《追尋無痕教育》讀后感
《追尋無痕教育》整本書主要從四個方面來闡述：1、無痕教育的基本內(nèi)涵。2、數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的可能。3、 數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的價值。4、數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的策略�？戳苏緯笞屛腋杏|最深的是第四大點，每個章節(jié)他都是通過事例，來說明有的教師教三年后就不是新手教師了，而有的教師教二十年后還是新手教師，區(qū)別在于教什么？勉勵我們在教學(xué)中要善于退，敢于進(jìn)。退是退到學(xué)生的生活現(xiàn)實、已有舊知、思維起點；進(jìn)是進(jìn)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)本質(zhì)、思維深處；勉勵我們在春風(fēng)化雨中提升教學(xué)藝術(shù)。最后徐斌老師用他的教育哲學(xué)與我們共勉：為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)；做學(xué)生們喜愛的老師；創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂；享受教育成長的快樂。對于無痕教育我的理解是：在不知不覺中開始學(xué)習(xí)，不露痕跡中理解，在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升。在實際的課堂教學(xué)中，如果老師們都能把教學(xué)意圖隱蔽起來，達(dá)到對無痕教育這種教育本源的追尋，我想，您的課堂對學(xué)生來說，將是集智慧和藝術(shù)于一體的知識旅程。
教學(xué)其實就是教師對教材的一種演繹，都說要深挖教材，那深挖教材該怎么挖？要把握一個怎樣的度呢？其實，這個度就體現(xiàn)在“進(jìn)”與“退”的智慧中，進(jìn)退之間體現(xiàn)的是一種行云流水般的從容節(jié)奏。善于退，要退到學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生探求新知的.強烈愿望；退到學(xué)生的思維起點，激發(fā)學(xué)生思維的過渡性特點。敢于進(jìn)，要進(jìn)到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的點點知識連成串兒；進(jìn)到學(xué)生的思維深處，使學(xué)生的多種思維形式形成“思維合力”；進(jìn)到學(xué)生的實際應(yīng)用，使得學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的實際問題。
課堂是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，課堂是充滿無限魅力的地方，課堂是學(xué)生充分發(fā)展的天空。理想的課堂是真實自然的師生互動過程。無痕教育理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂，是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷是充實快樂的，學(xué)習(xí)結(jié)果是充分有效地，學(xué)習(xí)過程是充滿智慧的。理想的課堂教學(xué)過程無聲無息，無縫無形，卻有聲有色，有滋有味。無痕，是教育的自然和諧。
更多精彩讀后感推薦：
《海燕》讀后感
《父與子》讀后感
《哈拂家訓(xùn)》讀后感
《橘子味的夏天》讀后感
《個性與命運交響曲》讀后感
讀《個性與命運交響曲》后感
【《追尋無痕教育》讀后感】相關(guān)文章：
高光無痕注塑模具設(shè)計10-01
關(guān)于真愛無痕潤物無聲教學(xué)論文08-19
高光無痕注塑模具設(shè)計十大要素09-27
追尋理想勵志文章11-15
無蛋無冰渣冰淇淋做法11-11
《教育文摘》讀后感11-20
你所熱愛的永遠(yuǎn)值得你追尋09-01
追尋趙氏孤兒的歷史真相論文06-26
追尋音樂課堂的感覺學(xué)科論文08-26