(shí)走上社會的專業(yè)人才，很有必要在大學(xué)期間就嘗試經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，培養(yǎng)一定的投資理念，并發(fā)展屬于自己的科學(xué)的儲蓄觀念。這對于將來管理自己的生活都是十分有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負(fù)擔(dān)，讓父母減少對于自己的擔(dān)心，更能鍛煉自己的投資意識與自我控制的能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
調(diào)查地點(diǎn)：重慶工商大學(xué)蘭花湖校區(qū)圖書館
調(diào)查目的：面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。為了了解我校大一學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度，為我校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面提供參考。
調(diào)查對象：大一學(xué)生50人
調(diào)查范圍：各專業(yè)，尤其是財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)
調(diào)查結(jié)果：統(tǒng)計(jì)這50人的調(diào)查報(bào)告，表明當(dāng)今大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)觀念并不深入，想要自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占8%。而更多的是想要盡快就業(yè)的或是在國內(nèi)考研。但當(dāng)提及是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，有74%的人選擇了贊同，看來大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)并不排斥，只是還沒有什么創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。大多數(shù)學(xué)生選擇自己的創(chuàng)業(yè)偶像時(shí)最多的是馬云和俞敏洪，的確這兩人在創(chuàng)業(yè)方面十分成功。在提到創(chuàng)業(yè)中最關(guān)鍵的因素時(shí)有34%的人認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)十分重要。同時(shí)認(rèn)為缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)中最主要的困難。占66%的學(xué)生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。面對創(chuàng)業(yè)失敗一半的人認(rèn)為可能是自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可行性不夠很少人認(rèn)為是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。
一、 調(diào)查結(jié)果分析
創(chuàng)業(yè)觀念不深入
問卷中第1、2、9題中看出，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下。雖然74%的學(xué)生表示贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業(yè)。很多人對創(chuàng)業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實(shí)現(xiàn)我們的社會價(jià)值，同時(shí)給社會帶來價(jià)值，占了54%�？磥矶鄶�(shù)人都希望自己的創(chuàng)業(yè)能給社會帶來好處。
然而真正實(shí)施的人卻只占18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創(chuàng)業(yè)想法的人中，大多數(shù)人是還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。而且對于國家以及所在省份對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，大部分同學(xué)不清楚或只是聽說過但不具體了解。更多沒有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人則是因?yàn)樽约罕旧頉]有這個(gè)能力，沒有一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃或者害怕創(chuàng)業(yè)中會遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。
以上的結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)雖然有大多數(shù)人支持，但真正實(shí)施的人卻很少。所以在大學(xué)應(yīng)該開設(shè)類似與美國的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，確實(shí)有必要。
什么最助于創(chuàng)業(yè)
在問卷中第6題中，在資金、一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、個(gè)人能力與意志、優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(政府支持)中有18%的人選了第一個(gè)，有20%的人選了第二個(gè)，有22%的人選了第三個(gè)，有34%的人選了第四個(gè)，其余則選了第五個(gè)。
很明顯選第四個(gè)的人數(shù)相對較多，其他的比較平均。為什么大多數(shù)人贊同有一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素呢?原因是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意味著成功與希望。時(shí)下，很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟、必勝的團(tuán)隊(duì)，然而現(xiàn)實(shí)中并非每一支團(tuán)隊(duì)都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)呢?有一下五個(gè)方面：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制;二、分工具體，明確目標(biāo);三、細(xì)化管理，責(zé)任到人;四、凝人聚心，同謀發(fā)展;五、凝心聚力，共享成功。但同時(shí)，資金和個(gè)人能力也是不可缺少的一部分。
創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)
問卷中第8題顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)，占80%。其余幾項(xiàng)都很少人選擇。
的確，有了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學(xué)生，就算能接觸到社會也是少數(shù)，且經(jīng)驗(yàn)不夠，對市場的了解也是少之又少。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，很容易上當(dāng)受騙。
創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與活動
問卷中第4、10、11題中表明，大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前會去聽有關(guān)講座、課程或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動。同時(shí)有12%的人數(shù)會選擇與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，占有相同份額的還有那些啟動資金少，容易開，且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè)。10%的人則選擇當(dāng)今熱門的發(fā)展方向(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))。絕大多數(shù)是選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。當(dāng)問及參加什么樣的活動能促進(jìn)以后創(chuàng)業(yè)時(shí)，大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占44%。還有32%的人認(rèn)為大學(xué)生兼職能幫助大學(xué)生進(jìn)行以后的創(chuàng)業(yè)。
模擬創(chuàng)業(yè)活動對進(jìn)行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處，許多大學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中學(xué)到很多創(chuàng)業(yè)的知識。認(rèn)為這種方式更能讓他們接近創(chuàng)業(yè)的理念。在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更能激起學(xué)生的熱情，把自己的理想付諸實(shí)踐，而且也能堅(jiān)持的更長久。
創(chuàng)業(yè)失敗與途中遇到的困難
大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，如缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)、面對風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足、缺乏企業(yè)運(yùn)作和管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏社會關(guān)系、資金匱乏、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和缺乏人才和核心技術(shù)等等。在問卷第7題中顯示，大學(xué)生對這一問題的答案各不相同，選項(xiàng)所占比重都相當(dāng)。然而當(dāng)問及什么因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)有50%的人選擇了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性不夠。
創(chuàng)業(yè)過程中有很多因素會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，不管你是何種行業(yè)，何種類型都會遇到這樣那樣的問題。關(guān)鍵還是要看自己如何去把握去應(yīng)對。很多人會把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性不夠。其實(shí)不然，那只是把錯(cuò)誤掩蓋的方式，我們應(yīng)該正面失敗的原因�？隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔悖蛘哒f在管理上出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，應(yīng)該認(rèn)真考慮一下自身的能力。大學(xué)生應(yīng)該要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、良好的社會人際關(guān)系。三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當(dāng)然，還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。
二、對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提出的意見和建議
1、假如你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)有基本的實(shí)力，即輸?shù)闷稹?/p>
2、創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風(fēng)險(xiǎn)而不是回報(bào)，因?yàn)樗械钠髽I(yè)想"知識管理"、"學(xué)習(xí)型組織"等都是適應(yīng)環(huán)境的問題，企業(yè)是適應(yīng)性放在第一位的，一個(gè)企業(yè)的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎么辦?
3、個(gè)案的成功不是規(guī)律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個(gè)人的條件不一樣。
4、有足夠的心理準(zhǔn)備，第一次失敗沒關(guān)系，可以第二次，你必須營造一種心境并有“經(jīng)”(經(jīng)驗(yàn)積累)，這是要靠自己積累的。
5、以積極的正面的態(tài)度面對，以經(jīng)營人生的勇氣塑造“財(cái)商”。
6、樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
7、注意在思想上和精神上錘練自己
8、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
9、注重自身能力的綜合培養(yǎng)
10、通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
三、總結(jié)
經(jīng)過此番調(diào)查，才了解現(xiàn)在大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。雖然創(chuàng)業(yè)之路十分艱苦，但這卻應(yīng)該成為大家前進(jìn)的阻力。也許對創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入，也許很多人在創(chuàng)業(yè)中遇到了很多的困難，也許自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔�，也許你現(xiàn)在還沒有打算以后的路途，在當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。這也是現(xiàn)下政府所支持的，大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)會減輕社會就業(yè)壓力。馬云曾說：“……今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到后天的太陽……” 所以，決定創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們，不要先想到創(chuàng)業(yè)成功后的利益，首先要做好失敗的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)的道路，沒有失敗就沒有成功。重要的是堅(jiān)持下去，堅(jiān)定信念。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
活動背景
如今校園訂外賣現(xiàn)象日益嚴(yán)重，各種外賣軟件也應(yīng)運(yùn)而生;美團(tuán)，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時(shí)間，各公寓樓下人員混雜，外賣小車來往不息，場面甚是壯觀。更多的大學(xué)生喜歡宅在宿舍，訂購?fù)赓u;于此同時(shí)外賣飯菜的質(zhì)量衛(wèi)生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來。為了更好的維護(hù)學(xué)生權(quán)益，服務(wù)校園和諧建設(shè)，為此我們將對校園外賣進(jìn)行一次調(diào)研。
調(diào)研目的
1、旨在研究后街外賣的營銷，衛(wèi)生情況，了解外賣現(xiàn)象對于大學(xué)生飲食習(xí)慣，飲食健康的影響。
2、調(diào)研外賣現(xiàn)象的熱度，廣度，從中思考，發(fā)掘出外賣現(xiàn)象中反映出大學(xué)生生活，精神狀態(tài)。
3、綜合調(diào)研思考外賣出現(xiàn)并風(fēng)靡的原因，以及大學(xué)生如何看待外賣現(xiàn)象，選擇外賣，提出建設(shè)性意見。
三、調(diào)研內(nèi)容
(一)外賣市場環(huán)境調(diào)查
1、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿?
2、學(xué)院不同年級對外賣的消費(fèi)狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二)消費(fèi)者調(diào)查
1、消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛、經(jīng)濟(jì)、便利等)
2、對外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)
四、 調(diào)研時(shí)間
20xx年3月27號----20xx年4月2號
五、 調(diào)研對象
陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生，學(xué)校周邊外買商家，學(xué)校餐飲行業(yè)從事人員
六、調(diào)研具體安排
調(diào)研總的分為兩組，一組主要進(jìn)行問卷調(diào)查，涉及對象為在校大學(xué)生;一組為走訪調(diào)查，對象為周邊的外賣商家，學(xué)校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下：
問卷調(diào)查組
3月25號，準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷和紙質(zhì)調(diào)查問卷
3月27號--3月30號，及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問卷并積極回收。借助學(xué)生會宣傳平臺，在微信，qq，微博上發(fā)布調(diào)查問卷。
3月27號3月30號，調(diào)查組委員走進(jìn)宿舍進(jìn)行問卷走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員應(yīng)及時(shí)收回問卷。
3月31號，整理匯總問卷調(diào)查信息，并及時(shí)上交。
走訪調(diào)查組
3月27號，準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查資料，問題。
3月28號3月30號。對周邊外賣商家進(jìn)行走訪調(diào)查，在宿舍樓下對送外賣人員進(jìn)行隨機(jī)詢問調(diào)查，對學(xué)校餐飲行業(yè)的人員進(jìn)行采訪。
3月31號，對走訪的調(diào)查情況匯總，并成文上交。
其他工作安排
4月1號-4月2號，對所有的資料進(jìn)行匯總分析，生成相關(guān)的調(diào)研報(bào)告。
聯(lián)系宣傳部，走訪調(diào)查中進(jìn)行拍照，留下影像資料。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
紙質(zhì)調(diào)查問卷500份，共計(jì)50元。
附錄。
具體人員安排
調(diào)查組：xx xx xxx xxx
走訪組：xxx xx xx
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，提倡自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新意識。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)現(xiàn)狀也亟需學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它關(guān)系到教育效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們認(rèn)為教師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式、采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到我們生活中，學(xué)生才會感覺到數(shù)學(xué)的重要性。
鑒于此商河縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究，其主要任務(wù)是通過理論學(xué)習(xí)明確自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要素及表現(xiàn)形式；通過教學(xué)實(shí)踐探索如何在教育教學(xué)中落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課題研究自20xx年8月開題至今，歷經(jīng)二年多的時(shí)間，三年來，在不斷地實(shí)踐中，我們對“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”有了更深認(rèn)識，我們認(rèn)為教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，因此，要落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式必須首先改變教學(xué)方式。為了遵循新課程理念，讓學(xué)生主動地參與、積極地探究，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為此我們課題組教師在實(shí)驗(yàn)中主要采用了以下幾種教學(xué)方式：
1.探究式：以問題為載體，培養(yǎng)思維能力，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閱栴}是自主探究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門學(xué)科的鑰匙。沒有問題就不會有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識，
2.體驗(yàn)感悟式：知識來源于生活，我們必須要把學(xué)習(xí)到的知識怎樣應(yīng)用于生活，應(yīng)該讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，使學(xué)生體會到我們生活中離不開數(shù)學(xué)。可以讓學(xué)生面對社會生活時(shí)用數(shù)學(xué)的知識觀察、分析、探究身邊的問題，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、相互交流，在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，在自主體驗(yàn)中獲取知識與技能。
3.實(shí)踐式：在各類實(shí)驗(yàn)課或某些主題性的研究性學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生提煉或驗(yàn)證相關(guān)的知識結(jié)論，
為保證課題研究順利進(jìn)行，我們課題組經(jīng)過多次調(diào)研、商討、經(jīng)過對自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式理論的學(xué)習(xí)和研究，我們對教學(xué)過程進(jìn)行了優(yōu)化，具體實(shí)施辦法如下：
1.課堂重視創(chuàng)設(shè)問題情境：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，()讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.讓學(xué)生學(xué)會自主提問，注意給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會、教給學(xué)生提問的方法、開發(fā)學(xué)生提問的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生主動參與。
3.教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間與空間，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與活動的全過程。引導(dǎo)學(xué)生去積極發(fā)現(xiàn)。教會學(xué)生從不同的角度去思考同一個(gè)問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導(dǎo)學(xué)生從不同的問題中捕捉到主要的有價(jià)值的問題。
幾年的課題研究過程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進(jìn)步，收獲了很多。
教師行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的以教師講解為中心轉(zhuǎn)變到以激勵(lì)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)為中心。教師創(chuàng)設(shè)各種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，在訓(xùn)練的全面性和全體性上狠下功夫，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，師生對話學(xué)習(xí)來確立學(xué)生的主體地位。如學(xué)生體會作品中的形象和情境，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，在重過程學(xué)習(xí)的多元化評價(jià)中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容從過去的以知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變到了以孩子們的發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視研究學(xué)習(xí)方法來確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自悟、探究中去深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會收集信息，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)評價(jià)從過去的以學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)過程的評價(jià)為中心，通過自評、學(xué)生評、教師評相結(jié)合做到評價(jià)方式多元化。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，并全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生盡力展示自己的才能，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，抒發(fā)個(gè)人的情感，闡明個(gè)人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高。在教師的不斷深入引導(dǎo)下、在師生和生生的合作互動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步認(rèn)識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學(xué)生不斷形成合作的意識和能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的問題性、過程性和開放性，形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短的能力得到提高。學(xué)生在合作過程中揚(yáng)長補(bǔ)短，把自己所有的本領(lǐng)都拿出來，展示給同伴，同時(shí)充分吸收同伴傳達(dá)的信息中有價(jià)值的部分充實(shí)自己、完善自己。
學(xué)生親合他人的能力得到提高。學(xué)生之間及師生之間相互接納與交融，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中彼此聯(lián)合。學(xué)生主動獲得老師的指導(dǎo)幫助，師生平等交流，相互親合，學(xué)生虛心接受同伴的認(rèn)識和看法，在合作中加強(qiáng)學(xué)生間的信任與親合，形成一種其樂融融，富有活力的課堂氣氛。
我們期待通過這一課題的研究，逐步認(rèn)識把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)）轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式，以及在自主性學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段，使教師和學(xué)生在本課題研究平臺上，思考和認(rèn)識如何理性地對待教與學(xué)的過程中的`問題，如何科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略認(rèn)識問題和解決問題。并通過這一課題的實(shí)踐研究，推動已經(jīng)實(shí)施的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，既是新時(shí)期課程改革的要求，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的迫切需要，但在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)漫長的過程，我們將繼續(xù)努力，完成課堂改革，賦予的神圣使命。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94、3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：
一、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
�。�1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27、84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出。22、92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
�。�2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
�。�3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
�。�1）多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36、62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果：
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
�。�2）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院�；�?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
�。�2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險(xiǎn)意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33、07%和30、69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果：
其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
四、、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。
�。�1）有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。
�。�2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，學(xué)生們有48、96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（占34、21%）；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。
具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強(qiáng)法治意識、引導(dǎo)誠信意識。
從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
大學(xué)生的消費(fèi)是社會消費(fèi)的重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他們在現(xiàn)代社會的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，消費(fèi)心理與消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。因此，大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。
一、當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)新概念及其存在的問題
1、實(shí)惠是大學(xué)生考慮的重要因素
在流行和實(shí)用之間，更多數(shù)學(xué)生選擇的是實(shí)用。在各類產(chǎn)品的選擇中，“價(jià)格適中”總是大學(xué)生首要考慮因素之一。類似的特征在促銷方式的選擇上也有體現(xiàn)，最受大學(xué)生歡迎的三種促銷方式是：打折、派送和贈送小禮物。
2、大學(xué)生側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)
20歲左右的青年是大學(xué)校園的絕對多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。大學(xué)生對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求獨(dú)特、新奇、時(shí)髦的產(chǎn)品，與此同時(shí)，獨(dú)特、新奇帶來的往往是流行、普及。服飾、化妝品仍是女生消費(fèi)的大頭，68.3%的大學(xué)生表示“喜歡購買獨(dú)特風(fēng)格的衣著服飾”。只有31.7%的人認(rèn)為“無所謂，穿得舒服就行”。“是否流行”緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可，會否購買名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。
3、大學(xué)生在品牌的選擇上忠誠度高
國外有知名度、美譽(yù)度的品牌更受學(xué)生歡迎。在手機(jī)、數(shù)碼產(chǎn)品等中高端消費(fèi)品上，國外品牌占據(jù)優(yōu)勢;國內(nèi)品牌在電腦等個(gè)別領(lǐng)域逐步增強(qiáng)。在快速消費(fèi)品上，國內(nèi)外品牌在大學(xué)生心目中各有優(yōu)劣。大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會堅(jiān)持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。有將近一半的同學(xué)在購物時(shí)，將品牌作為第一考慮因素，像“耐克”、“阿迪”、“ONLY”等中高檔服裝、化妝品品牌就非常受同學(xué)歡迎。
4、大學(xué)生消費(fèi)也有其不理性的一面
大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)。他們沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動消費(fèi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有98.3%的學(xué)生主要經(jīng)濟(jì)來源是父母，而且大部分人月消費(fèi)在600元左右。像滿足以前意義上的“溫飽”消費(fèi)只占總消費(fèi)的三成，戀愛、人際交往、個(gè)人時(shí)尚用品等費(fèi)用反而占了日常消費(fèi)的大頭�，F(xiàn)在MP3、手機(jī)、筆記本電腦也已成為當(dāng)代大學(xué)生三件不可或缺的高科技產(chǎn)品。目前，手機(jī)在同學(xué)中的占有率超過90%，其中七成的同學(xué)使用高檔手機(jī)。56.7%的同學(xué)擁有電腦。但在擁有電腦的同學(xué)中，68%的同學(xué)將電腦用于玩游戲、上網(wǎng)聊天等娛樂活動，只有少數(shù)同學(xué)是用電腦學(xué)習(xí)。
5、考證、出國成為大學(xué)生消費(fèi)新增長點(diǎn)
我粗略數(shù)了下：除了以往的英語四六級，計(jì)算機(jī)等級證，還有許多職業(yè)資格證，像會計(jì)證、秘書證、公關(guān)員證等，甚至還包括駕駛證�！盀榱丝荚嚕�要參加許多考證補(bǔ)習(xí)班，這種班少則數(shù)百元，多則上千元。但事實(shí)上，很多人是隨大流去考的，很多證對我們來說并沒有多大用處，像公關(guān)員資格證對找工作來說起不到什么作用�！蓖瑢W(xué)如實(shí)說。除了考證成風(fēng)以外，還有越來越多的在校大學(xué)生將畢業(yè)出國留學(xué)提到了議事日程上，許多家庭就將一大筆錢投在了各種出國培訓(xùn)班里。一位正在等待簽證的朋友算了一筆賬：“出國必須考雅思，大三我去了北京念新東方的雅思，學(xué)費(fèi)1800元，材料費(fèi)200元，報(bào)名費(fèi)1000多元，連帶生活費(fèi)，光半個(gè)月就花了4、5千元�？纪曛笠暾垖W(xué)校，每所學(xué)校的申請費(fèi)都不同，例如美國一般是60美元左右，如果多申請幾所，怎么都將近一萬元，加上后面的簽證、護(hù)照、存檔的錢，僅前期準(zhǔn)備就要好幾萬，更別提出國了。”
二、影響大學(xué)生消費(fèi)的因素也有幾點(diǎn)
1、家庭因素的影響
家庭的消費(fèi)情況對大學(xué)生的消費(fèi)觀有重要影響。我在對一些同學(xué)的訪問中發(fā)現(xiàn)，一般來說，農(nóng)村的大學(xué)生每月的消費(fèi)大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學(xué)習(xí)用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學(xué)校的消費(fèi)也和在家里一樣，不會太講究。而城里的學(xué)生在消費(fèi)上就相對大手大腳些。
2、集體影響
讀書的大部分時(shí)間都在集體宿舍，這樣，個(gè)人的消費(fèi)方式不得不受到集體的影響，比如我以前不太喜歡喝牛奶，但同宿舍其他人都有喝奶的習(xí)慣，我也就慢慢跟著喝了。
3、社會文化的影響
以女大學(xué)生為例，雖然他們和社會有一段距離，但社會上的潮流也能影響到她們，追求時(shí)尚，高檔服裝，化裝品，減肥品等，都要花很多錢。
三、引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理和行為的建議
首先，家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。家長的消費(fèi)觀和行為會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費(fèi)自主的同時(shí)也要注意教育。同時(shí)，學(xué)校對大學(xué)生正確的消費(fèi)官和消費(fèi)行為應(yīng)有好的主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)勤儉節(jié)約的教育，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)。最后建立健康的社會消費(fèi)大環(huán)境。當(dāng)前大學(xué)生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費(fèi)行為，積極建立校園新風(fēng)氣、新消費(fèi)文化的生長點(diǎn)。
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