西游記讀后感600字

時間：2024-05-24 09:52:36 讀后感600字我要投稿

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西游記讀后感600字錦集【15篇】

　　當細細地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的西游記讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

西游記讀后感600字錦集【15篇】

西游記讀后感600字1

　　作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學　馬　莉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136

　　《吃水不忘挖井人》教學設計三

　　遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學　馬　莉

　　【感謝您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　【學生分析】

　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　【教學設計思路】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　【教學目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

　　2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　【教學重難點】

　　1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字

　　2、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　【教學過程】

　�。�、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　2、教師相機小結，學生認識生字：

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

　　（生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字

　　1、齊讀課題：

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　2、認識生字“忘、挖、井。”：

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的'方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

　　設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識記生字

　　1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�

　　設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　7、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展：

　　出示題目：

　�、拧∶飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　⑵　鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

　�、恰∷麄冊谕诰倪^程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　五、練習書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

　　六、總結、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

西游記讀后感600字2

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣、談話導入

　　1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　　2、教師為學生做人物簡介。

　　3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

　　4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么？

　　三、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

　　學生交流識字的辦法。

　　3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

　　5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　　2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

　　2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

　　3、范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

　　4、學生練寫、評議、展示。

　　第二課時

　　一、游戲活動，復習導入

　　上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

　　1、看卡片讀生字。

　　2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

　　二、品讀感悟，感情升華

　　1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

　　2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚�

　�、耪f一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

　�、凄l(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　�、菍W生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

　�、雀星槔首x碑上的'話。

　　3、配樂朗讀全文。

　　三、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

　　四、總結課文，布置作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

西游記讀后感600字3

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　�。础⒊醪脚囵B(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　【學習重、難點】

　　認識生字、有感情地朗讀課文。

　　【學習時數(shù)】

　　二課時

　　【學習準備】

　　生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

　　【學習過程】

　　第一課時

　　一、導入：

　�。�、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

　�。病⒄f說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

　�。�、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

　　集體認讀：忘、挖、井

　　二、識字：

　�。�、借助拼音讀通全文。

　�。�、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

　�。场⒊鍪旧挚ㄆ�，讓學生主動交流識記的'方法。

　�。�、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

　�。怠㈤_火車認讀生字。

　　三、朗讀：

　�。薄⒄{(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

　�。病⒎肿匀欢卫首x（男生讀、女生讀，小組讀）

　�。场⒆杂衫首x課文，注意讀準字音。

　　第二課時

　　一、復現(xiàn)生字，加強鞏固：

　　上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

　　二、精讀課文：

　　１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

　　問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　�。�、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)）

　�。�、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　�。�、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

　�。�、自由地有感情朗讀全文。

　　三、指導書寫

　　１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。�、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　�。�、學生嘗試寫，師巡回指導。

　　四、鞏固字詞：

　　１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　２、出示卡片，開火車讀。

　�。场� 有感情地朗讀課文。

　　五、延伸：

　�。�、收集更多的關于毛主席的故事。

　　２、開展講故事比賽。

西游記讀后感600字4

　　一、復習引入：

　�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　�。病⒊鍪究ㄆ�，開火車讀。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。

　　二、品讀感悟：

　�。薄⒅该x第一段。

　　⑴提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋€小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

　　２、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

　�、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　�、企w會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　�、抢首x這段，指名讀。

　�。�、齊讀第三段。

　�、抛约涸跁蟿澇鍪系腵話。

　�、铺釂枺亨l(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　三、指導書寫：

　�。�、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。�、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。

　�。场W生嘗試寫，師巡回指導。

　　四、小結：

　　這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

西游記讀后感600字5

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當?shù)乩习傩胀诹艘豢诰�，當�(shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

　　【設計理念】

　　本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主學習的過程。

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、錄音機、生字卡。

　　【教學方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、播放歌曲《敬愛的毛主席》

　　2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向?qū)W生介紹：

　　這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領大家一起認識這位了不起的爺爺。

　　板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。

　　2、學生反饋讀懂的內(nèi)容。

　　三、介紹人物，在語言環(huán)境中識字

　　1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談論出生字“席、導、革命、解”學生認讀。

　　2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個生字，供學生認讀。

　�。ㄟ^渡，我們已經(jīng)對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎？）

　　3、指導識字：

　�、懦鍪尽拔視J”提示卡學生主動拼讀生字。

　�。ㄔ趯W生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）

　�、瞥鍪尽拔視洝碧崾究ǎ瑢W生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的'方法。

　　如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。

　　形近字比較記字：開──井；土──士

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞

　　游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。

　　游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。

　�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學們已經(jīng)對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲�。�

　　五、朗讀感悟、深入學習

　　1、小組合作朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學讀。

　　3、朗讀接力賽：

　　方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　配樂朗讀，深化主題

　　通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！

　　（根據(jù)學生談話，教師進行適當小結）

　　（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！

　　配樂朗讀。

　　六、指導寫字

　　1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。

　　重點指導：“忘、想、念”這三個字都是上下結構的字。比較難寫的是“心字底”，關鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。

　　2、學生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，書寫生字：

　　⑴指名上臺書寫。

　�、茖W生在田字格中描紅、臨寫。

　�、钦乖u書寫規(guī)范的字。

　　七、拓展延伸

　　同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，下節(jié)班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！

西游記讀后感600字6

　　一、談話引入，在揭示課題中識字

　　1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？

　　板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

　　2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

　　二、介紹人物，在語言環(huán)境中識字

　　1、出示毛主席的畫像，讓學生說說他是誰。

　　2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導、革命、解”，學生認讀。

　　3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的.故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。

　　三、朗讀課文，在文中熟悉生字

　　1、借助拼音讀全文。

　　2、對照生字表畫出生字，反復讀帶生字的句子。

　　3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

　　4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、學生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

　　2、開火車讀字卡，分析結構認偏旁：

　　如，忘：上下結構，心字底。挖：左右結構，提手旁。

　　3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）

　　4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字讀詞。

　　5、指導寫字。

　　五、實踐活動

　　課外讀有關毛主席的故事，利用班會講故事。

西游記讀后感600字7

　　【教學目標】

　�。�、正確理解課文內(nèi)容。

　　２、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　立石碑的意義。

　　【教具、課件】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內(nèi)容生字教學

　　一、故事導入：

　�。薄⒐适乱耄何覀儌ゴ箢I袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的.故事，（教參１４５頁）

　�。�、揭題：《吃水不忘挖井人》

　　３、齊讀，出示生字：忘挖井。

　　４、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？

　　二、初讀感知：

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？

　�。�、想想：課文中的挖井人是指誰？

　　不忘挖井人的人又是指誰？

　�。�、想想怎樣記住生字。

　　三、學習生字：

　　１、學生提醒大家容易念錯的字：井念

　　２、學生介紹記住字形的方法，教師補充。

　�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結構：挖刻。

　�、菩谓直容^記憶：開──井；土──士

　�。�、指名讀，給生字找找朋友。

　　四、朗讀課文：

　�。薄⒆宰x課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

　�。�、學生展示朗讀成果。

　�。�、教師范讀，學生聽后評價。

　�。�、學生模仿老師讀課文。

　�。�、分別指名３個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

　�。�、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　五、課后練習：

　　熟讀課文

西游記讀后感600字8

　　教學目標：

　　1.認識"吃、忘"等13個生字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字，積累詞語。

　　2.正確通順地朗讀課文。

　　3、認識毛主席，簡要了解毛主席生平事跡。

　　教學重點：

　　認讀13個認讀字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字。

　　教學難點：

　　規(guī)范書寫5個生字。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　　1.他是誰？（出示毛主席像）。

　　2.指名讀人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

　　3.總結：毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4.導入：今天，我們一起去回憶毛主席的光輝事跡，好嗎？(板書課文題目)

　　設計意圖：以毛主席的生平資料直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。

　　二、初讀課文，自主學習

　　1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

　　(設想：部分同學可能不理解"吃水"的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的`同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。)

　　預設：(1)"挖井人"是誰？"吃水人"是誰？

　　(2)為什么"吃水不忘挖井人"？

　　2.認識生字"忘、井"。

　　3.你知道課文中的"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的人又是誰？說說自己的理由。

　　4.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

　　(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　(3)標出課文自然段。

　　5.以小組為單位進行自學。

　　設計意圖：用自學提示法進行引領，首先讓學生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡，體現(xiàn)學生學習的主體性，使學生體會自主學習的快樂，符合"先學后教"的核心理念。

　　三、檢查自學情況

　　1.小組內(nèi)抽讀生字。

　　要認識的生字：

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以

　　2.找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放、鄉(xiāng)親。

　　3.匯報交流，分享記字方法。

　　(1)認識新偏旁"心""廣"。

　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

　　(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

　　(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。

　　4.讀課文解疑。

　　初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行"讀"，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。

　　(2)同桌互助理解詞語。

　　(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰"不忘挖井人"？(沙洲壩的村民們。)

　　你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

　　(4)概括文章的主要內(nèi)容。

　　設計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結構上，是個"反芻"的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學生人人參與，以便學生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　四、指導書寫

　　1.認讀"吃、叫、主、江、住、沒、以"，并組詞。

　　2.重點指導：吃、沒、以。

　　(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

　　(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫"橫折彎"。

　　3.學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

　　4.學生展示、評議。

　　設計意圖：在學生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學生是初學寫字，在教學過程中要著重指導學生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結合。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集更多的關于毛主席的資料。

西游記讀后感600字9

　　【教學目標】

　�。�、學習忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。

　�。�、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。

　　３、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　【教學重點和難點】

　　理解吃水不忘挖井人的含義。

　　【教學準備】

　　實物投影、毛主席的圖片。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　１、揭題。

　�。�、齊讀。

　�。�、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　�。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的`地方打上？

　�。病⑿〗M合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　３、匯報：

　　⑴ （出示卡片）

　　派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　�、� 指名讀，給生字找找朋友。

　�。�、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　�。�、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　�。病⒆杂勺x第二段，想想這段主要講了什么？

　�、� 匯報，師板書：挖井的原因。

　�、� 出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　�。场R讀第三段，理解最后一句話。

　　４、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫

　�。�、觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。�、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領。

　�。�、學生嘗試寫，師巡回指導。

　　五、鞏固字詞

　　１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　�。病⒊鍪究ㄆ�，開火車讀。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。

　　六、延伸

　　１、收集更多的關于毛主席的故事。

　�。�、開展講故事比賽。

西游記讀后感600字10

　　【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木�。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教材安排了認字１１個：主、席、革、命、時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

　　課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引導學生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。

　　【教學目標】

　　１、準確認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

　�。�、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、準確認讀１１個生字，會寫7個生字。

　　【教學難點】

　　了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席。

　　【教學建議】

　　《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創(chuàng)設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

　　在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹�？啟發(fā)學生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨�？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關系怎樣？等等一些問題。

　　在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣�！跋⒏�、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

　　建議本課教學兩課時。

　　【拓展習題】

　�。薄⒄諛幼�，連一連：

　　井臺很小時刻讀書

　　井口很甜立刻想念

　　井水很高刻苦出發(fā)

　　２、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

　　瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

　　——————有個————————————。

　　——————有——————————————。

　　【教學準備】

　�。�、生字卡片、詞語卡片。

　　２、收集到的毛主席的圖片及小故事。

　�。�、放大的課文插圖。

　�。础浺魴C、《我愛北京天安門》的磁帶。

　　【教學課時】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)設情境

　�。薄ⅲǎ趁猩�、３名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

　�。ǎ睹瑢W表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

　�。�、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

　�。�、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

　�。�、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

　�。�、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

　　師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的.卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?

　　３、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）

　　４、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

　　５、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

　　（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

　�。丁⒊鍪究ㄆ海ń處煟┱l來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

　�。�、把拼音去掉，指名認讀。小組內(nèi)互相檢查。

　�。浮⒅该x全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

　　三、再讀課文，感悟文章，交流情感

　�。薄⒄{(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

　�。病⑦呑x邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

　�。�、學生匯報讀書收獲，教師小結。

　�。础⒔M織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

　�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　四、指導寫字

　�。薄⒔處熛葟娬{(diào)、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。�、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

　�。�、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　４、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

　�。怠W生自由練習寫字。

　　五、課外延伸

　�。薄⑺鸭弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的故事，小組內(nèi)互相講評。

　�。病选冻运煌诰恕返墓适轮v給周圍的人聽。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

　�。薄⒔處熌贸錾衷~卡片和全體學生照鏡子。

　�。�、同桌同學互相照鏡子。

　　二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　１、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）

　�。�、引導學生評價。

　�。�、指導朗讀。

　�。�、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　�。怠⑴錁防首x全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、解釋與交流（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

　�。薄⑦@口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　�。病⒃谀愕膶W習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

　�。�、全班討論、交流，并匯報結果。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)學生綜合能力

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、想象、擴展。

　�、� 出示題目：

　　毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

　　鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　�、� 表演要求：

　　可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

　　五、總結、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

　�。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結束）

西游記讀后感600字11

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，認識6個二類字，理解有生字組成的詞。

　　3、激發(fā)孩子們對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。

　　教學重點

　　目標1、2是教學重點。

　　教學難點

　　目標3是難點。

　　教具準備

　　生字卡片多媒體課件

　　學生活動

　　一、導入新課，板書課題。

　　二、介紹人物，了解時代背景。

　　三、朗讀課文，認識生字。

　　四、指導寫字。

　　四、師小結。

　　五、布置作業(yè)。

　　一、復習，導入課題。

　　二、記憶字形。

　　三、指導書寫。

　　四、實踐活動。

　　通過提問激發(fā)孩子對毛主席的熱愛和對學習課文的興趣。

　　讓學生認識課文中的生字和偏旁。

　　使學生學會寫這9個生字中的前7個。

　　記一記生字，熟讀課文。

　　鞏固上節(jié)課學過的生字詞的字音。

　　掌握生字的寫法。

　　第一課時

　　同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、介紹人物，了解時代背景。

　　師生展示課前收集的.有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

　　在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

　　1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會到什么？

　　8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

　　第二課時

　　上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）

　　拼拼音節(jié)，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語，理解意，自己學習，記得清。

　　1、學生自學生字。

　　2、老師檢查學習效果。

　　3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

　　4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

　　立：獨體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）

　　1、師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

　　1、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，試寫。

　　教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

　　特別指導心字底的寫法。

　　3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

　　課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

　　生讀課題，了解“發(fā)”的兩種讀音，多讀幾遍。

　　2、資源共享，學生相互介紹自己收集的資料。

　　1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會到什么？

　　8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　開火車朗讀生字。

　　拼拼音節(jié)，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語，理解意，自己學習，記得清。

　　用自己的辦法記一記生字字形。

　　讀一讀下面的詞：

　　不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

　　學生觀察，描紅，書寫

　　重點學寫心字底。

　　教學流程圖

　　第一課時：導入新課，板書課題--介紹人物，了解時代背景--朗讀課文，認識生字--指導寫字--師小結--布置作業(yè)。

　　第二課時：一、復習，導入課題--記憶字形--指導書寫--實踐活動

　　板書設計： 22吃水不忘挖井人

　　1、沙洲壩，毛主席，住過

　　2、沒有井很遠帶領挖關心

　　3、不忘挖井人，石碑懷念

　　教學反思：

　　1、學生能夠有感情地朗讀課文。

　　1、通過學習課文，使學生認識到了老一輩無產(chǎn)階級革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。

　　2、本課的生字學生掌握的較好。

　　4、課中要認讀的生字學生較難掌握。

　　5、本課含義較深，學生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

西游記讀后感600字12

　　學習內(nèi)容：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　一、回顧第一自然段

　　（1）讀好長句子。

　�、僮⒁鈽它c：逗號。②師范讀。③學生練讀。

　�。�2）解故事發(fā)生的時間及地點。

　　二、學習第二自然段

　�。ㄒ唬┲尘�

　　1、出示水井圖。提問：毛主席為什么要挖這口井呢？

　　2、出示第二段。答案就在第二段，自由讀第二段。

　　3、村子里沒有水井，在當時的沙洲壩，流傳著一首民謠。出示民謠，了解當時的情況。

　　（1）師生合作讀。

　　（2）從中讀懂了沙洲壩是一個怎樣的地方呢？

　�、佟盁o水洗手帕”：出示圖片。理解：沙洲壩缺水、非常缺水。

　　②出示句子感嘆，師生領讀。

　　在如此缺水的'沙洲壩，村子里卻沒有水井！

　�。ǘw味沒水苦

　　1、在干旱缺水的沙洲壩，鄉(xiāng)親們過著怎樣的生活？從第二自然段中找出相應的句子。

　　出示：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。

　　（1）自由練讀。

　　（2）想象練習說話讀。除了吃的水要去到很遠的地方挑，還會遇到哪些困難呢？學生想象填讀。

　�。�3）師出示范例，范讀。

　　（4）小結。從剛剛的學習中，我們體味到了鄉(xiāng)親們沒水的苦。板書：沒水苦。

　�。ㄈw味挑水苦

　　1、沒水苦，挑水更苦啊。出示圖片。這是鄉(xiāng)親們每天挑水的必經(jīng)之路，說一說，你看到了什么？

　　2、師出示范例范說。

　　3、請問臺階多嗎？路程遠嗎？請把路程遠送進句子里讀。出示句子讀。

　　4、想一想，鄉(xiāng)親們在挑水途中可能會遇到哪些困難？出示圖片：學生想象說話。

　　5、師出示范例說話。（摔跤、衣服被水打濕）

　　6、把路程長、挑水遠送進句子中讀。

　　7、小結。老師仿佛看到了一級級臺階，長長的山路，人們挑水遠啊。板書：挑水遠。

　�。ㄈw味挖井累

　　1、當這一切被當時在江西領導革命的毛主席看見時，他是怎么做的？從第二段中找出相應的句子。

　　出示：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　�。�1）出示圖片：鐵鍬、簸箕、扁擔。他們用鐵鍬鏟，用簸箕分土，用雙手挖土。

　�。�2）出示句子齊讀。

　�。�3）從早上到晚上，毛主席一直帶鄉(xiāng)親們挖水，那么辛苦。

　　板書：挖井累

　�。ㄋ模w味吃水甜

　　小結。鄉(xiāng)親們的生活因為有了水，變甜了。板書：吃水甜。

　　三、學習第三自然段

　　1、自讀第三段。鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁兄x毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齊讀。

　　出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　2、“時刻”二字能去掉嗎？出示資料。

　　3、“時刻”就是時時刻刻，每時每刻，無時無刻。

　　4、感情升華，師生合作讀。

　　四、拓展延伸

　　1、紅色的故事永流傳。出示資料。這些紅色故事蘊含著滿滿的正能量。

　　2、欣賞歌曲《紅井水》，結束課堂。

　　五、板書設計

　　吃水不忘挖井人

　　沒水苦

　　挑水遠

　　挖井累

　　吃水甜

西游記讀后感600字13

　　教學目標

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備

　　1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。

　　2、毛主席的畫像

　　3、生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、揭示目標：

　　1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內(nèi)容。

　　2、認識文中的12個生字，會寫6個生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳詫W提示：

　　1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么？

　　（二）學生按要求在老師的指導下自學

　�。ㄈ⿴熒涣�。

　　四、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？（學生交流識字的辦法）

　　3、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、自學檢測：

　�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

　�。�2）教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。

　　2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置，結構特點

　　3、師范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的`位置。

　　4、學生練寫、評議、展示。

　　六、鞏固練習。

　　1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

　　2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

　　3、讀句子，要把字音讀準。

　　（1）我今天忘記帶課本了。

　�。�2）爸爸正在挖土。

　　（3）導游阿姨的解說太吸引人了！

　　4、把詞送回家。

　　想念懷念

　�。�1）我非常（）在南方工作的爸爸。

　�。�2）我很（）童年的時光。

　　第二課時

　　一、揭示目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、品讀課文、感悟情感

　　1、自學提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）

　　2、學生按要求讀文，思考。

　　3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，并引導讀好長句子的斷句。

　　4、拓展延伸：

　　“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　五、練習設計。

　　1、讀拼音寫詞語

　　xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng

　�。ǎǎǎǎ�

　　yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng

　�。ǎǎǎǎ�

　　2、我會填

　　一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子

　　一（）房子一（）戰(zhàn)士一（）石橋一（）紅旗

　　3、在括號里寫出讀音相同的字。

　　家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）

　　父老（）親書（）門第（）互

　　4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。

　　（1）滴水之恩，當涌泉相報。（2）前人種樹，后人乘涼。

　�。�3）贈人玫瑰，手有余香。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿帶頭挖

　　渾濁——————————————→清泉

　　鋪卵石墊木炭

　　大恩人

西游記讀后感600字14

　　教學目的要求：

　　1.學會10個生字和由生字組成的詞。

　　2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫忙、關懷過自己，對自己有恩德的人。

　　3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文資料。

　　2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

　　養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生認真聽講和用心舉手的習慣。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、巧設導語，揭示課題。

　　1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫忙時，你該怎樣？即使過了很長時間也就應怎樣？

　　簡介毛主席。

　　2.這天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你必須會受到啟發(fā)的。

　　板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。

　　2.指名讀，檢查朗讀狀況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

　　3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。

　　三、解題引入，整體把握。

　　1.自己讀課題，講講題目的意思。

　　2.細讀課文回答以下問題：

　�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　�。�2）課文講的是一件什么事？

　　3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

　　四、讀聽結合，理解第一自然段。

　　1.指名讀，有幾句話？

　�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

　　（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

　�。�3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

　　2.老師講背景，學生細聽。

　　毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。

　　五、讀想結合，理解第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

　　2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

　�。�1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

　　（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

　　指導讀好“很遠的”。

　�。�3）毛主席會怎樣想呢？

　　3.那么毛主席是怎樣做的？讀第三句講一講。

　�。�1）“帶領”是怎樣做？畫上這個詞。

　�。�2）想象挖井時會受哪些累？從那里，你能看出毛主席是個怎樣的人？

　　4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

　　小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

　　5.看圖，這就是井挖好之后，人們最后能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

　�。�1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

　　（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

　　過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的？

　　第二課時

　　一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2.書上是怎樣寫的.？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　　（1）“立”是怎樣回事？“時刻”怎樣講？

　�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　　帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

　　（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，應對完美的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

　　收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。

　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

　　5.這天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們就應怎樣做？

　　小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫忙過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫忙過的人。

　　6.有感情地朗讀這一自然段。

　　二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

　　1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的情緒讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　2.練習背誦。

　　（1）填空：

　�、俪峭庥袀€村子叫，毛主席在領導革命的時候在。

　　②后，鄉(xiāng)親們在立了一塊石碑上面刻著（，）。

　�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示生字，讓學生找出它的形近字：

　　井金士

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

　　2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？

　　強調(diào)“忘”不要多加一點。

　　三、觀察位置，指導書寫。

　　1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

　　2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

　　四、鞏固練習。

　　1.給生字組詞：（落筆）

　　井士金（）

　　開土全（）

　　2.聽寫詞語。

　　板書：

　　吃水不忘挖井人

　　挖井

　　毛主席鄉(xiāng)親們飲水思源

　　不忘

　　教學反思：

　　“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的好處，比喻不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。根據(jù)本文特點我設計了讓學生聯(lián)系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又就應不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。本課生字“忘”出錯較多，最好讓學生自己想一些記住這個字的辦法。

西游記讀后感600字15

　　多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌

　　唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

　　原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。

　　怎么辦？讓學生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

　　怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導呢？從這口“井”入手吧！

　　師：井是怎么樣子的？

　　一個學生到黑板上給我們畫了一口井。

　　師：井很深，那挖一口井容易嗎？

　　生：不容易，很困難。

　　師：課文中的這口井是誰挖的？

　　生：毛主席。

　　師：只有毛主席一個人嗎？

　　生：是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

　　師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

　　生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　師：所以挖了這口井后——

　　生：以后吃水就很方便了。

　　師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？

　　生：這口井是毛主席帶領鄉(xiāng)親們挖的。

　　生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

　　出示：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

　　齊讀這句話。

　　師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

　　生：是為了不要忘記毛主席。

　　生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。

　　師：老師送你們一個更好的詞語——紀念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——

　　生：紀念毛主席。

　　師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

　　……

　　在引導上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

　　《吃水不忘挖井人》教學實錄案例

　　出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　�。ㄖ该x這句話）

　　師：讀了這句話，你知道了什么？

　　生：我知道了村子里沒有井。

　　生：沒有井就沒有水喝。

　　生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。

　　師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？

　　生：我從“很遠的”這個詞知道的。

　　生：還要挑。

　　師：誰會做一個挑的動作？

　�。ㄉ鰟幼鳎�