《只有一個地球》的讀后感范文1000字
今天，聽了一節(jié)《只有一個地球》。聽了一半，突然有一種美麗的紗衣，易碎的課堂的感覺。
這堂課，學生人手一機，遨游網(wǎng)絡(luò)，卻也其樂無窮。教師精心設(shè)計的網(wǎng)頁上有地球知識窗、美麗的地球、環(huán)境的破壞、太空的奧秘、理解與運用、課外拓展等版塊，還有有關(guān)的超文本鏈接──圖片、文字資料、影片、練習、論壇等，可謂內(nèi)容豐富，形式多樣。這樣的設(shè)計確實對教材內(nèi)容進行了大量的補充，為學生學習提供了更廣闊的學習空間。
學生５次集中利用網(wǎng)絡(luò)學習：
�。薄⒄n前預習時，學生登陸教師主頁，自主閱讀，自學字詞，提出問題，給老師發(fā)電子郵件。教師通過電子郵件了解學生預習情況。
這種預習方式便于教師及時了解學生情況，以學定教。教師愿望是好的，但是學生在網(wǎng)絡(luò)上的閱讀不能像書本閱讀那樣專心致志，那樣入情入境，學生在沒有自己思考的情況下就提出問題，提出和課文內(nèi)容本身無關(guān)的問題。當然提出問題不一定就是課文本身的問題，但是必須是對課文內(nèi)容思考以后的質(zhì)疑。
�。病⒗蠋煔w納學生課前提出的三個問題──為什么說地球可愛？為什么說地球容易破碎？為什么說地球被破壞后，我們別無去處？學生讀書，思考，交流后，讓學生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，進一步理解課文，然后就最感興趣的部分和學習小組的伙伴交流。
學生在讀書、思考，對文本有了一定的感受之后，通過查閱有關(guān)的音像、文字資料，確實開闊了視野，拓展了學習內(nèi)容，加深了對課文的理解。而且給了學生較多的自主選擇權(quán)利，時機安排比較恰當。學生確實是閱讀了文章，但是究竟閱讀了什么，獲得了什么，從語言文字本身感悟到什么，教師并沒有深究，而是采取了旁證的方法，讓學生通過其他資料來加深理解。學生在本課還沒有讀好的情況下，過早的引入其他教學資料，不利于學生學習語文的良好習慣的.養(yǎng)成。學習語文應該一邊讀一邊想，不斷的有自己的思考，思考的根源是語言，思考的憑借是經(jīng)驗。其他知識的過早介入，給學生不良習慣的養(yǎng)成埋下了種子。讀書更重要的是心領(lǐng)神會，即使是說明文也要明白作者說了什么，表達了什么情感，更何況這一課也是飽含了作者的情感。
�。�、反饋交流�？偨Y(jié)課文之后，讓學生戴上耳機，自選音樂，讀最感興趣的部分。
這是學生在理解課文之后的賞讀，老師準備了一些音樂供學生選擇配樂，學生選擇音樂的過程實際就是對課文的深度加工、理解過程。語言的情感和音樂的情感是相通的，能夠選擇恰當?shù)囊魳�，說明文章的語言學生已經(jīng)理解了，領(lǐng)悟了。教師的設(shè)計意圖是好的，文章的理解，情感的交流是建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上的。學生只是了解課文的大致內(nèi)容，甚至還讀不通順的時候，去給課文找到合適的音樂恐怕不是那么容易的�！抖Y記》中早有這樣的話：靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。情感的交流需要一個靜靜的和作者相互對話的過程，而到目前為止，學生一直是忙著上網(wǎng)，根本不可能靜下來。也就沒有思考，沒有思考，配上的音樂純屬偶然，就成了教學的一個環(huán)節(jié)，一種形式。
４、讀完書后進行網(wǎng)上承諾卡活動，盡情書寫環(huán)保心聲。
由于學生并沒有切身體會，也沒有深入到課文的語言中去，寫出來的文字也是一些理性的大道理，沒有個性化感受，沒有獨特的表達方式。
總的說來，教師努力想改革語文課堂教學的面貌，發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性，為學生獲取、分析、加工與運用信息創(chuàng)造理想的教學環(huán)境，體現(xiàn)出自主、合作、探究的學習方式。
這節(jié)課雖然披上了網(wǎng)絡(luò)學習這層美麗而現(xiàn)代的紗衣，但是感覺語文學科豐富的內(nèi)涵和情感因素被沖淡了，學生語言和思維的發(fā)展并不充分。學生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下配合老師完成教學任務(wù)。學生的學習、發(fā)言不是在常態(tài)下進行的，很不自然。發(fā)言時雖然滔滔不絕，但是像在背稿子，不是臨場發(fā)揮，不是通過學習以后發(fā)自內(nèi)心的感受。學生究竟需要什么？教師似乎并沒有考慮成熟。這樣的學習失去了孩子固有的純真、自然，失去了語言的魅力，失去了語文學習的本質(zhì)。這樣的課堂披上再美麗的紗衣又能怎樣呢？整節(jié)課的學習學生始終沒有進入情境中去，沒有進入課文的語言中去，沒有強烈意識到地球的可愛和保護地球的迫切。學生所得來的信息確實豐富了，但是有哪一條能使深入內(nèi)心呢？學生學完了以后會留下什么呢？想到南寧觀摩會上《只有一個地球》那節(jié)課，孩子們泣不成聲的情景，與這節(jié)課孩子們不應該有的理性成了鮮明的對比。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課堂，如果喪失或沖淡語文學習的味道，沒有讓學生在語言中去感受、去領(lǐng)悟，不能腳踏實地讀書思考，再美麗的課堂也是易碎的。
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