幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們需要調(diào)查清楚情況，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。那么調(diào)查報(bào)告要注意什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告1
龍崗中專幼師專業(yè)自1998年開設(shè)以來，已有9屆畢業(yè)生，多年來我們遵循素質(zhì)教育的 思想，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，突出職業(yè)教育的特色，倡導(dǎo) “以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學(xué)生的專業(yè)知識技能和綜合職業(yè)素質(zhì)為宗旨，使得畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通，就業(yè)率幾乎是100%。但如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場需求，進(jìn)一步壯大和發(fā)展專業(yè)方面，仍然感到困惑。為此，我們根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布署，對幼師專業(yè)近屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，具體情況如下：
一、調(diào)查目的
了解近屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，掌握其存在的問題，為深入課程改革，優(yōu)化專業(yè)資源，拓展專業(yè)發(fā)展前景尋找現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
二、調(diào)查對象及其一般情況
調(diào)查對象：xx屆、xx屆、xx屆部分畢業(yè)生。 一般情況：選擇的這部分為不同行業(yè)就業(yè)，且以往在校表現(xiàn)良好，具有一定的就業(yè)代表性。
三、調(diào)查方式 本次調(diào)查前我專業(yè)部成立了以部長、副部長、畢業(yè)班班主任的調(diào)研小組，采取了以電話訪問、郵件式問卷調(diào)查及走訪用人單位為主的調(diào)查方式。共發(fā)出調(diào)查問卷57份，收回有效卷53份，回收率達(dá)92.9%。
四、調(diào)查時(shí)間：
20xx年3月8日至20xx年4月1日 今年3-4月份我們對近三屆幼師畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了追蹤調(diào)查。共有77人次（含面訪）參與了這次調(diào)查。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了畢業(yè)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）單位、崗位職責(zé)、月薪、繼續(xù)教育情況、獲得的成績或榮譽(yù)、獲得職業(yè)資格證書情況、對中專課程的建議及用人單位對就業(yè)生的評價(jià)等。 問卷共有3種表格：《龍崗中專往屆學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)調(diào)查表》《龍崗中專往屆學(xué)生成功就業(yè)調(diào)查表》《龍崗中專往屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查表》（見附件一）
六、調(diào)查結(jié)果
略
七、調(diào)查情況分析
分析調(diào)查結(jié)果可以看出：
�。ㄒ唬┪倚Ｓ讕煂I(yè)近屆畢業(yè)生的主要去向：
1、各級各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等占58.5%；
2、各級企事業(yè)單位(做文員、接待員、銷售員等)占30.4%；
3、自己做老板的占9.4%。
可見，一方面就業(yè)崗位體現(xiàn)“一專多能”，說明培養(yǎng)中專生的綜合素質(zhì)是社會(huì)所需求的，有“一技之長”，能當(dāng)好幼兒老師，又有通識的職業(yè)能力，具備基本換崗能力。另一方面說明當(dāng)幼兒老師的比例在逐年上升，幼兒園有望成為畢業(yè)生擇業(yè)的首選。李朝霞教師調(diào)查分析其原因有以下幾個(gè)：首先是“專業(yè)對口”，有專業(yè)基礎(chǔ)知識的鋪墊對學(xué)生盡快適應(yīng)工作起到了促進(jìn)作用。其次，教師職業(yè)自身的創(chuàng)造性，尤其對于幼兒園教師，面對身心發(fā)展變化較快的幼兒，需要更多地創(chuàng)造性來適應(yīng)幼兒的各種需要，在困惑、摸索到解決的過程中，積累了自信，成就感逐漸顯現(xiàn)。第三，孩子的純潔天真帶給了他們快樂。
很多頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生都表示在幼兒園工作最大的開心來自于孩子。與孩子們在一起永遠(yuǎn)能保持一顆童心。第四，幼兒園為學(xué)生鍛煉多方面的能力提供了平臺。在幼兒園里工作雖然很辛苦，但是非常鍛煉人，能夠磨練一個(gè)人的毅力和耐心，在幼兒園中提高了自己的組織能力、處理突發(fā)事件的能力，幼兒園的工作性質(zhì)還能讓自己的性格變得開朗。與園長、同事、尤其是幼兒家長的溝通鍛煉了自己人際交往的能力。
�。ǘ┯讕煂I(yè)畢業(yè)生工資偏低
幼師生工資偏低，與社會(huì)上中專生普遍薪水偏低的大氣候有關(guān)，畢業(yè)一年左右的就業(yè)幼兒園的月薪為1000-2200元（包吃�。�，多數(shù)不超過1500元，個(gè)別就業(yè)于公辦園、社區(qū)園的月薪可達(dá)2000元，與長沙、天津等大城市的平均水平相當(dāng)。 幼師生就業(yè)于其他職業(yè)的，只有在街道辦、社區(qū)工作站、郵政、通訊等處就業(yè)的工資可超2000元。畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)做老板的為數(shù)不多，月收入3000-10000元不等，要看投入多少而定。而據(jù)了解，深圳家庭請保姆的月薪為1300-1800元，為家庭搞衛(wèi)生的鐘點(diǎn)工一月也可拿到2700-4000元不等。顯得有些勞資倒掛。
�。ㄈ┚蜆I(yè)單位分布較單一、工作崗位欠穩(wěn)定
絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)于龍崗區(qū)，而且多為離家較近單位，較少學(xué)生會(huì)選擇深圳的其他區(qū)，更別說邊際城市了。有的為躲避基層工作，頻繁換工作，如有的畢業(yè)生寧愿放棄去福田區(qū)較高待遇的某幼兒園，反而選擇了她家社區(qū)里的一間低薪幼兒園。暴露學(xué)生貪戀家庭照顧，缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏獨(dú)立生活能力，吃苦耐勞等敬業(yè)精神有待加強(qiáng)。在問卷調(diào)查中，49%的畢業(yè)生認(rèn)為職業(yè)道德課程要加強(qiáng)。
�。ㄋ模┡c人溝通能力欠缺
問卷調(diào)查可見，52.8%的畢業(yè)生感到自身的人際交往能力不足。據(jù)白雪蓮、魏燕老師回訪用人單位所知：我們的學(xué)生不太敢也不善于與人交流，在接待用戶、來訪者或是家長時(shí)找不到交流的切入點(diǎn)，常常處于很尷尬的狀態(tài)。
�。ㄎ澹┱n程設(shè)置上需加強(qiáng)其實(shí)用性技能
問卷調(diào)查可見，58.5%的畢業(yè)生希望學(xué)校能加強(qiáng)職業(yè)技能課程。據(jù)李朝霞、魏燕老師走訪幼兒園時(shí)了解到，目前幼師所開設(shè)的課程較為適宜，畢業(yè)生普遍肯定了在學(xué)校期間所學(xué)課程的重要性，比如幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)是他們當(dāng)好幼兒教師的前提，使他們具備一種正確的教育理念，懂得分析判斷幼兒的各種表現(xiàn)所反映的心理現(xiàn)象。但在具體運(yùn)用時(shí)還是感到“心有余，力不足”。
手工課在教室環(huán)境的布置、教具準(zhǔn)備上，也經(jīng)常用到。特別在制作每日獎(jiǎng)勵(lì)小禮物上畢業(yè)生感到很有成就感，覺得幼兒欣喜的笑臉是一種莫大鼓勵(lì)。園長認(rèn)為，當(dāng)前大部分的幼兒園比較注重多元智能的運(yùn)用，畢業(yè)生除具備當(dāng)幼兒教師的基本素質(zhì)外，一些實(shí)用性技能在幼兒園很重要，如講故事的能力、鋼琴即興伴奏能力、幼兒舞蹈創(chuàng)編能力、幼兒歌曲演唱能力、幼兒畫繪制能力、還有幼兒英語會(huì)話能力等。還建議開設(shè)專門的表演課程，認(rèn)為幼兒教師優(yōu)美的肢體語言在教學(xué)中起著重要的直觀引導(dǎo)、活躍課堂氣氛的作用。
八、改進(jìn)措施
如何讓我們幼師學(xué)生技能水平提升一些，就業(yè)崗位選擇更廣泛些，工資水平提高一些呢？為此,我們特提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對辦法：
（一） 端正求職擇業(yè)思想
加強(qiáng)擇業(yè)思想教育，讓學(xué)生清醒認(rèn)識自我，從個(gè)人的素質(zhì)、愛好、學(xué)識、能力以及社 會(huì)對人才的需求等幾個(gè)方面來決定工作崗位。面對嚴(yán)峻的形勢，應(yīng)采取先就業(yè)、后擇業(yè)的方式，即先在社會(huì)上立住腳，然后再進(jìn)行選擇。而且對自己的社會(huì)定位要低姿態(tài)一些，做好從基層做起的思想準(zhǔn)備，培養(yǎng)其正確的思維和心態(tài)面對擇業(yè)。
（二）加強(qiáng)職業(yè)理想教育
我們學(xué)生絕大多數(shù)是本地生源，周末回家休息，長期以來享受父母親的照顧，生活上依賴思想較重。走入社會(huì)后，特別是選擇離家遠(yuǎn)的工作崗位，對其生活自理能力是個(gè)考驗(yàn)。為此要多舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（遠(yuǎn)足活動(dòng)、邊遠(yuǎn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合活動(dòng)等），加強(qiáng)學(xué)生自理能力培養(yǎng)，加強(qiáng)對其“好男志在四方” 的職業(yè)理想教育，培養(yǎng)其為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想敢于吃苦的精神。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)職場禮儀和與人溝通能力教育
生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)侯禮儀的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。中專畢業(yè)生有必要開設(shè)《職場禮儀》和《與人溝通能力》課程，加強(qiáng)對學(xué)生的文明、禮貌、謙虛的禮儀教育，加強(qiáng)其與人交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有主動(dòng)與人溝通意識，并善于掌握圍繞主題交談、把握交談技巧等，那么學(xué)生一入職場，就會(huì)表現(xiàn)出良好的自身素質(zhì)。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化職業(yè)的實(shí)用性技能教育
首先注重職業(yè)意識培養(yǎng)，面向社會(huì)需要，適應(yīng)學(xué)生狀況，強(qiáng)化職業(yè)的實(shí)用性技能教育。專業(yè)課程（特別是專業(yè)理論課）上要少講乃至不講過于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實(shí)訓(xùn)”，偏重學(xué)技能、出能手。如幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)應(yīng)多采用案例教學(xué)法，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課多采用模擬幼兒園真實(shí)的情境形式上課，降低其理論性，讓無幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生易學(xué)易做。
再者就是教師努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的方法模式，通過第二課堂、多種形式的競賽等，提高彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、繪（畫）、說（普通話）、做（手工和課）等專業(yè)技能水平和能力，增強(qiáng)其就業(yè)的自主性和對自己將來作出決策的能力。第三是充分利用教育見習(xí)與實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)和提高學(xué)生的綜合能力。
建議學(xué)校推遲第五學(xué)期就業(yè)推薦時(shí)間（最早也要12月下旬），讓幼師學(xué)生有先去幼兒園實(shí)習(xí)（至少1個(gè)月），再回校“補(bǔ)缺”的機(jī)會(huì)，理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)過程，能大大地促使學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)用性技能。 大凡工資待遇高一些單位對學(xué)生的實(shí)用性技能要求高一些，我們也可從強(qiáng)化課程的實(shí)用性技能著手，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)擇業(yè)高薪一些的就業(yè)單位，如私立貴族幼兒園、青少年培訓(xùn)中心等，月薪可達(dá)3000元以上。
（五）舉辦供需洽談暨專業(yè)技能展示會(huì)
將每年的12月份的技能節(jié)與供需洽談會(huì)合二為一，邀請各招聘單位現(xiàn)場觀看幼師畢業(yè)生的才藝展演及作品展，既演繹了精彩的校園文化，又為畢業(yè)生和用人單位搭建的互動(dòng)平臺，給予供需雙方提供了很好的選擇機(jī)會(huì)，畢業(yè)生的專業(yè)才藝得以突出表現(xiàn)，良性循環(huán)下來，幼師學(xué)生會(huì)在思想上更重視專業(yè)技能的訓(xùn)練。
有利于學(xué)生樹立奮學(xué)習(xí)、練就扎實(shí)基本功的職業(yè)思想。此展示會(huì)有許多職業(yè)院校都采用，近鄰的有江門幼師、中山石歧等中職學(xué)校的良好經(jīng)驗(yàn)可借鑒。
�。┰黾佑H子課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)能力
親子課程是家長帶寶寶來親子園上課，每堂課是50分鐘左右，課程基本是以游戲互動(dòng)方式對寶寶進(jìn)行認(rèn)知、動(dòng)手、運(yùn)動(dòng)、音樂、語言等地方的訓(xùn)練。當(dāng)前因公立幼兒園為數(shù)不多，報(bào)讀親子班的人多為患，園里往往要抽簽定人。而私立幼兒園收費(fèi)昂貴，每節(jié)課150-200元。幼師畢業(yè)生如能學(xué)習(xí)到一些親子課程，就業(yè)于一些早教機(jī)構(gòu)的話，待遇會(huì)有明顯提高。
�。ㄆ撸┐罱ㄉ钤煨缕脚_，提高畢業(yè)生就業(yè)“、薪水” 與電大協(xié)商“直通車“課程，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接受“學(xué)前教育”大專班課程學(xué)習(xí)，為其謀取“較高薪水”工作單位搭建平臺。
�。ò耍┱雠_幼師工資，引導(dǎo)市場勞資平衡
先看一則消息：中山于20xx年10月出臺幼兒教師最低工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：
●非等級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0400元，即月人均不低于xxxx元；
●市規(guī)范幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x2800元，即月人均不低于xxxx元；
●市一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x5200元，即月人均不低于xxxx元；
●省一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0000元，即月人均不低于xxxx元。
“指導(dǎo)意見”且要求過渡期間幼兒教師最低月工資不能低于1500元。 如深圳也出臺相關(guān)“指導(dǎo)意見”，深圳幼教教師的待遇會(huì)有大的改變，也將吸引更多幼師學(xué)生從事幼教工作。
總之，調(diào)研結(jié)果表明，我們應(yīng)從思想品德教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、增設(shè)課程、注重學(xué)生實(shí)用性技能訓(xùn)練和提供繼續(xù)深造機(jī)會(huì)等方面改進(jìn)專業(yè)的'建設(shè)，以期給本專業(yè)畢業(yè)生帶來更燦爛的職業(yè)前景。
幼師社會(huì)調(diào)查報(bào)告2
現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì)的。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們在學(xué)校中學(xué)到的知識得以利用，而且為我們將來走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。社會(huì)告訴我們：我們在剩下的兩年大學(xué)中，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，還要全面提高自己的實(shí)際能力！
我學(xué)習(xí)的專業(yè)是對外漢語，將來的發(fā)展方向有可能是教育工作方面的，我國的教育是要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義理想，有道德,有知識,有體力，立志為人民做貢獻(xiàn)，為祖國做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的新人，幼兒教育是社會(huì)主義事業(yè)教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去哪些城市發(fā)展，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對相關(guān)專業(yè)知識的了解，如何能更好地服務(wù)社會(huì)等等的問題之后，最終，我決定到自己家鄉(xiāng)的童星幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
在我們這個(gè)城市里，有部分幼兒園會(huì)讓小朋友放為期兩個(gè)月的暑假，但是很多家長因?yàn)橐ぷ鞫荒苷湛春⒆�，他們就�?huì)把孩子們送到我們幼兒園進(jìn)行托管。所以我在這次實(shí)踐中，就有機(jī)會(huì)去接觸一批新來的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn)。周六一大早，我就準(zhǔn)時(shí)到幼兒園報(bào)到，幫助老師收拾、布置教室。
回到家后，我懷著既興奮又緊張的矛盾心情期待著星期一的到來。其實(shí)，在準(zhǔn)備去幼兒園實(shí)習(xí)的前幾天，我內(nèi)心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去實(shí)習(xí)，因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變航處煹纳?但又害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)橛X得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。雖然我快是大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)知識兩年了，但是并沒有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話，老師們對每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個(gè)小時(shí)，孩子也來得差不多了。送走了家長后，一進(jìn)教室，我就頭大了。我們班共有30個(gè)孩子，差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒有經(jīng)驗(yàn)，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了。”我剛說完，那孩子哭得更來勁了。哎！我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了，這時(shí)，老師打開電視機(jī)，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節(jié)目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說他們這種癥狀會(huì)持續(xù)很久，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我。所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。
經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來實(shí)習(xí)的頭幾天，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該先讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己換衣服、穿鞋的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們換衣服、穿鞋等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過老師提示后，我才認(rèn)識到我這種行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。況且，這么多孩子都需要愛，我們不能同時(shí)忙過來，面對不同的孩子，我只有努力學(xué)習(xí)去接受他們，同時(shí)也要努力教會(huì)他們接受新的集體生活。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力，應(yīng)該就是“授之以魚不如授之以漁”。因此，在接下來的實(shí)習(xí)階段，我總是鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己來，教他們學(xué)會(huì)換衣服，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所等等。
第一周的實(shí)習(xí)結(jié)束后，我就知道原來自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)習(xí)，我只能面對新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)，慢慢地將自己所學(xué)的知識融入到實(shí)踐當(dāng)中去。
繼續(xù)第二周的實(shí)習(xí)，幼兒園的老師讓我參與到她們的教學(xué)工作當(dāng)中去。一開始，我只是向老師們學(xué)習(xí)如何寫好教案，如何備課，有時(shí)會(huì)輔佐老師完成課堂教學(xué)工作。幼兒上課時(shí)，我和他們一起聽老師講課。通過聽課，我初步了解到幼師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。見習(xí)了幾天，在老師們的鼓勵(lì)下，我鼓起了勇氣去上課。那天開始上課時(shí)，我懷著激動(dòng)、緊張的心情，揣著教案邁上了人生中的第一個(gè)講臺。剛走上講臺時(shí)，往臺下掃視一下，那么多的眼睛在看著自己，我感覺到自己的雙腿在抖動(dòng)，原有的自信都不見了，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，自己竟不知所措了?我不斷地回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景，然后提醒自己，一定要保持笑容，只有笑，才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離。幸好，老師在旁邊小聲給我提示，教我怎樣做。我深呼吸了一口氣，終于讓自己進(jìn)入了講課的狀態(tài)，經(jīng)過自己的一番努力和老師的幫助，總算比較順利地完成了第一次的講課。老師們告訴我，幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。雖然我的第一節(jié)課不是很成功，但我從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，所以我決定繼續(xù)嘗試一下教其他領(lǐng)域的科目。在短短的一周內(nèi)，我基本把那五個(gè)領(lǐng)域的課都上了一遍。
經(jīng)過反思，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：
1、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友。
2 、評價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3 、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好地做到因材施教。
4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應(yīng)答和處理。
同時(shí)我也總結(jié)了一些比較滿意的方面，如：
1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導(dǎo)。
3 、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
4、在教學(xué)活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
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