調(diào)查情況的報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，我們使用報(bào)告的情況越來越多，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編精心整理的調(diào)查情況的報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
調(diào)查情況的報(bào)告1
近年來，我國(guó)高等教育不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次實(shí)踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。
一、就業(yè)形勢(shì)分析
1．金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。
2．大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)。
大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)；22.2%選擇專業(yè)知識(shí)和技能。
3．被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢(shì)不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下。
二、就業(yè)傾向分析
1．大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國(guó)企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定
2．大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%。
3．半數(shù)以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃及報(bào)官 在對(duì)于官的選擇上，5%的大學(xué)生已官考試；57%有意向朝官方向發(fā)展，但自身?xiàng)l件不夠。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。
4．大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對(duì)口對(duì)未來選擇工作比較重要
三、就業(yè)工作指導(dǎo)
1．在校期間對(duì)大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐。71.78%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大，55.87%認(rèn)為專業(yè)知識(shí)很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認(rèn)證，選擇基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)的分別占9.54%、6.43%,6.85%認(rèn)為其他方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．對(duì)今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)還是社會(huì)交際能力，最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)生需要提高自身綜合素質(zhì)，逐步向復(fù)合型人才發(fā)展。
3．大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要
67.01%的大學(xué)生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮
過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。
4．54.3%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意的態(tài)度。
5．大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì)
23.2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)�；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；26.1%認(rèn)為是人才招聘會(huì)；5.6%認(rèn)為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)；也有少部分通過電視報(bào)紙等媒體或其他渠道獲得。
四、對(duì)策與建議
為了尋找解決問題的路徑和方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì)、高校以及大學(xué)生等共同努力。
1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)。第三，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本鼓勵(lì)大學(xué)生，并為其提供專業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)分析等服務(wù)。
2．社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國(guó)社會(huì)必須真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。同時(shí)，建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。
3．高校：教育改革刻不容緩
（1）高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際
化的潮流，全面提高辦學(xué)水平。加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。
�。�2）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
�。�3）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時(shí)期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；另外，良好的目標(biāo)意識(shí)促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)。
�。�4）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。
4．大學(xué)生：自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀 首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望。除此以外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，
正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平和地理位置等。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
5．用人單位：科學(xué)用人，
首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)。其次，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。
總結(jié)：
我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。政府應(yīng)重視畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工，繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
調(diào)查情況的報(bào)告2
調(diào)查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：
大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。
調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法：
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄）
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有5％的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占4％；而56％的同學(xué)有做過兼職，％打過暑期工，14％參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占1％；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14％）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6％）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（％）、校園銷售（14％）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8％）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，6％學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4％的人認(rèn)為完全或基本相符。
能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38％，在實(shí)習(xí)或工作中66％的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；1％的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有3人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64％，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了％。
從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的�，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。
56％的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，3％會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，1％會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54％的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，％覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1％。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。
當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支持農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作�，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。
在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。
另外，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。
從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢娖鋵�(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
調(diào)查情況的報(bào)告3
從一月份開展“基層組織建設(shè)年”活動(dòng)以來，我們活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組采取召開座談會(huì)、聽取匯報(bào)、個(gè)別走訪、抽樣調(diào)查等方法，結(jié)合我辦客觀實(shí)際，對(duì)基層組織建設(shè)工作情況進(jìn)行調(diào)查摸底�，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、基本情況
我辦基層組織建設(shè)及四個(gè)年和學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組通過召開座談會(huì)、對(duì)黨員進(jìn)行個(gè)別談話、走訪、聽取各項(xiàng)目組意見等方式，認(rèn)真了解了我辦基層黨支部現(xiàn)狀及工作開展情況。通過調(diào)查摸底，在基層黨組織作用發(fā)揮方面，各項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)班子能明確分工，能及時(shí)完成上級(jí)交辦的工作，在帶頭工作方面能發(fā)揮積極作用，有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力，班子成員有較強(qiáng)的履職能力，能勝任本職工作，在工作中起到積極作用。
（一）政治核心作用。各黨員能發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，保證黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策得以正確貫徹和落實(shí)，保證黨的政治領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在我辦得以實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ蛄杭~帶作用。一是保證黨的宗旨和群眾路線在我辦的重大決策中得以體現(xiàn)，經(jīng)常了解和反映群眾對(duì)黨員、黨的工作和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和意見；二是維護(hù)群眾利益，關(guān)心群眾疾苦，為群眾愿望和要求提供反饋渠道，發(fā)揮黨的思想政治工作優(yōu)勢(shì)。
（三）保證監(jiān)督作用。一是在教育、管理黨員、提高黨員素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面起到積極作用。二是對(duì)黨員進(jìn)行黨的方針政策、依法辦事，以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面起到教育和管理作用。
�。ㄋ模⿷�(zhàn)斗堡壘作用。團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)黨員和廣大群眾應(yīng)對(duì)重大決策、干部任等問題，起到領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。
二、存在問題及困難
通過深入基層開展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然我辦在局黨委的有力領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績(jī)，但是在工程管理上還存在許多漏洞，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┖暧^安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。必須完善安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系，健全和優(yōu)化安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)制。盡管政府已經(jīng)建立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，但是人員、手段和機(jī)制尚未完全到位，監(jiān)督管理還不能滿足發(fā)展的需要。管理不規(guī)范、制度不健全。
�。ǘ┦┕ぐ踩ぷ鞴芾矸矫嫘韪倪M(jìn)。安全工作的重點(diǎn)要放在預(yù)防階段，從建立安全教育制度，制定安全技術(shù)措施，制定安全操作規(guī)程，保證安全保護(hù)設(shè)施的設(shè)計(jì)與設(shè)置，確保施工過程中的安全檢奄和安全監(jiān)督，安全事故的處理和分析，建立安全值班制度等多方面對(duì)安全工作進(jìn)行管理。
�。ㄈ┮獜募夹g(shù)上做好工程管理工作。一個(gè)工程項(xiàng)目往往施工過程復(fù)雜，各施工工種班組多，因此在技術(shù)上做好管理工作非常重要。首先，應(yīng)該熟悉施工圖紙，甚至每一道工序進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)考慮自身的資源(施工隊(duì)伍、材料供應(yīng)、資金、設(shè)備等)各氣候等自然條件，認(rèn)真、合理地做好施工組織計(jì)劃。確保施工過程的每一工序步驟盡在掌握之中各種情況的處理準(zhǔn)備方案，保證能按時(shí)保質(zhì)地完成。
三、下步打算
影響基層組織正常發(fā)展，有客觀與主觀的原因，同時(shí)又是多種因素長(zhǎng)期積累的結(jié)果。一個(gè)支部一面旗，一名黨員一顆星，集中力量抓支部，建設(shè)一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，全面推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)和保障重點(diǎn)工程有序進(jìn)行是基層組織建設(shè)年的關(guān)鍵。為此，我們要把基層組織建設(shè)年活動(dòng)與“四個(gè)年”活動(dòng)緊密結(jié)合起來，突出抓好基層黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開展基層組織建設(shè)年活動(dòng)。
（一）開展班子建設(shè)，發(fā)揮“龍頭作用”。一是堅(jiān)持抓好黨員自身建設(shè)，引導(dǎo)廣大干部弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和艱苦奮斗的生活作風(fēng)，提高個(gè)人的理論水平和工作水平，并通過民主生活會(huì)，專項(xiàng)工作專題討論會(huì)等形式，相互監(jiān)督，提高服務(wù)群眾和凝聚人心的能力、協(xié)調(diào)工作的能力。二是執(zhí)行好“三會(huì)一課”、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部過雙重組織生活等制度，抓好黨員干部作風(fēng)和廉潔自律工作，對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)、效能建設(shè)評(píng)價(jià)情況等方便調(diào)查和梳理工作。保證我辦各項(xiàng)工作得到支持與擁護(hù)。
�。ǘ┮钊爰�(xì)致地做好黨員的思想工作，通過與黨員面對(duì)面的交心談心、上黨課、專題培訓(xùn)、座談?dòng)懻摰榷喾N形式，對(duì)黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育和科技文化知識(shí)培訓(xùn)，把廣大黨員的思想統(tǒng)一起來，力量凝聚起來，解決人心散亂的問題。多在黨員的黨性觀念、服務(wù)意識(shí)和帶領(lǐng)群眾工作的能力上下功夫，促其在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。積極做好新形勢(shì)下黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)，注重改善結(jié)構(gòu)，依托 “三會(huì)一課”等措施，加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，切實(shí)提高我辦黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)。
調(diào)查情況的報(bào)告4
近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的人數(shù)在逐漸增多。農(nóng)民外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)收入，但同時(shí)也造就了一個(gè)特殊群體——“留守流動(dòng)兒童”。所謂留守兒童，就是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；“流動(dòng)兒童”是指農(nóng)村未成年的子女不在父母身邊而在城鎮(zhèn)或在旗縣政府所在地就學(xué)，而父母又不能承擔(dān)日常管理監(jiān)護(hù)責(zé)任而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。
留守流動(dòng)兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣�，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守流動(dòng)兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。孩子是祖國(guó)的未來、是國(guó)家的希望，關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)在是到了該“救救”留守流動(dòng)兒童的時(shí)候了。
面對(duì)著這樣的一個(gè)潛在的社會(huì)問題，奈曼旗婦聯(lián)于20xx年5月至9月期間，在全旗14個(gè)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1個(gè)街道辦事處、1個(gè)國(guó)有農(nóng)場(chǎng)全面開展了農(nóng)村留守流動(dòng)兒童教育生活問題主題調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研過程中，通過召集全旗部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、村婦代會(huì)主任參與調(diào)研、座談，深入學(xué)校、留守流動(dòng)兒童家庭了解情況，聽取各地婦聯(lián)的綜合情況匯報(bào)、填報(bào)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童情況調(diào)查表、實(shí)地調(diào)研走訪等方式，對(duì)全旗農(nóng)村留守流動(dòng)兒童生存和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查。
一、留守流動(dòng)兒童群體現(xiàn)狀
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據(jù)調(diào)查，目前，全旗共有17歲以下兒童132441人，其中留守流動(dòng)兒童共有16147人，占全旗兒童總數(shù)的12.19%。留守兒童1355人，占總數(shù)的0.1%；流動(dòng)兒童14792人，占總數(shù)的11.17%。其中0—6歲的留守流動(dòng)兒童248人，7—12歲的留守流動(dòng)兒童5776人，13—14歲的留守流動(dòng)兒童2817人，15—17歲的留守流動(dòng)兒童7306人。在留守流動(dòng)兒童中，由爺爺奶奶照顧的有902人，由其他親人照顧的有216人，由其他雇傭人員照顧的有15029人。
（二）監(jiān)護(hù)方式
一是隔輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)人是爺爺、奶奶或姥爺、姥姥，他們是留守流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)主體。他們占監(jiān)護(hù)者總數(shù)的90％左右。他們的年齡大都在60歲以上，這些人絕大多數(shù)人都是文盲，或者受過極少教育。
二是上輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨、姨父等。這類監(jiān)護(hù)比例不是很大。但是，這種監(jiān)護(hù)方式存在著監(jiān)護(hù)權(quán)比較頻繁流動(dòng)的問題，很不穩(wěn)定。他們有可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因，如監(jiān)護(hù)人也要外出打工或者被監(jiān)護(hù)者與監(jiān)護(hù)者本人或是跟他們子女之間的矛盾沖突等等原因而更換監(jiān)護(hù)人。
三是同輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類監(jiān)護(hù)者一般是年紀(jì)較輕，文化水平也較高，如果有就業(yè)信息或機(jī)會(huì)，他們隨時(shí)都會(huì)外出打工。所以，該類監(jiān)護(hù)者也存在著監(jiān)護(hù)權(quán)不穩(wěn)定的問題。
四是雇傭式的監(jiān)護(hù)方式。由于父母外出打工后或者是忙于農(nóng)活及生意，或者是家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，客觀上想為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，就講孩子托管在學(xué)校周邊小飯桌叔叔阿姨家里，家長(zhǎng)出錢，小飯桌負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)孩子日常的生活起居、學(xué)校上學(xué)及作業(yè)輔導(dǎo)，這種是農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的一種重要被監(jiān)護(hù)方式，流動(dòng)兒童以這種被監(jiān)護(hù)方式為主。
五是監(jiān)護(hù)缺失。也就是父母外出打工后，把監(jiān)護(hù)權(quán)交付給了留守兒童自己。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學(xué)習(xí)外，他們還要承擔(dān)起農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的角色—照顧好自家的農(nóng)田。
（三）旗婦聯(lián)所做的重點(diǎn)工作
對(duì)留守兒童，旗婦聯(lián)已初步對(duì)全旗1355名留守兒童的基本情況、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話，地址等內(nèi)容建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。針對(duì)留守兒童實(shí)際情況，組建了200多名的“愛心媽媽”志愿者隊(duì)伍，有效開展了助教、助學(xué)、助養(yǎng)活動(dòng)，全旗549名貧困留守流動(dòng)兒童得到愛心人士救助。旗婦聯(lián)還積極爭(zhēng)取到內(nèi)蒙古婦聯(lián)香港愛心人士何崇本先生助學(xué)項(xiàng)目。項(xiàng)目用于救助我旗56名貧困孤殘兒童，每年度10萬元，三年共計(jì)30萬元。為呼吁社會(huì)上更多的愛心人士加入到志愿者隊(duì)伍中來，制作了《留守兒童留守的愛》專題片，并在旗電視臺(tái)《奈曼縱橫》欄目播放。同時(shí)，在旗第四小學(xué)建立留守流動(dòng)兒童家園，家園內(nèi)設(shè)電子閱覽室、心理親情室、音樂繪畫室、體育活動(dòng)室、周末影院等，配備了17名“愛心媽媽”，1名心理教師。家園建立以來，有50多名留守流動(dòng)兒童得到社會(huì)各界的救助。
二、留守流動(dòng)兒童群體形成原因
�。ㄒ唬⿵募议L(zhǎng)自身來看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了；在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。留守流動(dòng)兒童群體的年齡正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。
�。ǘ⿵募彝フJ(rèn)識(shí)來看，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持，這是形成留守流動(dòng)兒童群體的主要原因。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。還有現(xiàn)在大部分農(nóng)民的生活條件好了，生活寬裕了，對(duì)子女的教育也重視了，越來越多的人把自己的孩子從5、6歲開始就離開父母，送到鎮(zhèn)內(nèi)或旗政府所在地讀書，交給小飯桌監(jiān)管。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因，但導(dǎo)致的結(jié)果卻是相同的，即兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)—留守—流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。
�。ㄈ⿵膶W(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于家庭生活的不完整，留守流動(dòng)兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，大部分學(xué)校沒有開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)整體發(fā)展來看，流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使務(wù)工農(nóng)民無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因主要是戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得他們的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守流動(dòng)兒童這一群體的產(chǎn)生。三、留守流動(dòng)兒童群體存在的主要問題
從調(diào)查情況看，父母外出打工，在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟(jì)壓力，為留守流動(dòng)兒童教育成長(zhǎng)提供了必需的物質(zhì)條件，利于留守流動(dòng)兒童自立自強(qiáng)性格的培養(yǎng)，同時(shí)也是留守流動(dòng)兒童群體產(chǎn)生的直接原因，使留守流動(dòng)兒童教育生活面臨以下不容忽視的問題。
�。ㄒ唬┘彝ソ逃笔�。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育必不可少的補(bǔ)充和完善。留守流動(dòng)兒童的父母雙方或一方長(zhǎng)期在外工作，留在家中的單親也忙于家務(wù)或農(nóng)活，與孩子的溝通少、交流少、疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，無法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。從調(diào)研結(jié)果看出，大多數(shù)留守兒童與他們的祖父母和外祖父母一起生活，絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)，這些長(zhǎng)輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，難以與孩子進(jìn)行溝通，“代溝”問題更加明顯，溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而流動(dòng)兒童雖然和父母相隔不是很遠(yuǎn)，但見面的機(jī)會(huì)也很少，大部分一個(gè)月只見一兩次，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失，更重要的是親情的缺失。
�。ǘ┬睦韱栴}突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認(rèn)為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動(dòng)兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)。甚至還有一部分孩子由于對(duì)不良社會(huì)行為和生活方式缺乏認(rèn)知能力，受外來不良社會(huì)因素影響成為了“問題孩子”。
�。ㄈ┮馔鈧栴}嚴(yán)重。留守流動(dòng)兒童因?yàn)楦改覆辉诩一蛎τ谏?jì)，缺乏家庭管護(hù)，他們思想單純，自我保護(hù)能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。面臨拐騙、打架、斗毆、搶劫、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無知，又常處于無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機(jī)，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生；還有一些南部山區(qū)的孩子，由于上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，也是非常危險(xiǎn)的。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護(hù)能力弱，導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童受到意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童高出很多。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)情況堪憂。一方面，由于留守流動(dòng)兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識(shí)的制約，使得他們?nèi)狈o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，教育引導(dǎo)往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，厭學(xué)、逃學(xué)的傾向比較明顯。
（五）身心健康亟待關(guān)注。0—14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏聯(lián)系，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，不少留守流動(dòng)兒童情緒消極，失落自卑，感覺孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，形成一定的人格障礙。
四、對(duì)策和建議
當(dāng)前，農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守流動(dòng)兒童自身的問題，更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問題；不單是一個(gè)留守流動(dòng)兒童的教育問題，更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問題；如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此，家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來認(rèn)識(shí)這一問題，以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施，通過構(gòu)建組織管理、職能保護(hù)、社會(huì)呵護(hù)、學(xué)校監(jiān)管、親屬監(jiān)護(hù)“五大關(guān)系”網(wǎng)絡(luò)，積極穩(wěn)妥地加以解決。建議近期解決留守流動(dòng)兒童問題應(yīng)該從下面幾個(gè)方面采取措施：
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，把關(guān)愛工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。留守流動(dòng)兒童是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)群體，是最需要關(guān)注的特殊兒童群體之一。他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著廣大家庭、廣大群眾的切身利益，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，更關(guān)系國(guó)家的未來。我們一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)解決留守流動(dòng)兒童問題的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把積極開展關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作作為一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)，切實(shí)擺上各級(jí)政府和有關(guān)部門的重要議程。
（二）扎實(shí)推進(jìn)，全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題的根本途徑。目前，新農(nóng)村建設(shè)正在緊鑼密鼓的籌劃和建設(shè)中，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。但是，很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花更上一層樓，真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻沒有改變，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生，新的不和諧在形成，致使很多地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過進(jìn)城打工的途徑來維系家庭的生存，從而導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童群體和留守流動(dòng)兒童問題有增無減。因此，落實(shí)黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展觀，不僅“錦上添花”，而且更要“雪中送炭”；不僅注重修道路建樓房，更應(yīng)該重視辦好教育提高人口素質(zhì)；不僅發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高收入，而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會(huì)環(huán)境�？傊�，就是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童這一社會(huì)問題的目的。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化工作機(jī)制，進(jìn)一步整合社會(huì)關(guān)愛資源。關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作具有面廣、量大、困難多的特點(diǎn)，需要?jiǎng)訂T各方面力量，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成齊抓共管的局面。一要依托婦女兒童工作委員會(huì)，建立關(guān)愛工作聯(lián)席會(huì)議制度，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府（婦兒工委）實(shí)施，部門配合，社會(huì)參與”的長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)把這項(xiàng)工作納入到政府有關(guān)部門及蘇木（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）年度工作考核。二要在旗縣及蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立“留守流動(dòng)兒童關(guān)心愛護(hù)工作委員會(huì)”，在各村設(shè)立專門的留守流動(dòng)兒童工作組，在社區(qū)建立留守流動(dòng)兒童教育和監(jiān)護(hù)體系，發(fā)揮社區(qū)功能。建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系。實(shí)施轄區(qū)行政負(fù)責(zé)人對(duì)留守流動(dòng)兒童管護(hù)責(zé)任制，列為對(duì)學(xué)校干部考核的重要內(nèi)容。明確人員、任務(wù)和責(zé)任，對(duì)每個(gè)留守流動(dòng)兒童都要做到責(zé)任到人、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位�？煽紤]由基層學(xué)區(qū)和共青團(tuán)牽頭聯(lián)合婦聯(lián)、工會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校共同構(gòu)建農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。這些社區(qū)機(jī)構(gòu)可由離退休教師、青年志愿者等人員構(gòu)成。鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間組織參與到留守流動(dòng)兒童的服務(wù)工作中來，通過開展代理家長(zhǎng)、愛心媽媽、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，招募社會(huì)上的愛心人士與留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)子，引導(dǎo)全社會(huì)重視和關(guān)愛留守流動(dòng)兒童，為留守流動(dòng)兒童提供健康保障、心理輔導(dǎo)、精神撫慰、安全知識(shí)教育等服務(wù)。三要注意發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員在推進(jìn)做好農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作中的積極作用，把留守流動(dòng)兒童工作成效作為考核基層黨組織的一項(xiàng)重要內(nèi)容。四要鞏固和完善“代管家長(zhǎng)”等制度，加強(qiáng)對(duì)“代管家長(zhǎng)”和監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，使他們掌握更多的心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)要充分發(fā)揮媒體作用，加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)留守流動(dòng)兒童的關(guān)注，努力構(gòu)建以留守流動(dòng)兒童為中心的家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的三位一體的教育保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄋ模⿲W(xué)校要加強(qiáng)對(duì)留守流動(dòng)兒童的教育和監(jiān)管，力爭(zhēng)形成完善的監(jiān)管機(jī)制。全旗各中小學(xué)校要對(duì)留守流動(dòng)兒童登記備案，建立和完善留守流動(dòng)兒童檔案。根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和管理，為留守流動(dòng)兒童關(guān)愛教育提供詳實(shí)情況；要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，利用假期召開留守流動(dòng)兒童學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守流動(dòng)兒童的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)；要加強(qiáng)對(duì)留守流動(dòng)兒童的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)；要重視對(duì)留守流動(dòng)兒童心理健康教育，在學(xué)校設(shè)立“留守流動(dòng)兒童心理救助中心”，聘用專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)留守流動(dòng)兒童出現(xiàn)的心理問題，及早化解心理危機(jī)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加大對(duì)寄宿制學(xué)校等的投入。針對(duì)當(dāng)前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無人監(jiān)管的情況，結(jié)合“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等項(xiàng)目的實(shí)施，改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文化投入，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室、留守流動(dòng)兒童家園、留守流動(dòng)兒童食堂等的投入，不斷完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)先滿足留守流動(dòng)兒童的寄宿和參加社會(huì)、集體、文娛活動(dòng)的需要，努力為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活和監(jiān)護(hù)條件。要加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的保障和指導(dǎo)、管理工作，努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求。盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守流動(dòng)兒童提供住宿便利，讓留守流動(dòng)兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
�。┐罅Πl(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，努力減少留守流動(dòng)兒童數(shù)量。要積極壯大縣域經(jīng)濟(jì)，努力增加就業(yè)崗位，為更多的農(nóng)民工創(chuàng)造就地、就近就業(yè)的機(jī)會(huì)使他們能夠在本地或附近找到工作，和他們的子女生活在一起。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，讓外出務(wù)工潮變成回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)潮，增加農(nóng)民實(shí)際收入，減少外出務(wù)工。此外，應(yīng)積極推動(dòng)國(guó)家立法，采取各項(xiàng)有效措施，保證農(nóng)村外出務(wù)工人員的未成年子女進(jìn)入城市后能夠盡快入學(xué)，接受具有一定教學(xué)和管理質(zhì)量的義務(wù)教育。
兒童是家庭的花朵更是祖國(guó)的未來，他們的成長(zhǎng)是我們?nèi)鐣?huì)的共同責(zé)任。成人在家庭，成才在學(xué)校，成功在社會(huì)。惟有從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體來引領(lǐng)好我們的孩子，這才是我們最終的期盼！
調(diào)查情況的報(bào)告5
時(shí)間：20xx年2月1日---2月8日 人物：20名大一-大三年級(jí)學(xué)生 內(nèi)容：關(guān)于壓歲錢的金額與用途
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。也是家人、親朋團(tuán)聚，歡天喜地的日子。人們走訪親戚，互相送禮也是不可少的。每到除夕之夜，我們將會(huì)得到長(zhǎng)輩給的壓歲錢。
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各種媒體關(guān)注焦點(diǎn)問題之一。隨著人們生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則幾十，多則數(shù)百。如何用好“壓歲錢”，已成為家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎？帶著這些問題，我利用寒假期間對(duì)我的朋友們進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。
我在調(diào)查前精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，分別從“收到壓歲錢的金額”、“如何分配使用壓歲錢、是否理性對(duì)待壓歲錢以及壓歲錢由誰保管”等方面。
我共采訪了20位朋友，經(jīng)過細(xì)致研究，得到以下調(diào)查結(jié)果：
收到壓歲錢金額調(diào)查表
調(diào)查顯示：5%的同學(xué)壓歲錢在200-300元之間和400-500元之間，10%的同學(xué)壓歲錢在600-700元之間，25%的同學(xué)壓歲錢在800-900元之間，30%的同學(xué)壓歲錢在1000-1500元之間。15%的同學(xué)壓歲錢在1500-20xx元之間。20xx元以上占10%。調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高，同學(xué)們的壓歲錢也比較多，其中1000~1500元之間的居多。
關(guān)于壓歲錢用途調(diào)查表
調(diào)查顯示：20%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上；15%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在吃、喝上；10%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢去旅游；30%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢存入銀行；25%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在其他方面。經(jīng)調(diào)查得知：在這些收到壓歲錢的同學(xué)中，多數(shù)都能合理使用，有的上繳給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行，當(dāng)然也有的往往出手很大。
能拿到壓歲錢當(dāng)然很高興�？梢杂脡簹q錢去做自己喜歡的事。不要看重壓歲錢數(shù)額的多少，他帶給我們的是節(jié)日的氛圍和親情的感動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，壓歲錢越來越多，說明長(zhǎng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(zhǎng)，壓歲錢的使用更要科學(xué)、合理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提了以下幾個(gè)建議供參考：
�。�1） 把過年期間收到的壓歲錢用來交保險(xiǎn)費(fèi)，這樣不但可以減輕家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感，在家成為一個(gè)名副其實(shí)的小主人。
�。�2） 可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對(duì)他人付一份關(guān)愛，從小成為一個(gè)有愛心，愛幫助別人的人。
�。�3） 可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，增加課外知識(shí)的閱讀，從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。
�。�4） 可以買一些水果或食品來孝敬長(zhǎng)輩。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，壓歲錢雖然是對(duì)我們是一種獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢。我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，不隨心所欲、學(xué)會(huì)理財(cái)，不亂花錢財(cái)。把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才顯得更有意義。
調(diào)查情況的報(bào)告6
據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查問卷
三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：
大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
看電視距離太近
在光線太強(qiáng)的陽光下看書
在光線太弱的光下看書
長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前
不合理飲食
一：?jiǎn)栴}的提出：
眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界才能一目了然，才能更好的學(xué)習(xí)，生活。但進(jìn)入高中以來，我們
班越來越多的同學(xué)戴上了眼睛，同學(xué)們的視力越來越差為什么會(huì)有這么多的人近視？為什么會(huì)引發(fā)近視？近視有哪些危害？又有哪些預(yù)防方法？
僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？
二：調(diào)查目的：調(diào)查我校學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對(duì)個(gè)人的影響及其預(yù)防和治療方案。
三：調(diào)查方法：
1、通過網(wǎng)上調(diào)查和詢問同學(xué)，老師，了解近視的主要原因。
2、走訪當(dāng)?shù)匦W(xué)，初中，了解近視的發(fā)病率及學(xué)生中存在的問題。
四：調(diào)查結(jié)果：
1、現(xiàn)象：全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、8%，中學(xué)生為55、2%，高中生為70、3%。
2 近視的原因
專家分析，主要是四點(diǎn)原因：學(xué)生用眼過度；用眼不衛(wèi)生；缺乏眼保健知識(shí)；
飲食結(jié)構(gòu)單一，缺乏眼營(yíng)養(yǎng)。其中，63%的學(xué)生用眼時(shí)間過長(zhǎng)，60%的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生，
50%左右的學(xué)生沒有認(rèn)真做好眼保健操，60%左右的學(xué)生缺少眼營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。
因此，近視的主要原因是看書學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閷W(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是在高中生階段有較多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致了兩長(zhǎng)一短的現(xiàn)象，即每日學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，一次連續(xù)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，睡眠時(shí)間短。
中學(xué)生眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，伸展性也較大。但是長(zhǎng)時(shí)間的注視近物，視力負(fù)荷過重，致使眼睛得不到充分休息，是導(dǎo)致近視進(jìn)展的主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的近視是始于高中階段，或者是在高中時(shí)期，近視的程度變得更加深。所以同學(xué)們?cè)?/p>
學(xué)習(xí)的過程中一定要注意勞逸結(jié)合，適時(shí)放松眼睛，如眺望遠(yuǎn)方，做眼保健操等。
我們發(fā)現(xiàn)看電視和玩電腦對(duì)近視的影響也越來越大。如今生活水平高了，大家重視生活質(zhì)量，家家戶戶都有電視機(jī)，現(xiàn)在的大學(xué)生的電腦普及率也越來越高。然而，這些電子產(chǎn)品給我們的精神生活帶來富足的同時(shí)也給我們的健康帶來了隱患。事實(shí)上，這些隱患是可以避免的，這就要求大家做到合理使用這些電子產(chǎn)品。
其他用眼不衛(wèi)生情況包括使用不潔凈的毛巾或手擦眼睛、走路、乘車時(shí)看書，在強(qiáng)光下看書寫字等等。這些情況也不容忽視，因?yàn)樗?0%的近視的引發(fā)因素。至于遺傳方面的原因則要注意不能近親結(jié)婚，近親結(jié)婚加大了后代近視等疾病的發(fā)病機(jī)會(huì)。
3、近視的危害：
近視對(duì)人造成一定的困擾，就調(diào)查顯示，這些影響大部分表現(xiàn)在生活中。據(jù)資料顯示，近視對(duì)生活具有如下危害：
�、僖暳Φ拖�，給生活帶來諸多不便；
�、谥懈叨冉暎瑫�(huì)導(dǎo)致眼球突出，眼瞼松弛，影響容貌；
�、劢暬颊咂浒變�(nèi)障、青光眼的發(fā)病率明顯高于正常人；
�、苤懈叨冉�，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲；⑤近視超過600度可產(chǎn)生一定的遺傳因素，不但影響自己，而且會(huì)影響下一代，這是最可怕的。
人們也考慮到了近視對(duì)學(xué)習(xí)的影響，如一些專業(yè)對(duì)視力有著較為嚴(yán)格的要求：
�、賳窝垡暳Φ陀�1、0者，不能錄取理工類的海洋運(yùn)輸、船舶駕駛、民航航行管理業(yè)；②雙眼視力低于1、0者，不能錄取警校、軍官學(xué)校、精密儀器、海關(guān)專業(yè)；
③單眼視力低于1、0者，不能錄取醫(yī)科、藝術(shù)類的舞蹈、音樂、電影、攝影專業(yè)；不認(rèn)真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì)
調(diào)查情況的報(bào)告7
一、前言
自我校實(shí)施高效課堂改革以來，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，初中生語文預(yù)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告。但課前的預(yù)習(xí)還是比較低效的，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的方法比較單一，缺乏主動(dòng)型，只是機(jī)械的按照老師的要求做。這也就需要我們教師進(jìn)入深度的思考，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行有的效指導(dǎo)，最終促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這無疑對(duì)于學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一件具有積極意義的事情。
學(xué)生的預(yù)習(xí)是否落實(shí)?在落實(shí)中是否做到位?這兩個(gè)問題也深深的困擾著我們。這關(guān)系到我們能否培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力水平，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升的兩個(gè)比較棘手的問題。這問題難道真的無解了嗎?在我看來不是這樣的。要解決這兩個(gè)問題，我們應(yīng)該積極尋求有效的途徑，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的了解及反饋工作。
二、設(shè)計(jì)調(diào)查的目的和內(nèi)容
調(diào)查的目的: 為了了解學(xué)生當(dāng)前預(yù)習(xí)情況，尋找學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的一些問題，為制定實(shí)施策略提供依據(jù)。
調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查涉及到如下一些問題： 學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況。
三、調(diào)查對(duì)象與過程
1.調(diào)查對(duì)象：從本校三個(gè)年級(jí)選取了三個(gè)班級(jí)，142名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷142張，收回率100%。
2.調(diào)查過程 ：本次采用的是問卷調(diào)查法，由10道題組成。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1.學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到某件事的意義時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機(jī)。學(xué)生對(duì)課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢?
你經(jīng)常進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎?
A、經(jīng)常 54%
B、偶爾 22%
C、老師布置的時(shí)候 24%
經(jīng)常會(huì)預(yù)習(xí)和在老師布置的時(shí)候的人數(shù)占到了78%,反映出大部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)比較重視，有22%學(xué)生課前就不預(yù)習(xí)。喜歡課前預(yù)習(xí)的占52%，不喜歡的4%，一般的44%。由此可見，大多學(xué)生還是認(rèn)可預(yù)習(xí)的。
你覺得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課有幫助嗎?
A、幫助很大 67%
B、一般 29%
C、基本上沒幫助 0
D、預(yù)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣 4%
可見學(xué)生普遍都能認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，并且也能參與到課前的預(yù)習(xí)中。
2.預(yù)習(xí)的主動(dòng)性 你的預(yù)習(xí)是:
A、老師的要求 53%
B、自己的習(xí)慣 47%
選A的占53%，可以看出很多學(xué)生，是在為完成老師的任務(wù)而進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣是不利的。選B的僅占47%，可見有一半的學(xué)生在被動(dòng)的預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)。
3.學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情
你是怎樣預(yù)習(xí)的?
A、看看書，畫一畫 20%
B、做摘錄，做練習(xí) 68%
C、提出問題 12%
可以看出學(xué)生不講究預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重做課后練習(xí)，對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視，隨便看看書的就占12%。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的，只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)�？傊�，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
4.預(yù)習(xí)的效果調(diào)查
你對(duì)即將上的語文課的內(nèi)容
A、已全部掌握 7%
B、已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí) 42%
C、知道要學(xué)的內(nèi)容 39%
D、一無所知學(xué)合作 12%
由此可以看出，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不大，全部掌握知識(shí)的僅僅只占到了7%，沒有預(yù)習(xí)一無所知的占到了12%，而其他81%的學(xué)生只是淺層次的預(yù)習(xí)。結(jié)合“你能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)嗎”的問題，經(jīng)常能的完成任務(wù)的僅僅只占了37%，大部分學(xué)生并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
五、調(diào)查結(jié)論
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下五點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1.對(duì)課前預(yù)習(xí)重視程度不夠。
以為只要課堂上認(rèn)真聽講，把老師講的背會(huì)就可以了，沒有必要提前預(yù)習(xí)。這樣就不愿動(dòng)腦筋，長(zhǎng)期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。
2.未養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，走馬觀花，匆忙完成，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如就簡(jiǎn)單地看看課文和畫一畫，自己卻不愿動(dòng)腦思考。結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3.不講究預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視。學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，能主動(dòng)去做課后習(xí)題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
4.不善于合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題，總是希望得到教師的幫助或借助于資料，或者千篇一律的抄資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識(shí)的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生。
5.不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事，裝模作樣。對(duì)各種問題不鉆研、不歸納、不總結(jié);有時(shí)采取的方法不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心�？炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。
六、建議
1. 教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識(shí)，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，我們絕不包辦代替，同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參，要有自己的獨(dú)立思考、個(gè)性解讀。
2. 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，喚醒學(xué)生，讓他們體認(rèn)到自己是學(xué)習(xí)的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而積極主動(dòng)參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、安全的氛圍，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法，教師在給予積極評(píng)價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生，提前預(yù)習(xí)，甚至超前預(yù)習(xí)。
3. 教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要，所以教師對(duì)讀的遍數(shù)要有要求，每一遍讀也要有任務(wù)，如讀通讀準(zhǔn)、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
4. 關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此我們?cè)谧ゾo預(yù)習(xí)底線不放松的情況下，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。
5.注意與家長(zhǎng)、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的，因此會(huì)有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí)，這時(shí)就很需要家長(zhǎng)和學(xué)生干部配合監(jiān)督。
附錄調(diào)查問卷：
初中生語文課前預(yù)習(xí)情況問卷調(diào)查表
親愛的同學(xué)，為了更好地促進(jìn)我們的課堂教學(xué)，提高你對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，我們學(xué)校特別進(jìn)行本次的調(diào)查問卷活動(dòng)，歡迎你參加。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī)，請(qǐng)不要有任何顧慮和擔(dān)心。你只要根據(jù)自己的實(shí)際情況，實(shí)事求是地在選項(xiàng)里打上“√”就行啦。
(一)預(yù)習(xí)情況調(diào)查：
1.你經(jīng)常預(yù)習(xí)嗎? A、經(jīng)常 B、偶爾 C、老師布置的時(shí)候
2.你喜歡預(yù)習(xí)嗎? A、喜歡 B、不喜歡 C、一般
3.你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上的新課學(xué)習(xí)
A、有較大幫助 B、有一些幫助 C、基本上沒有幫助 D、預(yù)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣
4.你喜歡預(yù)習(xí)的原因是：
A、預(yù)習(xí)了，聽課效果更好。 B、預(yù)習(xí)了，能得到老師的表揚(yáng)。
5、你不喜歡預(yù)習(xí)的原因是：
A、不知道怎么預(yù)習(xí)。B、沒意思。
C、預(yù)習(xí)也沒用。 D、看不懂
6、你的預(yù)習(xí)是： A、根據(jù)老師的要求。 B、自己主動(dòng)預(yù)習(xí)。
7、你是怎樣預(yù)習(xí)的?
A、看看書，畫一畫。 B、做摘錄，做練習(xí)。C、提出疑難問題。
8、預(yù)習(xí)前你希望得到老師的幫助嗎?
A、不需要幫助。 B、提供預(yù)習(xí)提綱。
9、你對(duì)即將上的語文課的內(nèi)容：
A、已全部掌握 B、已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)
C、知道要學(xué)的內(nèi)容 D、一無所知在
10、你能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)嗎?
A、 經(jīng)常能 B、有時(shí)能 F、不能
調(diào)查情況的報(bào)告8
一、課題的調(diào)查背景：
隨著生活水平的提高，以及科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，手機(jī)越來越成為大眾的通信工具。在我國(guó)移動(dòng)電話發(fā)展的二十多年里，取得了令人矚目的成績(jī)。據(jù)國(guó)家工業(yè)和信息部日前發(fā)布的報(bào)告顯示，伴隨著20xx年第一季度我國(guó)再增加了3000萬個(gè)手機(jī)用戶，截止到3月底，中國(guó)手機(jī)用戶已達(dá)8.89億。根據(jù)該增長(zhǎng)率推算，我國(guó)的手機(jī)用戶總數(shù)在今年5月將突破9億大關(guān)。
近年來，越來越多的手機(jī)廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。在學(xué)校里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，無論是大學(xué)生，還是中學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，紛紛為兒女們買起手機(jī)，有的學(xué)生身上還有兩部手機(jī)。為了了解手機(jī)在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費(fèi)情況，掌握手機(jī)在大學(xué)的銷售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)校園里的手機(jī)市場(chǎng)作一次調(diào)研。
二、課題的調(diào)查目的：
隨著工業(yè)化的發(fā)展，在工業(yè)產(chǎn)品的附加值構(gòu)成中，純粹的制造環(huán)節(jié)所占的比重越來越低，而服務(wù)業(yè)特別是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)中維護(hù)保養(yǎng)、物流與營(yíng)銷等服務(wù)所占比重越來越高，使得在價(jià)值鏈中，利潤(rùn)發(fā)生了從中間加工制造環(huán)節(jié)向上下游服務(wù)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。這一趨勢(shì)在家電行業(yè)也越來越明顯。在家用電器專業(yè)連鎖銷售的企業(yè)中，有些具有一定規(guī)模的大企業(yè)，不僅把銷售作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，而且開始把家用電器維修服務(wù)作為主營(yíng)業(yè)務(wù)，通過股份制、特許加盟連鎖經(jīng)營(yíng)的形式，深入到維修服務(wù)市場(chǎng)，力求抓住市場(chǎng)新的盈利契機(jī)，從而促進(jìn)了家電維修服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。
但是學(xué)生在選購(gòu)手機(jī)的過程中，也越來越注重手機(jī)的使用是否方便這一方面，如手機(jī)的菜單是否方便簡(jiǎn)單，手機(jī)的功能是否全面、方便實(shí)用等。閱讀更多：專項(xiàng)稅收?qǐng)?zhí)法監(jiān)察情況調(diào)查報(bào)告中學(xué)生手機(jī)調(diào)查報(bào)告農(nóng)合社發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告新農(nóng)村建設(shè)公益設(shè)施使用狀況調(diào)查報(bào)告
積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)在人才服務(wù)中的作用。聯(lián)合勞動(dòng)保障部門成立全縣人才勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)行業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)揮其在行業(yè)自律、溝通協(xié)調(diào)等方面的作用。加強(qiáng)人才市場(chǎng)與其他行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通與合作，發(fā)揮各類行業(yè)協(xié)會(huì)在行業(yè)人才技能培訓(xùn)、技術(shù)交流、信息收集以及消除行業(yè)無序競(jìng)爭(zhēng)方面的積極作用，充實(shí)和完善人才市場(chǎng)的服務(wù)功能。
1、了解手機(jī)在大學(xué)生市場(chǎng)中的使用情況。
2、了解消費(fèi)者選擇手機(jī)的重點(diǎn)，給下一步公司制造新型手機(jī)指明道路，制定下一階段新計(jì)劃。
3、了解男女對(duì)手機(jī)需求的差別。
4、了解大學(xué)生了解手機(jī)的渠道。
5、了解產(chǎn)品更新?lián)Q代周期，學(xué)生熱賣手機(jī)所處階段。
營(yíng)銷人才匱乏，營(yíng)銷手段相對(duì)落后。葡萄酒消費(fèi)是需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和引導(dǎo)的，在這方面各葡萄酒品牌普遍重視不夠。目前，長(zhǎng)春市各葡萄酒廠商的銷售隊(duì)伍建設(shè)還有待提高，營(yíng)銷人才匱乏和缺少葡萄酒專業(yè)知識(shí)是葡萄酒市場(chǎng)開發(fā)和宣傳推廣方面普遍存在的問題。促銷和宣傳也僅停留在傳統(tǒng)的的手段上，缺乏創(chuàng)新;在促銷上普遍采用的是搭贈(zèng)、買贈(zèng)、降價(jià)、堆頭、開瓶費(fèi)等手段;宣傳上除了地產(chǎn)的通化和長(zhǎng)白山經(jīng)常利用電視等媒體進(jìn)行廣告拉動(dòng)外，其它品牌鮮見。所有品牌對(duì)酒店服務(wù)員的培養(yǎng)上都欠缺，大多數(shù)品牌只注重給予酒店服務(wù)員開瓶費(fèi)促進(jìn)其銷售積極性，忽略了栽培、幫助、教育其學(xué)習(xí)葡萄酒專業(yè)知識(shí)，比如葡萄酒種類、飲用方法、如何開酒等。
6、幫助企業(yè)做好定價(jià)策略。
7、了解銷售中存在的問題。
8、與其他競(jìng)爭(zhēng)品牌相比存在的缺點(diǎn)。
在歐美市場(chǎng)上，由于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)技術(shù)較為先進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力都是比較強(qiáng)的，聯(lián)想并不能以技術(shù)和產(chǎn)品取得勝利。此時(shí)一個(gè)好的市場(chǎng)戰(zhàn)略就顯得無比的重要。聯(lián)想在歐美等一些比較成熟的市場(chǎng)，針對(duì)大客戶這一方面建立起差異化的營(yíng)銷策略，采取適合大客戶的營(yíng)銷策略和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。聯(lián)想的差異化戰(zhàn)略也是對(duì)IBM公司大客戶戰(zhàn)略的一種延續(xù)。聯(lián)想的差異化戰(zhàn)略還針對(duì)特定人群，例如，迷你筆記本是目前筆記本市場(chǎng)最受歡迎的一類產(chǎn)品，聯(lián)想采用迷你筆記本創(chuàng)新營(yíng)銷模式，其IdeaPadS9/S10主要定位于大學(xué)生和年輕白領(lǐng)，提供了有線、WiFi、“藍(lán)牙”和移動(dòng)上網(wǎng)等4種網(wǎng)絡(luò)連接方式，可輕松實(shí)現(xiàn)“永遠(yuǎn)在線”。通過穩(wěn)固特殊消費(fèi)群體，聯(lián)想占領(lǐng)了海外的部分市場(chǎng)。聯(lián)想通過在海外市場(chǎng)上選擇差異化戰(zhàn)略使自身走向國(guó)際化。
三、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查時(shí)間：
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。
1、在校大學(xué)生。
2、20xx年**月**日——20xx年**月**日。
四、調(diào)查方式：
1、設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷，組織訪談，訪問在校大學(xué)生，了解他們對(duì)手機(jī)的需求情況，以及對(duì)現(xiàn)在手機(jī)各種常見情況的看法等。調(diào)查問卷包括腦海中的第一手機(jī)品牌和現(xiàn)在使用的手機(jī)品牌，便于了解人們是否會(huì)購(gòu)買自己心目中既定的手機(jī)品牌產(chǎn)品;還有喜歡的手機(jī)款式與顏色，意向中手機(jī)的價(jià)位等利于賣場(chǎng)做出準(zhǔn)確的決策;了解手機(jī)的渠道，購(gòu)買手機(jī)的場(chǎng)所，喜歡的貨架類型，決定購(gòu)買的促銷活動(dòng)等利于賣場(chǎng)改變營(yíng)銷策略。
五、調(diào)查地點(diǎn)：全日制大學(xué)。
六、調(diào)查的實(shí)施：
第一類是果汁含量?jī)H為5%-10%的低濃度果汁飲料。在這一陣營(yíng)內(nèi)，以統(tǒng)一"鮮橙多"、康師傅"每日C"果汁和可口可樂"酷兒"為代表;另一類是屈臣氏的"果汁先生"和養(yǎng)生堂推出的"農(nóng)夫果園"，它們共同的特點(diǎn)都是復(fù)合果汁，一般由胡蘿卜汁和其他幾種果蔬原汁調(diào)和，再制成30%濃度的果汁。
1、首先確定調(diào)查主題與調(diào)查目的。
2、商討問卷從哪些方面入手，應(yīng)從問卷中得到哪些信息。
3、從網(wǎng)上摘抄的進(jìn)40道問題進(jìn)行篩選，對(duì)每道題進(jìn)行分析，根據(jù)4PS的原則進(jìn)行篩選，經(jīng)過篩選留下了11道題。
隨著這些高端產(chǎn)品的快速普及，提高維修技工的技術(shù)水平迫在眉睫。目前，康佳與重慶電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立了國(guó)內(nèi)首家家電維修技術(shù)培訓(xùn)基地，長(zhǎng)期合作，培養(yǎng)3年制專業(yè)維修技術(shù)、服務(wù)管理人才。據(jù)了解，康佳還計(jì)劃在明年再尋求3-5家大專院校的合作。
加強(qiáng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃，合理布局老年消費(fèi)者購(gòu)物場(chǎng)所。目前，我省絕大部分市州沒有專門的老年人用品商店，個(gè)別市州僅有的老年人專用商店的商品品種單不齊全，激不起老年人的消費(fèi)欲望。為緩解老年人消費(fèi)不方便的困難，建議合理布局老年人專用商店，同時(shí)在大超市內(nèi)開辟老年人用品專柜，滿足老年消費(fèi)者購(gòu)買吃穿用等生活必需品需要，緩解老年人消費(fèi)不方便難題。
4、第一階段：?jiǎn)柧黹_始。上午在學(xué)校附近選擇男女大學(xué)生進(jìn)行問卷，發(fā)放300份問卷，回收290份(根據(jù)學(xué)生對(duì)手機(jī)的價(jià)位，男生女生對(duì)手機(jī)需求的異同點(diǎn)，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期，學(xué)生換手機(jī)的原因，學(xué)生了解手機(jī)的渠道，學(xué)生對(duì)手機(jī)各個(gè)方面要求的主次，以及對(duì)未來手機(jī)市場(chǎng)的期許，以及學(xué)生喜歡哪種促銷方式調(diào)查) 第二階段：?jiǎn)柧淼恼砗蛥R總。
加強(qiáng)供應(yīng)，組織豐富商品應(yīng)市。老年人消費(fèi)需求具有多樣性和廣泛性，廠家和商家要研究老年消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)心理和消費(fèi)特點(diǎn)，針對(duì)老年人的需求，開發(fā)適合老年人的商品供應(yīng)市場(chǎng)。如穿的方面，針對(duì)老年人的體型、體質(zhì)和審美需求，開發(fā)不同花色、品種、款式和顏色的服裝鞋帽，適合不同層次老年消費(fèi)者的需要。吃的方面，針對(duì)老年人對(duì)保健的需要，開發(fā)多品種的低糖、低鹽、低脂、低油的食品和保健品，滿足老年人健康長(zhǎng)壽的需要。用的方面，開發(fā)功能簡(jiǎn)單、操作方便、標(biāo)識(shí)清晰的保健器材、手機(jī)、耐用小家電等，讓老年人安享科技進(jìn)步的成果。商務(wù)部門應(yīng)該加大對(duì)老年人專用商品的供應(yīng)工作，確保老年人消費(fèi)需求。
將男生和女生的女問卷分開進(jìn)行分層處理總共290份有效問卷，有100份女生問卷190份男生問卷。
調(diào)查情況的報(bào)告9
發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)。近幾年來，同全國(guó)各地一樣，農(nóng)民收入持續(xù)低速增長(zhǎng)的狀態(tài)，成為制約##農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大難題。立足全縣農(nóng)民收入現(xiàn)狀，認(rèn)真剖析農(nóng)民增收緩慢原因，尋求激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)策，多渠道促進(jìn)農(nóng)民增收，是一項(xiàng)十分緊迫的工作。
一、全縣農(nóng)民收入現(xiàn)狀
1、農(nóng)民收入持續(xù)低速增長(zhǎng)。1998年到20xx年的6年間，##農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)速度始終徘徊在5%左右，與改革開放初百分之十幾、百分之二十幾的增速相比，形成強(qiáng)烈的反差。橫向比，1998年至20xx年全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度均超過10%以上，全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展城市快、農(nóng)村慢的跛腳現(xiàn)象十分明顯。
2、農(nóng)民純收入的構(gòu)成呈現(xiàn)出階段性特征。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，##農(nóng)民人均純收入的構(gòu)成呈現(xiàn)出以工資性收入為主，家庭經(jīng)營(yíng)收入為輔的階段性特征。20xx年全縣農(nóng)民人均純收入1601.8元，其中工資性收入達(dá)893.43元，占純收入55.96%（其中：外出打工收入685.60元）；家庭經(jīng)營(yíng)凈收入623.53元，占純收入的39%；財(cái)政性純收入14.30元，占總純收入的0.89%；轉(zhuǎn)移性純收入67.54元，占純收入的4.22%。
3、農(nóng)民收入與城鎮(zhèn)居民可支配收入差距較大。##農(nóng)民1998年人均純收入（1076）元與城鎮(zhèn)居民可支配收入（4001.90元）之比為1∶3.72。到20xx年農(nóng)民人均純收入（1602.00元）與城鎮(zhèn)居民可支配收入（5729.56元）之比為1∶3.58，而20xx年全國(guó)農(nóng)民人均純收入2622元與城鎮(zhèn)居民的人均可支配收入8500元之比為1∶3.24。全縣城鄉(xiāng)居民的收入差距高于全國(guó)。
4、農(nóng)民人均總支出有所下降。從全縣120戶的調(diào)查資料看，20xx年農(nóng)民人均總支出2215.78元，同比下降7.8%，各項(xiàng)支出內(nèi)部結(jié)構(gòu)亦為全面下降。家庭經(jīng)營(yíng)費(fèi)用支出人均432.56元，同比下降12.3%。其中：第一產(chǎn)業(yè)支出378.18元，下降13.12%；第二產(chǎn)業(yè)支出10.83元，下降8.24%；第三產(chǎn)業(yè)支出43.56元，下降5.61%。生活消費(fèi)支出全面下降，全年人均總支出1583.17元，同比下降7.81%。
二、影響農(nóng)民增收的因素分析
農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢，已由單純的經(jīng)濟(jì)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)問題，引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視。就##而言，影響農(nóng)民增收的主要因素有以下幾個(gè)方面：
1、農(nóng)業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平不高，影響農(nóng)民增收。
一是農(nóng)業(yè)的自然風(fēng)險(xiǎn)與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)并存。##是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁的縣份，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，抗御自然災(zāi)害能力不強(qiáng)，去年因?yàn)?zāi)，僅種植業(yè)一項(xiàng)農(nóng)民人均減收108.59元。同時(shí)，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向市場(chǎng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向過程中，由于市場(chǎng)預(yù)測(cè)防范能力弱，容易使農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)。近幾年，全縣種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步子很大，許多農(nóng)民主攻“非糧”產(chǎn)業(yè)，但因市場(chǎng)等各種因素影響，少數(shù)農(nóng)戶損失嚴(yán)重，甚至返貧。
二是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格持續(xù)走低。近年來，隨著農(nóng)業(yè)單產(chǎn)水平的提高，部分農(nóng)產(chǎn)品已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過剩，供大于求導(dǎo)致價(jià)值均衡點(diǎn)下移，加之恩格爾系數(shù)變小，城鄉(xiāng)居民農(nóng)產(chǎn)品需求對(duì)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入增長(zhǎng)率的支撐能力下降。雖然從20xx年下半年起，糧食價(jià)格出現(xiàn)不同幅度的上漲，但是種子、化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格乘機(jī)上漲更快，糧價(jià)上漲給農(nóng)民增收帶來的收益，多被農(nóng)資價(jià)格上漲所沖銷，農(nóng)民種糧效益低，有的甚至虧本。盡管今年3月中旬糧食價(jià)格又出現(xiàn)了大幅上漲，由于退耕還林和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全縣大部分農(nóng)民無糧可賣，有的反而買糧，加大了生活消費(fèi)支出。
三是農(nóng)民的組織化程度低。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)主體的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱與組織化程度的高低成正比。##農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式是一家一戶小規(guī)模分散經(jīng)營(yíng)，組織化程度不高，公司、基地、農(nóng)戶三者利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)濟(jì)共同體沒有完全形成。另外，作為秦巴山區(qū)的一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，該縣農(nóng)業(yè)信息資源的開發(fā)利用及服務(wù)水平較低。面對(duì)充滿風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)，農(nóng)民主要憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺、憑想當(dāng)然做出相關(guān)的經(jīng)營(yíng)決定，農(nóng)產(chǎn)品品種、品質(zhì)難以適合市場(chǎng)需求，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“賣難”的問題，嚴(yán)重影響農(nóng)民增收。
2、農(nóng)村內(nèi)部勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移困難，約束農(nóng)民增收。
一是二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)村勞動(dòng)力難以實(shí)現(xiàn)就地非農(nóng)就業(yè)。制約農(nóng)民非農(nóng)就業(yè)的因素是多方面的。一方面由于全縣農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，收入一直不高，農(nóng)民增收缺乏新的增長(zhǎng)點(diǎn)。另一方面農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)普遍低，供給與需求錯(cuò)位。據(jù)調(diào)查，全縣農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)學(xué)歷占35.6%，初中學(xué)歷占54.3%，他們所掌握的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)很有限，在由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中往往處于被動(dòng)。
二是城鎮(zhèn)化進(jìn)程滯后，嚴(yán)重約束了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移。加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，很重要的是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)；城鎮(zhèn)帶動(dòng)農(nóng)村，很重要的是為農(nóng)產(chǎn)品提供更大的消費(fèi)市場(chǎng)和為農(nóng)村富余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。該縣城鎮(zhèn)化水平不足20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)同期水平，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力被束縛在有限的土地上，沿襲著傳統(tǒng)的自給自足的生產(chǎn)方式，其結(jié)果是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率難有較大幅度的提高，農(nóng)民的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)收入降低甚至無從獲取，嚴(yán)重制約了農(nóng)民收入的進(jìn)一步增加。
3、農(nóng)村外部勞務(wù)輸出存在問題，影響農(nóng)民增收。
一是服務(wù)工作不配套。由于機(jī)制不完善，服務(wù)體系不健全，信息提供、技能培訓(xùn)、組織引導(dǎo)、權(quán)益保護(hù)、環(huán)境優(yōu)化上不能成龍配套，尤其是信息量不足、培訓(xùn)工作滯后，致使全縣勞務(wù)輸出組織化程度不夠高，特色優(yōu)勢(shì)不明顯。
二是勞動(dòng)力素質(zhì)普遍低，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。該縣外出務(wù)工人員文化素質(zhì)普遍低，職業(yè)技能差，絕大多數(shù)人只能在最苦、最累、最臟、最險(xiǎn)的職業(yè)崗位（挖煤、搞建造等）上“吃身體”、“吃青春”，因得職業(yè)病或遭受工傷事故致貧者屢見不鮮。
三是勞務(wù)輸出對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的沖擊日漸明顯。在農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，大量勞力外出造成農(nóng)村勞動(dòng)力不足、技術(shù)力量缺乏和部分耕地撂荒，勞務(wù)輸出與農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之間“一頭重，一頭輕；一頭熱，一頭涼”的問題普遍存在。在農(nóng)村基層組織建設(shè)方面，造成部分村干部新老交替斷檔，村級(jí)組織作用得不到有效發(fā)揮。
三、拓寬農(nóng)民增收渠道，全面搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
盡管##農(nóng)民收入總體水平偏低且受多種因素的影響，但增收的潛力較大。必須采取更加有力的綜合措施，從農(nóng)業(yè)內(nèi)部挖潛、農(nóng)村內(nèi)部突破，做好農(nóng)村外部文章，多渠道促進(jìn)農(nóng)民增收。
1、深化農(nóng)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力提高農(nóng)業(yè)比較效益，促進(jìn)農(nóng)民增收。
一是要繼續(xù)推進(jìn)強(qiáng)村大戶戰(zhàn)略，努力延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，全面提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平。##農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)過多年的探索和調(diào)整，煙草率先實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，黃姜產(chǎn)業(yè)化已成雛形，蠶桑已建成10萬畝基地，畜、竹產(chǎn)業(yè)正在蓬勃興起。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過3億元，為農(nóng)民增收、財(cái)政增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。但從總體上看，這些優(yōu)勢(shì)資源還處于淺層次開發(fā)階段，在基地建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和市場(chǎng)開拓等方面，還有大量的工作要做�；亟ㄔO(shè)，需要繼續(xù)推進(jìn)強(qiáng)村大戶戰(zhàn)略，走實(shí)規(guī)�；�、專業(yè)化、集約化路子，著力提質(zhì)增效；農(nóng)產(chǎn)品加工，要由初入深，在延伸加工鏈條上尋求突破，同時(shí)著力打造知名品牌，積極開拓國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，以拳頭產(chǎn)品帶活農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。
二是要按照市場(chǎng)要求，大力發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)。陜南中藥材久負(fù)盛名，作為擁有獨(dú)特的氣候、資源條件的##而言，要力爭(zhēng)在黃姜、金銀花等中藥材生產(chǎn)上大有作為；水是##重要的戰(zhàn)略資源，要以漢江梯級(jí)開發(fā)為契機(jī)，做足做大漢江、旬河及主要支流水文章；果業(yè)亦是##的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)獅頭柑、荷包杏、櫻桃、柿子、拐棗等，要不斷擴(kuò)大品牌知名度，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；與此同時(shí)，要加強(qiáng)##綠色無公害蔬菜基地建設(shè)，增加農(nóng)民增收渠道。
三是要圍繞綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出抓住四個(gè)環(huán)節(jié)。一是品種論證環(huán)節(jié)。品種論證應(yīng)突出色、形、味等內(nèi)在特征，又考慮耐貯存、能販運(yùn)等外在要求，為產(chǎn)品進(jìn)軍大市場(chǎng)創(chuàng)造條件；二是產(chǎn)品開發(fā)環(huán)節(jié)。對(duì)選擇確定的品種進(jìn)行改良乃至改造，使其更加適應(yīng)市場(chǎng)要求。同時(shí)不斷延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，提高經(jīng)濟(jì)效益；三是宣傳環(huán)節(jié)。積極向市場(chǎng)推介特色產(chǎn)品，使特色產(chǎn)品廣為人知；四是產(chǎn)品和市場(chǎng)對(duì)接環(huán)節(jié)。一方面政府要為農(nóng)產(chǎn)品走向市場(chǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，同時(shí)通過適時(shí)引導(dǎo)和組織，發(fā)揮中介優(yōu)勢(shì)，打通特色農(nóng)業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的通道。
四是要保證糧食生產(chǎn)安全。##屬糧食產(chǎn)銷平衡區(qū)，必須從保障農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和農(nóng)民增收的`高度認(rèn)識(shí)糧食生產(chǎn)的重要性。在拓展農(nóng)民增收渠道，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，決不放棄糧食生產(chǎn)，要堅(jiān)持家庭承包責(zé)任制不動(dòng)搖，堅(jiān)持人均一畝基本種糧田不動(dòng)搖，堅(jiān)持依靠科技增加單產(chǎn)不動(dòng)搖。
2、挖掘農(nóng)村內(nèi)在部潛力，有效轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)民增收。
一是要把發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)做為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支柱來抓。##鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，目前正處在一個(gè)新的戰(zhàn)略機(jī)遇期，具備了良好的發(fā)展基礎(chǔ)和有利環(huán)境。必須適應(yīng)市場(chǎng)需求變化，牢固樹立圍繞產(chǎn)業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)促發(fā)展的指導(dǎo)思想，緊緊抓住烤煙、黃姜、畜牧、青竹四大支柱產(chǎn)業(yè)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，放開視野，放寬政策，放膽實(shí)踐，放手大干，全面拓寬鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展空間，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、服務(wù)業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)，為農(nóng)民提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，有效轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。
二是要大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。##個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然十分緩慢，觀念步伐相對(duì)滯后。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，應(yīng)在稅收資源、政策、人才等方面為個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境和必要條件，真正做到“在政策上放寬，經(jīng)營(yíng)上放開，管理上放活”，對(duì)合法經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村流動(dòng)性小商小販，除國(guó)家另有規(guī)定外，免于工商登記和收取有關(guān)稅費(fèi)。同時(shí)，要充分利用豐富的水能、礦產(chǎn)、醫(yī)藥、山地等資源優(yōu)勢(shì)，注入資金加大開發(fā)力度，形成一批在水電、礦產(chǎn)、經(jīng)商、販運(yùn)、種養(yǎng)、服務(wù)等方面的個(gè)體私營(yíng)戶，讓更多的農(nóng)民從中獲利。
三是要加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)。首先要抓好城鎮(zhèn)的規(guī)劃工作。按照太極山水城的地域特點(diǎn)，突出縣城擴(kuò)容提質(zhì)，優(yōu)化縣城生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)布局，對(duì)重點(diǎn)集鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)城鎮(zhèn)的載體功能，輻射帶動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。其次要進(jìn)一步完善城鎮(zhèn)管理體系，積極推進(jìn)老城區(qū)改造，加快縣城專業(yè)市場(chǎng)建設(shè)和中心鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)，抓好城區(qū)綜合整治，不斷提高城鎮(zhèn)管理水平和城市品位。再次要加速推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，積極推進(jìn)戶籍制度改革，在全縣范圍內(nèi)放開戶口遷移政策，引導(dǎo)有條件的農(nóng)民進(jìn)城入鎮(zhèn)建房、開店、辦廠、務(wù)工經(jīng)商，改善農(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民收入額。
四是要把發(fā)展旅游業(yè)做為農(nóng)民增收的潛在增收點(diǎn)。以天然形成的山水太極城為原形，深入研討太極源頭文化，依照“太極圖”規(guī)劃城鎮(zhèn)，布局景點(diǎn)，打造天人合一的最佳組合，全方位、多角度、深層次地塑造山水太極品牌，使山水太極成為##旅游的最大賣點(diǎn)。同時(shí)，要加快南羊山萬畝草甸、鐵桶寨原始森林、歪頭山溶洞群、公館瀑布群、蜀河古民居、雙河天門山、紅軍老祖墓等精品旅游景點(diǎn)開發(fā)建設(shè)。配套發(fā)展農(nóng)家樂、水上垂釣、漂流、游泳、劃舟等特色健身游。以旅游帶動(dòng)人流、物流、財(cái)流、信息流，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶動(dòng)農(nóng)民增收。
3、做好農(nóng)村外部文章，加快發(fā)展農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)民增收。
一是要用產(chǎn)業(yè)化的思路發(fā)展勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)。首先，要加強(qiáng)勞務(wù)基地的培養(yǎng)和建設(shè)。要面向市場(chǎng)，整合資源，培育特色勞務(wù)村鎮(zhèn)，逐步形成以特色勞務(wù)村鎮(zhèn)為重點(diǎn)的勞務(wù)輸出基地。同時(shí)，大力培育和開發(fā)勞動(dòng)力市場(chǎng)，不斷拓寬勞務(wù)輸出空間，利用各種經(jīng)濟(jì)協(xié)作渠道和開放平臺(tái)，建立一批可靠和相對(duì)穩(wěn)定的勞務(wù)輸入基地，夯實(shí)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)“龍頭企業(yè)”。一方面，要通過多種途徑，加強(qiáng)與省內(nèi)外新老用工單位聯(lián)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的用工關(guān)系，不斷增強(qiáng)其對(duì)我縣富余勞動(dòng)力的吸納能力。另一方面，要發(fā)揮本地在外承包工程“能人”的作用，加強(qiáng)與他們的溝通和協(xié)調(diào)，讓他們帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)口輸出，減少農(nóng)民工的盲目流動(dòng)性。第三，做好配套服務(wù)工作。要切實(shí)發(fā)揮縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）勞保服務(wù)部門的主渠道作用，積極構(gòu)建信息發(fā)布技能培訓(xùn)組織引導(dǎo)服務(wù)管理法律援助的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)（產(chǎn)業(yè)）一體化服務(wù)體系。
二是要加大培訓(xùn)力度，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，全力打造勞務(wù)品牌。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要結(jié)合大中城市用工及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展和小城鎮(zhèn)建設(shè)中的勞動(dòng)密集型企業(yè)用工情況，有針對(duì)性地進(jìn)行基本技能和技術(shù)操作規(guī)程的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)務(wù)工者務(wù)工形式由“體力型”向“技能型”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要根據(jù)##在人文、歷史方面形成的文化影響，在建筑、采掘、服務(wù)及農(nóng)技推廣領(lǐng)域形成的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，在省內(nèi)外已經(jīng)樹立起的“好學(xué)上進(jìn)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作”的“##人”形象，進(jìn)一步挖掘潛力，搞好特色培訓(xùn)，打造、包裝##勞務(wù)品牌，占領(lǐng)勞務(wù)市場(chǎng)。
三是要妥善處理勞務(wù)輸出與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。要適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作新形勢(shì)，積極引導(dǎo)各種生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)。根據(jù)鄉(xiāng)情、村情、民情制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和勞務(wù)輸出計(jì)劃，把工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)移“富余”勞動(dòng)力上，合理匹配人力、土地等各種資源。縣鄉(xiāng)村要根據(jù)當(dāng)?shù)厥聵I(yè)發(fā)展需要，精心籌備、選準(zhǔn)項(xiàng)目，向勞務(wù)輸入基地推介項(xiàng)目，創(chuàng)造條件吸引外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們?cè)谕獾氐馁Y金、技術(shù)、信息等優(yōu)勢(shì)，參與、支持家鄉(xiāng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由打工向創(chuàng)業(yè)的跳躍。同時(shí)，有條件的地方還可支持外出者向外承攬工程項(xiàng)目，掙錢后再回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，形成本地與外地資本良性循環(huán)的局面，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收。
調(diào)查情況的報(bào)告10
一、全民健身計(jì)劃實(shí)施情況
全區(qū)在實(shí)施全民健身計(jì)劃過程中，按照“科學(xué)規(guī)劃、分頭實(shí)施、重點(diǎn)突破、整體提高”的原則，加強(qiáng)分層分類指導(dǎo)，推進(jìn)不同人群的全民健身工作，為“體育強(qiáng)區(qū)”建設(shè)打下了牢固基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┙y(tǒng)籌推進(jìn)，形成齊抓共管合力。一是區(qū)委、區(qū)政府高度重視體育工作，先后印發(fā)了《區(qū)“十二五”體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《區(qū)全民健身計(jì)劃（2011-2015）》，成立了政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、相關(guān)部門組成的全民健身計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，把全民健身計(jì)劃納入了政府工作報(bào)，告，把體育重點(diǎn)工作納入了黨委、政府議事日程，將全民健身活動(dòng)中心建設(shè)等公共體育設(shè)施建設(shè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，加大財(cái)政預(yù)算對(duì)全民健身工作的投入，每年專項(xiàng)安排全民健身事業(yè)費(fèi)5萬元。二是制定完善政策。區(qū)政府進(jìn)一步修改完善了“體育爭(zhēng)光獎(jiǎng)”，加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度。區(qū)體育部門制定出臺(tái)了《區(qū)文化體育人才扶持獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)健身團(tuán)隊(duì)骨干負(fù)責(zé)人進(jìn)行電話費(fèi)補(bǔ)貼，2012年對(duì)“十佳健身組織”進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。三是對(duì)全民健身工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制管理。層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)重點(diǎn)工作實(shí)行項(xiàng)目制管理，做到工作專班、工作措施、工作時(shí)限“三落實(shí)”，“兩辦”督察室先后6次督查工作進(jìn)展完成情況。四是體育依法行政工作納入人大執(zhí)法檢查內(nèi)容。20xx年，區(qū)人大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)情況和8處群眾體育設(shè)施建設(shè)進(jìn)行了專題視察，同時(shí)接受市人大、區(qū)人大和區(qū)紀(jì)檢部門檢查3次。
�。ǘ┘哟笸度�，健全陣地設(shè)施體系。一是在全區(qū)68個(gè)社區(qū)9個(gè)村形成了77個(gè)網(wǎng)格，按網(wǎng)格規(guī)劃布局實(shí)施“433”工程。在全區(qū)以新建全民健身活動(dòng)中心為龍頭推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，目前該項(xiàng)目已獲市區(qū)政府通過。在77個(gè)網(wǎng)格中深入推進(jìn)“三個(gè)一”工程，使形式多樣的健身陣地設(shè)施在網(wǎng)格中定格定位，建設(shè)率達(dá)到80%。二是通過實(shí)施政府八件實(shí)事，改善一批群眾設(shè)施。在年初區(qū)政府工作報(bào)，告中，將新建8處群眾性體育設(shè)施作為實(shí)事之一，按照“科學(xué)布局、突出特色、多方結(jié)合、打造精品”的原則，在城鄉(xiāng)結(jié)合部、居民小區(qū)內(nèi)興建了8處群眾體育設(shè)施，不斷實(shí)現(xiàn)了公共體育設(shè)施布局的均等化。三是結(jié)合背街小巷綜合改造，整體提升城市環(huán)境。面對(duì)體育設(shè)施建設(shè)投入大、投入渠道單一的局面，區(qū)文體局在體育設(shè)施建設(shè)中，走多方結(jié)合的道路，與背街小巷改造相結(jié)合，積極配合城建部門在道路、管網(wǎng)改造中，整體規(guī)劃體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，先后在土街頭小區(qū)、得勝街小區(qū)、地建小區(qū)進(jìn)行綜合改造，得到了廣大市民充分肯定。四是因地制宜布局，滿足不同人群需求。為保障殘疾人體育生活的基本需求，在土街頭小區(qū)內(nèi)先后興建了盲道、殘疾人康復(fù)園、盲人圖書館、棋，牌室等設(shè)施，整體提升了殘疾人的生活質(zhì)量。
�。ㄈ┩怀鎏厣S富全民健身活動(dòng)體系。一是按照“一網(wǎng)格一特色、一社區(qū)一品牌”的思路，大力開展特色體育活動(dòng)。涌現(xiàn)出了如土街頭社區(qū)殘疾人體育、中山路社區(qū)校園羽毛球操、石板溪社區(qū)小區(qū)體育、烏龜碑社區(qū)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等特色體育活動(dòng)。二是大力開展全民健身基地特色活動(dòng)。充分發(fā)揮基地場(chǎng)地、人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)扶持，因地制宜的開展全民健身推廣活動(dòng)，使全民健身事業(yè)社會(huì)化。4月份黑帶精英跆拳道全民健身基地成功承辦了三峽“風(fēng)之隊(duì)”首屆全國(guó)跆拳道邀請(qǐng)賽，10月份康勁美全民健身基地舉辦了“康勁美”杯全市臺(tái)球公開賽。三是組織開展全民健身公益服務(wù)活動(dòng)。利用全民健身日、節(jié)假日契機(jī)，充分發(fā)揮區(qū)體育總會(huì)、單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、各類健身俱樂部的組織作用，因地制宜開展貼近生活、貼近群眾的體育健身活動(dòng)，免費(fèi)開展體質(zhì)測(cè)試以及其他科學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。全民健身中心為轄區(qū)注冊(cè)登記健身隊(duì)免費(fèi)開放排練場(chǎng)地，不定期舉辦各類培訓(xùn)講座、現(xiàn)場(chǎng)排練觀摩、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、座談交流等活動(dòng)，全年共接待群眾7萬人次。四是組織開展“羽毛球之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作，打造特色體育品牌。制定出臺(tái)《區(qū)創(chuàng)建“羽毛球之鄉(xiāng)”工作方案》，充分整合轄區(qū)羽毛球資源，發(fā)揮名人效益，健全陣地網(wǎng)絡(luò)，開展羽毛球普及競(jìng)技活動(dòng)，推進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園，建立羽毛球訓(xùn)練基地50處，擁有羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地288塊，每年參加羽毛球鍛煉人數(shù)達(dá)到31萬人次，推動(dòng)了羽毛球運(yùn)動(dòng)向品牌化方向發(fā)展。
�。ㄋ模┐蚶位A(chǔ)，健全全民健身組織體系。一是以總會(huì)為龍頭，加強(qiáng)規(guī)范管理抓骨干，定期組織開展培訓(xùn)，引導(dǎo)社會(huì)指導(dǎo)員進(jìn)網(wǎng)格、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基地開展輔導(dǎo)，在協(xié)會(huì)扎根。二是突出特色優(yōu)勢(shì)建協(xié)會(huì)，針對(duì)轄區(qū)群眾非常喜愛羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善了12個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)建設(shè)，充實(shí)了骨干力量，集中了一批敬業(yè)心強(qiáng)、健身技能水平較高的人才骨干。三是不斷健全全民健身志愿服務(wù)組織。目前全區(qū)登記注冊(cè)500多名體育志愿者，全年圍繞喜迎十八大主題，開展社區(qū)健身指導(dǎo)、體育活動(dòng)培訓(xùn)等公益體育服務(wù)20場(chǎng)次、演出7場(chǎng)、發(fā)放宣傳資料2000余份。
�。ㄎ澹w教結(jié)合，不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力。在2012年競(jìng)技體育工作中，我們以創(chuàng)建促進(jìn)體校規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)后備人才選材、跟蹤、服務(wù)等工作，圍繞市級(jí)賽事精心組織參賽，實(shí)現(xiàn)了人才效益和競(jìng)賽成績(jī)的“雙豐收”。
1、以創(chuàng)建為動(dòng)力推進(jìn)體校規(guī)范化建設(shè)。始終堅(jiān)持“體教結(jié)合”的發(fā)展思路和“依托名校辦體校，學(xué)訓(xùn)并重育人才”的辦學(xué)思想，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大投入，狠抓基地的建設(shè)和管理，促進(jìn)基地提檔升級(jí)，使少兒體校的教學(xué)環(huán)境、訓(xùn)練設(shè)施、管理水平等各方面迅速提升。在今年全省體育后備人才基地的創(chuàng)建中，區(qū)少兒體校作為全省唯一的跆拳道單項(xiàng)基地被省體育局命名為“省高水平體育后備人才單項(xiàng)基地”。
2、以服務(wù)奧運(yùn)參賽為契機(jī)加快人才輸送。一是緊緊抓住趙蕓蕾參加倫敦奧運(yùn)會(huì)契機(jī)，精心謀劃組織，做好跟蹤服務(wù)，策劃宣傳報(bào)道，放大名人效應(yīng)，營(yíng)造了重視體育、重視人才的社會(huì)氛圍。二是堅(jiān)持以“選好苗子、打好基礎(chǔ)、積極輸送、跟蹤服務(wù)”的指導(dǎo)思想，大力提高人才輸送質(zhì)量，努力探索業(yè)余訓(xùn)練和人才培養(yǎng)工作新路子。今年，我區(qū)共輸送到省奧體中心體操隊(duì)2人、省乒乓球隊(duì)一人、上海市長(zhǎng)寧區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校1人、市體校輸送10人、入選新苗工程12人。
3、以省市年度賽為抓手壯大競(jìng)技實(shí)力。全年共組織了180名運(yùn)動(dòng)員和教練員隊(duì)伍參加全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)、全國(guó)“李寧杯”少年體操比賽、全國(guó)青少年跳水錦標(biāo)賽和全市青少年年度賽，共取得金牌26枚，銀牌19枚，銅牌11枚。
二、存在的問題及建議
1、群眾體育服務(wù)體系需進(jìn)一步完善。群眾體育的深入開展需要一個(gè)完善的服務(wù)體系作依托�，F(xiàn)在我區(qū)街道體育工作專干基本上是兼職，由于具體負(fù)責(zé)群眾體育工作的人員不確定，往往出現(xiàn)一項(xiàng)工作多人經(jīng)手、多人參與卻無人負(fù)責(zé)的局面，全民健身服務(wù)體系覆蓋不到位。
2、中青年健身意識(shí)需進(jìn)一步提高。群眾體育總體呈上升勢(shì)頭，但參加體育鍛煉的人數(shù)和體質(zhì)狀況呈下降趨勢(shì)，積極主動(dòng)鍛煉的人群呈現(xiàn)“兩頭熱，中間冷”的特點(diǎn)。也就是說，老年人和少年兒童熱衷于健身運(yùn)動(dòng)，有些中青年由于忙于事業(yè)和家庭而忽視了體育鍛煉，身體免疫力下降，身體處于亞健康狀態(tài)。
3、群眾體育工作的領(lǐng)域需進(jìn)一步擴(kuò)大。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，從人民群眾對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的需求看，現(xiàn)有群眾體育設(shè)施和場(chǎng)所、體育活動(dòng)形式會(huì)越來越不能滿足人們的健身需求。需要進(jìn)一步挖掘可利用的體育資源，進(jìn)一步創(chuàng)新體育健身形式，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的健身娛樂需求。
全民健身事業(yè)關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是保障民生和人民群眾體育健身權(quán)益的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。在今后的工作中我們將進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè),廣泛開展全民健身活動(dòng),不斷完善親民、便民、惠民的全民健身服務(wù)體系，促進(jìn)體育大發(fā)展大繁榮。
調(diào)查情況的報(bào)告11
一、問題的提出
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，失學(xué)兒童成為了國(guó)際高度重視的一個(gè)問題。最近看到了這樣一幅圖片：一個(gè)小男孩孤獨(dú)地站在鄉(xiāng)村的高山上，手上捧著一本破破爛爛的書，他很想學(xué)習(xí)，但因家庭情況無法上學(xué)。這就是一位失學(xué)兒童。為此，我對(duì)失學(xué)兒童的情況做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查的方法
1、上網(wǎng)查詢目前全世界和中國(guó)有多少失學(xué)兒童。
2、走訪一些偏僻的小山村，看看那些地區(qū)失學(xué)兒童失學(xué)的原因。
3、問問老師和同學(xué)，談?wù)勊麄儗?duì)失學(xué)的看法。
三、調(diào)查情況及資料整理
信息渠道涉及方面具體內(nèi)容
走訪山村兒童失學(xué)幾點(diǎn)重要的因家境貧寒而無法供孩子
原因上學(xué)。家長(zhǎng)患病，需孩子伺
候生活，以致失學(xué)。部分家
長(zhǎng)重男輕女，認(rèn)為女孩上學(xué)
沒有必要，被迫失學(xué)。部分
兒童不愿上學(xué)，自愿輟學(xué)。
上網(wǎng)失學(xué)兒童數(shù)量全世界共有1。26億的兒童
失學(xué)，中國(guó)有300萬兒童失學(xué)。其中女孩占了百分之五十六。
老師、同學(xué)對(duì)失學(xué)又怎樣好的應(yīng)該多籌集一些善款，多辦
解決方案一些募捐活動(dòng)，讓更多的孩子上學(xué)。
四、結(jié)論
1、要想幫助失學(xué)兒童，最重要的是大力開展失學(xué)兒童募捐活動(dòng)，籌集大量資助基金，用這些資金建立免費(fèi)專校，解決他們的上學(xué)難題。
2、大力勸說自愿輟學(xué)的兒童重返校園，積極學(xué)習(xí)�？梢砸再p罰的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們走回正道，不誤入歧途。
3、對(duì)心里仍存有“男尊女卑”的家長(zhǎng)做思想工作，說服他們放棄這種封建社會(huì)的思想。同時(shí)讓這種家庭中的女孩也能走進(jìn)校園。
今后，我們應(yīng)該采取相應(yīng)措施，竭盡全力資助失學(xué)兒童，才能讓他們上學(xué)，這同樣也是為祖國(guó)，為我們的未來著想�。�
調(diào)查情況的報(bào)告12
一、活動(dòng)目的：
由于今年是我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)年，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書氣氛，推進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特開展早讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)對(duì)象：
大一、大二全體學(xué)生。
三、活動(dòng)形式：
由各班在規(guī)定的早讀地點(diǎn)，每周一至周五每日7：207：50進(jìn)行早讀，由學(xué)習(xí)部切實(shí)各班早讀出勤情況的檢查。
四、活動(dòng)要求：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)早讀各班
1、認(rèn)真執(zhí)行早讀各項(xiàng)要求，不得缺到、遲到、早退，不得在早讀時(shí)間相互聊天、嬉戲打鬧；不得在早讀時(shí)吃早餐等。
2、各班值周班干需配合學(xué)習(xí)部干事早讀的檢查，不得謊報(bào)本班出勤人員，不得頂撞檢查人員。
3、各班班長(zhǎng)及其他班干要嚴(yán)格要求全班同學(xué)，使早讀得到最佳效果，改善本班學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┽槍�(duì)部門干事
1、即時(shí)去檢查，不得遲到或缺到
2、檢查時(shí)態(tài)度需好，并認(rèn)真如實(shí)做好記錄
3、檢查完時(shí)，必要時(shí)須進(jìn)行復(fù)查
4、及時(shí)于當(dāng)天將檢查結(jié)果交于本組負(fù)責(zé)人
五 、具體工作安排
1、登記各班早讀的固定教室情況
2、選好各組負(fù)責(zé)人，以及對(duì)干事進(jìn)行有效的分組，每組每周進(jìn)行循環(huán)檢查，各組負(fù)責(zé)人把檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將最終結(jié)果交于總負(fù)責(zé)人，總負(fù)責(zé)人依實(shí)際情況進(jìn)行填寫扣分單。
六、早讀測(cè)評(píng)：
1、遲到扣2分，缺勤扣5分，早退扣2分。
2、早讀學(xué)風(fēng)不好，有人聊天，吃早餐等扣1一分
3、每月評(píng)出5個(gè)優(yōu)秀班級(jí)和一個(gè)早讀較差的班級(jí)，并將把結(jié)果交給老師。
以上策劃若無誤，望老師批準(zhǔn)！
外院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
調(diào)查情況的報(bào)告13
就業(yè)觀是人們對(duì)與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點(diǎn)�？茖W(xué)就業(yè)觀是指求職者以正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系為前提，在客觀評(píng)價(jià)自我，理性認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)自身需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是大學(xué)生成功就業(yè)的重要因素。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，通過在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時(shí)掌握和了解大學(xué)生的就業(yè)觀狀況，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學(xué)畢業(yè)時(shí)諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報(bào)告主要通過對(duì)改革開放30年來大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻(xiàn)的分析和解讀，研究改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)方式的善變
1.從擇業(yè)方式來看，呈現(xiàn)從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)”，并開始出現(xiàn)“自主創(chuàng)業(yè)”的嬗變特點(diǎn)
我國(guó)大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)由國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對(duì)于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位，因?yàn)檫@是“鐵飯碗”，沒有“風(fēng)險(xiǎn)”。
1980年代末，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和社會(huì)利益群體的重新分化，大學(xué)生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進(jìn)行，人們開始在市場(chǎng)大潮中追求自我價(jià)值，社會(huì)觀念逐漸商品化和個(gè)體化，大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險(xiǎn)的工作”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識(shí)已逐步成為一種普遍認(rèn)同的價(jià)值取向。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學(xué)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“可以嘗試”的比例達(dá)到了58.1%，認(rèn)為“可行”的占28.2%。（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?1世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個(gè)體的這種行動(dòng)趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計(jì)”逐漸使社會(huì)大環(huán)境提高了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變
1. 從職業(yè)的選擇來看，呈現(xiàn)從首選全民所有制單位向首選“三資企業(yè)”到理性看待單位性質(zhì)的嬗變特點(diǎn)
1980年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對(duì)職業(yè)聲望和社會(huì)地位的考慮。因?yàn)檫@種單位沒有風(fēng)險(xiǎn)，是大家都認(rèn)可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時(shí)中國(guó)雖然已經(jīng)啟動(dòng)市場(chǎng)化改革，但是各種體制和1980年代以前的計(jì)劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場(chǎng)化改革的深入推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確定，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學(xué)生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會(huì)地位和專業(yè)對(duì)口，對(duì)薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)待遇，薪資期望最高達(dá)到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對(duì)薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己的預(yù)期工資水平比較符合市場(chǎng)的實(shí)際水平，94.65%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標(biāo)準(zhǔn)在3000元以下，與溫州蒼南的社會(huì)平均工資水平20xx元/月基本一致。這說明，隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對(duì)于能發(fā)揮自己才能、適合自己個(gè)性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對(duì)于月收人達(dá)不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
2. 從地域選擇的去向來看，呈現(xiàn)從“服從祖國(guó)需要”到“首選東南沿海”再到選擇更趨理性的嬗變特點(diǎn)
20世紀(jì)五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準(zhǔn)備”。
20世紀(jì)70年代一80年代初，大學(xué)生就業(yè)時(shí)充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國(guó)最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學(xué)生就業(yè)時(shí)首選地域一般都是東南沿海發(fā)達(dá)城市。1997年上海市4.5萬名大學(xué)畢業(yè)生，其中有2.1萬名學(xué)生在上海就業(yè)，有2500名學(xué)生在江蘇就業(yè)，有1700多名學(xué)生在山東就業(yè)，有1600多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近700名學(xué)生在福建就業(yè)，有近1000名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對(duì)杭州大學(xué)生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因?yàn)樵诖藭r(shí)，東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)橛辛烁嗟恼咧С郑?jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，人才自由流動(dòng)的空間開始增加，于是，大學(xué)生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達(dá)到了高峰。
但是進(jìn)人20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學(xué)生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學(xué)生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學(xué)生偏向于去中小城市工作，機(jī)會(huì)多，生活成本低，且壓力也不大，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢(shì)。隨著這一趨勢(shì)的增強(qiáng)，相信會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況
1.大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)比較悲觀。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查中，56% 的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機(jī)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨困難的影響），反映出大學(xué)生對(duì)未來的迷茫和缺乏信心，需要學(xué)校給予及時(shí)正確的引導(dǎo)，以幫助他們渡過茫然困惑的時(shí)期，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)悲觀的學(xué)生中有47.34% 的人認(rèn)為是由個(gè)人心理壓力過大引起的。而面對(duì)越來越大的壓力，36.72% 的學(xué)生選擇向朋友傾訴，高達(dá)56.30%的學(xué)生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學(xué)校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)還沒有真正走進(jìn)畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應(yīng)該起到的作用。
2. 大學(xué)生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會(huì)等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學(xué)生均把參加招聘會(huì)、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項(xiàng)無人問津�？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)觀念所代替。從另一項(xiàng)關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95% 的畢業(yè)生都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00% 的學(xué)生選擇靠學(xué)校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當(dāng)代大學(xué)生更加獨(dú)立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時(shí)，也需要社會(huì)、學(xué)校給予學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校要采取行之有效的就業(yè)指導(dǎo)措施和多方位的就業(yè)服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.不同年級(jí)大學(xué)生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學(xué)生對(duì)工資的期望最高，但卻對(duì)就業(yè)形勢(shì)的估計(jì)最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學(xué)生有培養(yǎng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學(xué)生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學(xué)生社團(tuán)的方式，還有其他如專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑提高職業(yè)技能。大三學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)。大四學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和其他年級(jí)明顯不同：47.24% 的學(xué)
生認(rèn)為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36% 的學(xué)生認(rèn)為擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)最為重要，但仍有超過54% 的學(xué)生認(rèn)為沒有具備職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；還有32.60% 的人認(rèn)為畢業(yè)學(xué)校名氣更具求職優(yōu)勢(shì)，對(duì)名校的推崇是大一學(xué)生的8 倍多。由此可見，大學(xué)生就業(yè)觀念年級(jí)差異顯著。
調(diào)查情況的報(bào)告14
深圳市消委會(huì)
一、前言
為了反映消費(fèi)者對(duì)商品房市場(chǎng)的意見和呼聲，加強(qiáng)對(duì)商品房市場(chǎng)的社會(huì)監(jiān)督，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，配合政府有關(guān)部門搞好商品房市場(chǎng)的監(jiān)督管理，推進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的誠(chéng)信建設(shè)，深圳市消費(fèi)者委員會(huì)于近期在全市范圍內(nèi)開展住宅商品房消費(fèi)者滿意度調(diào)查。
二、調(diào)查問卷回收的情況
本次問卷調(diào)查針對(duì)消費(fèi)者對(duì)當(dāng)前住宅商品房市場(chǎng)滿意度的評(píng)價(jià)，內(nèi)容涉及：消費(fèi)者對(duì)國(guó)家有關(guān)住房消費(fèi)政策的了解程度；消費(fèi)者對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)誠(chéng)信情況的評(píng)價(jià)；消費(fèi)者在購(gòu)買和使用住房過程中對(duì)銷售服務(wù)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程質(zhì)量以及物業(yè)管理等方面的滿意程度和評(píng)價(jià)；消費(fèi)者的住房需求及對(duì)住宅商品房?jī)r(jià)格走勢(shì)的預(yù)期；消費(fèi)者對(duì)商品房消費(fèi)領(lǐng)域的意見和建議。本次調(diào)查采用“判斷抽樣”法選取商品房項(xiàng)目，采用“等距抽樣”的方法選取住戶。
本次調(diào)查隨機(jī)抽查了15個(gè)樓盤，這些樓盤分布在全市六個(gè)區(qū)，調(diào)查采用入戶的形式“一對(duì)一”進(jìn)行訪問，調(diào)查回收的問卷共1236份。其中有效問卷1220份，無效問卷16份，有效率為98.71%。
三、調(diào)查對(duì)象的特征
說明：調(diào)查問卷采用0-5分的打分標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，4分和5分表示為滿意，3分表示為一般，0分、1分和2分表示為不滿意。 1、調(diào)查對(duì)象的性別
調(diào)查樣本中，男性占53.52%，女性占45.82%。
2、調(diào)查對(duì)象的年齡集中在26-40歲
接收調(diào)查的消費(fèi)者年齡在31-40歲的占多數(shù)，為38.69%，其次是26-30歲的占28.36%，41-50歲的占16.56%；此外，50歲以上的占9.1%，25歲以下的占6.8%。（如圖2）
3、調(diào)查對(duì)象的文化程度以大專、本科和高中為主
接受調(diào)查的消費(fèi)者文化程度主要集中在大專、本科和高中（職高），分別占31.97%、28.85%和26.80%，初中和碩士分別占7.54%和4.43%。（如圖3）
4、調(diào)查對(duì)象的職業(yè)
接受調(diào)查的消費(fèi)者職業(yè)主要集中在獨(dú)資、合資、私營(yíng)企業(yè)工作人
員占43.2%，其次是黨政、國(guó)有企、事業(yè)單位工作人員占22.7%；此
5、調(diào)查對(duì)象的收入
接受調(diào)查的消費(fèi)者，收入主要集中在5001-10000元、20xx-3000元和20xx元以下，分別所占23.03%、21.15%和15.66%；收入在10000元以上的僅占5.9%。
6、五成多接受調(diào)查的消費(fèi)者居住的房屋使用面積在80-120平米之間，六成多接受調(diào)查的消費(fèi)者認(rèn)為適合的房屋使用面積在80-120平米之間
調(diào)查的結(jié)果顯示,有35.9%的消費(fèi)者居住的房屋使用面積在81-100平米，30%的消費(fèi)者居住的房屋使用面積在51-80平米，其次,有19.4%的消費(fèi)者居住的房屋使用面積在101-120平米,僅有1.1%的消費(fèi)者居住的房屋使用面積在180平米以上。
調(diào)查的結(jié)果顯示,有33.6%的消費(fèi)者認(rèn)為最適合的房屋使用面積在101-120平米，32.5%的消費(fèi)者認(rèn)為最適合的房屋使用面積在81-100平米，僅有0.5%的消費(fèi)者認(rèn)為最適合的房屋使用面積在50平米以下。
調(diào)查情況的報(bào)告15
名著是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分。通過對(duì)名著的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們更好地了解寫作與文化。但許多學(xué)生對(duì)于名著的閱讀都只停留在一個(gè)較低的水平，大多數(shù)人都無法精讀。通過對(duì)學(xué)生閱讀名著的情況的調(diào)查，可以使學(xué)生們充分了解現(xiàn)在的問題所在，并使他們了解到閱讀名著的重要性及迫切性。調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性，而且可以使學(xué)生的課外生活更加充實(shí)。通過調(diào)查，可以幫助教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生閱讀情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
我們通過在網(wǎng)上查找相關(guān)資料及參考了《語文學(xué)習(xí)》之后，初步確定了調(diào)查表的內(nèi)容。經(jīng)過小組討論和指導(dǎo)老師的修改后，我們制作出了調(diào)查表。在學(xué)校的幫助下，我們打印成稿。在發(fā)放調(diào)查表時(shí)我們還是比較順利的，通過幾個(gè)熟人、老同學(xué)將調(diào)查表發(fā)放，這還是很有成效的。這次調(diào)查側(cè)重于高一，很多人都比較合用。但有些例外，對(duì)于文字題比較馬虎。
在使用調(diào)查表之后，對(duì)于統(tǒng)計(jì)來說，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個(gè)人進(jìn)行了分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，身為組長(zhǎng)，我當(dāng)然負(fù)責(zé)大部分工作。我們忠實(shí)地仔細(xì)記錄了每一個(gè)數(shù)據(jù)，最后由我完成了初步的統(tǒng)計(jì)工作。這耗費(fèi)了我們一個(gè)周末的時(shí)間。之后，剩下的工作自然交給了對(duì)于電腦比較擅長(zhǎng)的張俊同學(xué)，他運(yùn)用中文Excel97對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數(shù)據(jù)顯得更加形象生動(dòng)。
奉賢中學(xué)學(xué)生對(duì)于名著的閱讀情況可以從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生課外閱讀和對(duì)于語文學(xué)習(xí)興趣的情況。因此我們小組隨機(jī)抽取了高一、二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調(diào)查的數(shù)據(jù)真實(shí)、可信，我們采用了不記名問卷調(diào)查方式，當(dāng)堂發(fā)卷，當(dāng)堂收卷。
關(guān)于學(xué)生閱讀名著的動(dòng)機(jī)。閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生閱讀以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是閱讀的直接原因和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。調(diào)查顯示：由24％的高一學(xué)生和2％的高二學(xué)生閱讀名著是為了寫好作文，這一定程度上反映了少數(shù)學(xué)生閱讀的功利化傾向，高二學(xué)生在這一問題上比高一學(xué)生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學(xué)生選擇了“完成任務(wù)”，這既與名著只是作為中學(xué)生選修內(nèi)容的現(xiàn)狀一致，有表明師長(zhǎng)沒用對(duì)學(xué)生在閱讀名著方面施加壓力，提出硬性閱讀要求。有94％的高一學(xué)生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學(xué)生正逐步走向成熟，日益關(guān)注人生、社會(huì)，閱讀名著的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學(xué)生閱讀名著只是為了消遣娛樂，可見名著是有可讀性的，對(duì)于我們廣大中學(xué)生來說，可以從閱讀名著中得到樂趣，學(xué)主們對(duì)于名著并沒有反感。對(duì)于名著閱讀還是有很大的潛在市場(chǎng)可以挖掘，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生形成較為穩(wěn)定的閱讀名著的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生們能完整的領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵、思想意義，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起更大的積極作用。 關(guān)于閱讀名著的途徑。67％的高一學(xué)生與62％的高二學(xué)生是自己或父母買書來看，這是最普遍的方法。許多學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于買書的熱情不減，家中藏書必不少，買書可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學(xué)生分別有63％和70％的學(xué)生通過向圖書館、書店借書來閱讀，這種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方法值得推薦。有63％和38％的高一、二學(xué)生通過向朋友，親戚借書來看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語言”。還有15％和18％的高一、二學(xué)生是在網(wǎng)上閱讀名著，從中可以體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)這一新科技對(duì)于我們的影響力，但許多學(xué)生并沒有條件，因此還沒有普及。 關(guān)于名著的改編形式。有30%的學(xué)生選擇了縮寫本，這表明學(xué)生喜歡耗時(shí)少、簡(jiǎn)短的文章。39％和42％的高一、二`學(xué)生喜歡卡通漫畫，學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)普遍加重的今天，卡通漫畫更能吸引學(xué)生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`學(xué)生對(duì)于影視作品的興趣不減，可見許多學(xué)生對(duì)于文字感受能力并不強(qiáng)，只能欣賞形象的音像制品。還有30％的高二與28％的高一學(xué)生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。
關(guān)于最喜歡的名著部分。75％與66％的高一、二學(xué)生選擇情節(jié)構(gòu)思，可見大多數(shù)學(xué)生只停留在閱讀作品本身，而沒有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學(xué)生選擇“人物形象、思想內(nèi)容”，50％、30％的高二學(xué)生也這樣選擇，可見有先學(xué)生的閱讀還是比較認(rèn)真的。還有3％的高一與2％的高二學(xué)生對(duì)于背景、封面設(shè)計(jì)、格調(diào)品位、古典氣息等感興趣。
關(guān)于閱讀時(shí)間的安排。34％的高一與40％的高二學(xué)生是利用一天的空余時(shí)間，25%與28％的高一、二學(xué)生利用雙休日，30%與42%的高一、二學(xué)生利用假期。可見學(xué)生閱讀時(shí)間的安排有很大差別。許多文學(xué)愛好者充分利用時(shí)間，更多的則是利用雙休日及假期。 關(guān)于師長(zhǎng)對(duì)于閱讀名著的態(tài)度，只有不到8％和4％的家長(zhǎng)反對(duì)，但支持并積極給予幫助的只占38％和24％�？梢妿熼L(zhǎng)還需積極幫助學(xué)生，使其更加用功地閱讀名著。 通過調(diào)查分析，我們得出如下結(jié)論：
�。�1）絕大多數(shù)中學(xué)生喜愛閱讀名著。社會(huì)、學(xué)校、家庭、應(yīng)該 形成合力，共同為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的閱讀名著的氛圍，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動(dòng)機(jī)，盡可能地利用時(shí)間閱讀，盡可能地養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，從而獲取閱讀名著的實(shí)效、高效。
�。�2）語文教師應(yīng)該通過各種有組織的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們閱讀名著的積極性，如組建班級(jí)圖書館、成立讀書小組、上讀書交流課、寫讀書心得、出一份班報(bào)等。
[研究感悟]
研究性課程雖然在上學(xué)期就已經(jīng)開設(shè)，但那只是給我們開幾次講座，講解一下方法，真正到這學(xué)期開始實(shí)踐了才發(fā)現(xiàn)并不如想象中的那樣簡(jiǎn)單。
在調(diào)查初，是由指導(dǎo)老師給我們講解了調(diào)查表的一些基本形式、內(nèi)容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這么一份調(diào)查表還需更長(zhǎng)的時(shí)間，質(zhì)量也必定會(huì)差得多�？墒牵鋈魏问虑槎家梃b前人的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)還要盡量利用前人已經(jīng)有過的成果。
在調(diào)查表出來之后，收發(fā)調(diào)查表也是有困難的。對(duì)于許多不認(rèn)識(shí)的人，大多數(shù)人都不太可能會(huì)合作。但我想如果是他們自己班的同學(xué)，應(yīng)該會(huì)好辦得多。于是我便盡量地把試卷給將要調(diào)查的班級(jí)里面的人，讓他（她）來協(xié)助我完成收發(fā)工作，這是有成效的。如果是我直接收發(fā)的試卷，情況不容樂觀，如果是通過中間人收發(fā)的試卷，結(jié)果通常很讓人滿意。其他組員完成的工作也不錯(cuò)，大多數(shù)都能收回來，并且許多學(xué)生都積極地完成試卷，使我們的調(diào)查工作得以順利完成。
整理調(diào)查結(jié)果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過去，將結(jié)果記錄統(tǒng)計(jì)。有些學(xué)生沒有很好地合作，答案并沒有匯總到表格，這必然又增加了我的負(fù)擔(dān)。幸好后期的統(tǒng)計(jì)工作是用電腦來進(jìn)行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性。調(diào)查分析完成之后，打印的任務(wù)同樣也是十分艱巨的。20xx多個(gè)字的一篇之么長(zhǎng)的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時(shí)間，更別說是將它一個(gè)字一個(gè)字地打出來。我花了整整一個(gè)下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個(gè)字我一定撐不住。
做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經(jīng)過了努力獲得了成功，回首看時(shí)，會(huì)有無比的自豪感。
[指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)]
本課題小組同學(xué)選擇了貼近學(xué)生實(shí)際的名著閱讀情況作調(diào)查，先作了相關(guān)資料的搜集。明確了問卷調(diào)查表設(shè)計(jì)的主要板塊，并一一落實(shí)到每個(gè)問題的提問中。由于組員以前對(duì)這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時(shí)難以準(zhǔn)確把握，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，不厭其煩地作修改，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
調(diào)查表在本校高一、高二學(xué)生中作隨機(jī)發(fā)放，雖然組員都為男同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時(shí)社交活動(dòng)也較少，但為了調(diào)查表的順利發(fā)放、收回，人人想辦法、巧動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，克服了不少困難，多鍛煉了表達(dá)能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，基本上能有針對(duì)性地反映本校學(xué)生名著閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，并提出了有一定價(jià)值的建議。
不僅學(xué)生本身對(duì)名著的認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀的態(tài)度有了提升，而且對(duì)推動(dòng)全校的文化建設(shè)， 營(yíng)造良好的文化氛圍，有著積極的啟迪意義。
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