讀《桃花心木》有感【推薦】
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的讀《桃花心木》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《桃花心木》有感1
在我們語(yǔ)文書(shū)中有篇課文——《桃花心木》。這篇課文主要講了：“我”在鄉(xiāng)下看到了一位種桃花心木的人，他不按規(guī)律地給樹(shù)苗澆水，我感到奇怪。經(jīng)過(guò)與種樹(shù)人的一番交談，解開(kāi)了我心中疑團(tuán)。說(shuō)明了樹(shù)和人一樣，都需要獨(dú)立自強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)、克服依賴性，對(duì)成長(zhǎng)有重要意義。讀了這篇課文，讓我陷入了沉思。
是啊，生活在艱苦的環(huán)境中的人更能經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都要經(jīng)得住生活的磨煉，努力長(zhǎng)成“參天大樹(shù)”，成為國(guó)家的棟梁之才。
我有一個(gè)小毛�。河龅嚼щy，首先找父母，不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)中的難題，我都要依賴于父母。我的父母經(jīng)常說(shuō)：“小孩子要主動(dòng)動(dòng)腦筋，不能老依靠別人�！蔽衣�(tīng)了很委屈地說(shuō)：“為什么？明明是你們大人經(jīng)常告訴我們不懂就問(wèn)嘛！”自從學(xué)了這篇課文，我懂得了要擺脫依賴，養(yǎng)成一顆獨(dú)立的心。今年暑假開(kāi)學(xué)以后，我就要上初中了，學(xué)習(xí)中遇到的困難可就多了，所以我要培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力才行。
無(wú)論做什么，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。因?yàn)橄胍蔀橐豢妙B強(qiáng)生存的參天大樹(shù)，就需要不懈地努力。在挫折與逆境中鍛煉成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成材之路。
讀《桃花心木》有感2
這篇課文主要講述了種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事，讓樹(shù)苗會(huì)找水源，拼命扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)；讓人在不確定中經(jīng)受生活考驗(yàn)，鍛煉自主，努力生長(zhǎng)。說(shuō)明人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存的道理。
學(xué)完了這篇課文，我不僅認(rèn)識(shí)了桃花心木，更重要的是體會(huì)到了人生的哲理。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的力量，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣，生活在艱苦環(huán)境中的人更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。
歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。生活中，有許多的不確定，考試成績(jī)下降了，生病了，和朋友發(fā)生矛盾了，媽媽下崗了等許多。這些事是常有的，愿我們每一個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心�？朔䦟�(duì)他人的依賴，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！
讀《桃花心木》有感3
學(xué)了第三課《桃花心木》這篇課文后，我很有感受。本文講述作者對(duì)種樹(shù)人感受許多疑問(wèn)：種樹(shù)人不按規(guī)律給樹(shù)澆水，澆水量也不一樣，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。作者忍不住問(wèn)了種樹(shù)人，才知道種樹(shù)人是想讓樹(shù)能獨(dú)立自主。
種樹(shù)人的一番話，讓我心里很有感受。讓我們知道了育人做人的哲理，只有經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，坎坷，曲折，磨難的人，經(jīng)得起殘酷考驗(yàn)的人，才能成為堅(jiān)強(qiáng)，有所作為的人，人只有在艱苦環(huán)境中受到考驗(yàn)，才能生存，只有找尋辦法，克服依賴性，就可以生存下來(lái)。種樹(shù)也一樣。澆水這種保樹(shù)的方法也只能保一時(shí)，但是，樹(shù)要是如果能找到水源，就可以有百年基業(yè)。人也是一樣，在生活中，父母總是為孩子們打好了一切的路，卻不顧后果發(fā)生的事，只顧讓孩子學(xué)習(xí)，但卻沒(méi)想過(guò)這是把自己的兒女往火坑扔。我們也不應(yīng)該依賴父母，面對(duì)挫折時(shí)，不應(yīng)該放棄。要經(jīng)得起考驗(yàn)，才什么都會(huì)。大海不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人也不可能一路順風(fēng)，貝多芬，魯迅，愛(ài)迪生，羅丹，牛頓……都受過(guò)挫折，但卻都肯熬過(guò)去，結(jié)果都成為了偉大的人。人生總要經(jīng)過(guò)磨難，人生才會(huì)有趣。
溫室中的花經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的天空，只有自立自強(qiáng)，面對(duì)挫折不放棄，獨(dú)立自主，就能成才。
我們自立自強(qiáng)，不怕挫折，做一個(gè)獨(dú)立自主的人，絕不做溫室里的花，屋檐下的鳥(niǎo)。
六年級(jí):瑤雨中融
讀《桃花心木》有感4
總之一句話“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！�
《桃花心木》講的是一位山野老農(nóng)種樹(shù)的方法。從種樹(shù)當(dāng)中體會(huì)到樹(shù)苗只要能夠在不確定中學(xué)會(huì)尋找水源，拼命扎根，長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不是問(wèn)題。同樣，在不確定中生活的人，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，才能成為有作為的人。
是啊，一個(gè)人她如果無(wú)法在生活中學(xué)會(huì)自理能力，哪怕她的學(xué)歷如何優(yōu)秀，也無(wú)法被社會(huì)認(rèn)可。
現(xiàn)在大多數(shù)的子女都是獨(dú)生子女，父母還好，像老一輩的爺爺奶奶都像掌上寶一樣呵護(hù)，子女們?cè)诩乙捕际且粋�(gè)個(gè)的“小皇帝”“小公主”。都像溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。
其實(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該像一朵馬路旁，山上的野花。因?yàn)樗鼈兘?jīng)受了無(wú)數(shù)狂風(fēng)暴雨的歷練以后，依然是那么的傲然挺立。
人生并不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它也就像是一條路，有彎有直，有高有低，還會(huì)有許許多多坑坑洼洼的地方。我相信每一個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤，但是這一跤也將是你走完這人生這條路的必需品，我們也只有再爬起來(lái)，振作起來(lái)，去努力走完這條路。不是有一句話嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。彩虹不就是都在一場(chǎng)雨后，就好像生活一樣，你不經(jīng)歷失敗又如何成長(zhǎng)呢！
所以我們以后遇到困難時(shí)，一定要迎難而上，因?yàn)槔щy總有被解決的時(shí)候。套用我們現(xiàn)在的一句話“天無(wú)絕人之路”。
讀《桃花心木》有感5
這篇文章寫(xiě)的是在他的老家屋旁，有一塊空地租給別人種桃花心木苗，種樹(shù)的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他種樹(shù)時(shí)的方法很奇怪：澆水沒(méi)有規(guī)律，時(shí)多時(shí)少，來(lái)的時(shí)間也不一定，時(shí)隔三天，時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次，作者很奇怪，更奇怪的是，桃花心木苗枯萎了。作者忍不住問(wèn)了種樹(shù)人。
種樹(shù)人笑了，他說(shuō)種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成，所以，他們要自己在土地里找水源，他澆水只是模仿老天下雨，如果他每天來(lái)澆水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦停止?jié)菜�，�?shù)苗就會(huì)枯萎的更多。
種樹(shù)人的一番話，使我聯(lián)想到了自己。我一直生活在家人的溺愛(ài)之中，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。有一次，我放學(xué)回到家，媽媽在看電視，見(jiàn)我回來(lái)，急忙跑過(guò)來(lái)幫我拿書(shū)包，書(shū)包放好后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“累了吧，我把洗腳水都倒好了，你等著，我去給你拿拖鞋��！”
讀《桃花心木》有感6
今天，我們學(xué)了《桃花心木》這篇課文，我受益匪淺，當(dāng)我讀到“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！边@段話時(shí)，我懂得了，溫室里的花朵不會(huì)有強(qiáng)大的力量。人應(yīng)該要獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成依賴別人的心理。想到這里，我不禁回憶起五年級(jí)時(shí)的一件事。
那天，媽媽終于放假了，我心想：堆積在家里的臟衣服已經(jīng)成了一座小山，我的衣服都換不出來(lái)了，今天終于可以洗出來(lái)了。沒(méi)想到，媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，過(guò)來(lái)跟我一起洗衣服！”我奇怪地說(shuō)：“媽媽，我怎么會(huì)洗呢？我的衣服不是一向是你洗的嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能總依賴別人，自己的事應(yīng)該自己做了�！薄斑@次你的衣服自己洗，我不幫忙了�！眿寢尳又f(shuō)。我心想：媽媽肯定是嘴上說(shuō)說(shuō)的，等一下還不是會(huì)把衣服洗出來(lái)？可我想錯(cuò)了，媽媽這次可真“絕情”。
沒(méi)辦法，星期天必須洗出來(lái)，星期一學(xué)校規(guī)定要穿的。只能自己洗了，這可難倒我了，我壓根沒(méi)洗過(guò)衣服。哎，我只是隨隨便便地，不管三七二十一，把校服放進(jìn)水里，放在肥皂粉里浸了幾分鐘，然后拎出來(lái)，用清水漂了一下，擰干，晾了起來(lái)。
星期一，我穿著自己洗的校服到了學(xué)校，老師見(jiàn)了我，驚訝地問(wèn)：“唐懷，你的校服怎么這么臟，洗過(guò)了沒(méi)？”我聽(tīng)了這話，羞得不只如何應(yīng)答。
學(xué)了這課文，讓我更加懂得了，媽媽的“絕情”是對(duì)的，人只有獨(dú)立自主才會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有用的人。一個(gè)人如果沒(méi)有真正本領(lǐng)，一味依賴別人，這樣的人是經(jīng)不起風(fēng)雨考驗(yàn)的。
讀《桃花心木》有感7
我學(xué)過(guò)許許多多的作文。但對(duì)我印象最深影響最大的課文是——《桃花心木》。 這篇課文主要講的是“我”家的一塊空地租給了一個(gè)高大的人種桃花心木。這個(gè)人十分怪異種樹(shù)總是不定時(shí)不定量。因此“我”感到十分詫異，從問(wèn)種樹(shù)的人的話當(dāng)中得知這么做是為了讓樹(shù)苗獨(dú)立生長(zhǎng)，不養(yǎng)成依賴性，使樹(shù)根更深入地扎在地底里。這樣即使狂風(fēng)暴雨他也不會(huì)倒下了。 這篇課文使我最深刻的一句話是“在不確定中生活的人，往往能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一棵獨(dú)立自主的心。
”是啊，在不知何時(shí)會(huì)發(fā)生何事的情況中成長(zhǎng)的.人，能夠經(jīng)得住挫折，生活的考驗(yàn)，因?yàn)槔щy多了，也不會(huì)因此而感到陌生，積累了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)，那么還有什么困難能吹得倒他呢？ 讀完這篇課文，我便不由自主地想起一件曾經(jīng)發(fā)生在我身邊的事。記得那是我8歲的時(shí)候，我參加一個(gè)“體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活”的活動(dòng)。早上，輔導(dǎo)員叫我們自己疊被子。我們所有的人在課堂上回答流利，可到這都是笨手笨腳的。這時(shí)，一位年紀(jì)和我們一般的小女孩來(lái)了，她說(shuō)：“我來(lái)吧！”真是厲害，就10分鐘左右，她就把所有的被子疊好了。我心想：這位山村小姑娘真是厲害，為什么他能那么快疊好被子，我卻不行？帶著疑問(wèn)我找到她，問(wèn)她說(shuō)：“你好厲害，好勤勞，到底是怎么做出來(lái)的？”她笑了笑說(shuō)：“當(dāng)然是練出來(lái)的。我從小就喪失父母，家里還有個(gè)弟弟，我必須努力，才能有機(jī)會(huì)上學(xué)。這些事，我從小都已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在我每天都要到山上砍柴。你們?cè)诔鞘欣锏纳羁隙ū任覀兒茫銈兊母改笇?duì)你們就好比如是捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。
可是他們這樣溺愛(ài)你們，實(shí)際上是在害你們�！彼囊环瑯闼氐脑�，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意味伸長(zhǎng)的。 感謝那一次鄉(xiāng)村體驗(yàn)。使我明白了一個(gè)大道理。
讀《桃花心木》有感8
正如文章里所說(shuō)的，“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！痹诓淮_定的因素中，我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，才能夠長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。
“不確定”是什么呢？以我個(gè)人的角度來(lái)看，它既是一塊“絆腳石”，又是一塊“墊腳石”。當(dāng)我們正走在坎坷不平的路上時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)“不確定”，它把我們絆了一跤。有的人因?yàn)楫?dāng)時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn)；有的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，把石頭撿起，繼續(xù)勇往直前。他們決心，要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是，這兩種人有了名字：強(qiáng)者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字：墊腳石與絆腳石。強(qiáng)者稱石頭為墊腳石，弱者自然就稱石頭為絆腳石。
所以，文章中因?yàn)椤安淮_定”而枯萎的桃花心木苗，責(zé)任并不在于種樹(shù)人，種樹(shù)人的責(zé)任只負(fù)責(zé)把樹(shù)苗種下，給小樹(shù)一片土地自由生長(zhǎng)，剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō)，枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強(qiáng)不息的心，那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中，也會(huì)有很多“不確定”，這讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”，一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái)，底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著數(shù)學(xué)書(shū)，希望這能挽留一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我毫不緊張，心想：試卷，你來(lái)吧！我不怕你！可是，當(dāng)考試結(jié)束時(shí)，我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！疤彀�！那道題是不是做錯(cuò)了��？”
不過(guò)，我又想：反正每次考試都不會(huì)下九十分的，放寬心好了！
幾天后，老師把試卷發(fā)下來(lái)了，讓我們回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字檢查。我趕緊看了看分?jǐn)?shù)，剎那間，就像晴天霹靂，我才八十多分！我覺(jué)得十分丟臉，自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jī)，這可怎么向爸爸交待？哪知，爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷，讓我好好改正錯(cuò)題，汲取教訓(xùn)。我想，不能用一個(gè)壞心情去讀書(shū)、思考，我要克服困難，多多適應(yīng)自己正處的環(huán)境，得樂(lè)觀地面對(duì)！
直至今日，我才明白有些是不一定是確定的，因此，我們要根據(jù)環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數(shù)學(xué)考試就是最好的例子，未來(lái)不是確定的，現(xiàn)在也不能代表什么。我們唯一能做的，就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
讀《桃花心木》有感9
桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，但在《桃花心木》中，它還只是個(gè)僅及膝蓋、讓作者有一些不敢相信自己眼睛的樹(shù)苗，也正是這些不起眼的桃花心木，給予了作者以人生啟迪。
《桃花心木》讓我感受到人生如果沒(méi)有風(fēng)雨雷電，那么這個(gè)人的生命將是虛幻的，如果都是生活在溫室里的鮮花，那么他的人生將不完整，只有走過(guò)怪石嶙峋的山路，才能擁有真正的生命，自己的生命之花才能永恒地綻放！倘若將溫室內(nèi)的盆栽移植到風(fēng)雨交加的荒山野嶺，當(dāng)你再去看它時(shí)，葉子早已灑滿大地。無(wú)論你把野外的任何植物移植到新的環(huán)境它都會(huì)茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)�，它學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)。我們也是一樣的，在動(dòng)蕩中的人，比較經(jīng)得起考驗(yàn)。因?yàn)樵趧?dòng)蕩中，我們只能獨(dú)立自主，不會(huì)對(duì)他人形成依賴。在動(dòng)蕩中，我們更容易學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。桃花心木也是這樣一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。
電視上的“變形記”也是用著這個(gè)道理來(lái)教育我們的，只是方法不同�！白冃斡洝庇蒙钤诖蟪鞘欣锏摹磅r花”和生活在大山中的“野草”互換生活的方式，讓他們自己以及觀眾明白：我們不可以再依賴父母了，應(yīng)該憑自己的能力幫親人負(fù)擔(dān)一些力所能及的事，假如你小時(shí)依賴著親人，過(guò)著十分幸福的生活，但是當(dāng)我們面對(duì)未來(lái)社會(huì)的時(shí)候，將會(huì)有令人不堪設(shè)想的后果。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)不依賴別人。我喜歡桃花心木，也喜歡它的精神！瞧，屋頂上方那青翠的桃花心木的輪廓……
讀《桃花心木》有感10
年少的我們都存在依賴之心，都有一個(gè)自己依賴的對(duì)象，我也不例外。
從小，奶奶就對(duì)我特別寵愛(ài)，視我為掌上明珠。不管我要什么，她都會(huì)滿足我。我在奶奶的懷抱里牙牙學(xué)語(yǔ)，在奶奶的摻扶下蹣跚學(xué)步；是她教我做人的道理，是她哄我走進(jìn)夢(mèng)的樂(lè)園；當(dāng)我酣然入睡后，不小心踢了被子，也是奶奶幫我重新蓋好……
現(xiàn)在，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，但是什么事情都還不會(huì)做，只會(huì)依賴奶奶。奶奶已經(jīng)年過(guò)花甲，身體不再硬朗了。每當(dāng)看到奶奶用她那柔弱的身體干活時(shí)，我很想走上前幫她，可是我不會(huì)做。于是，我常常這樣安慰自己：“我們小孩子就是需要大人呵護(hù)的。我現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大了，我再去幫助奶奶。”
今天，我們學(xué)了林清玄寫(xiě)的《桃花心木》，我終于明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)該靠自己的力量去克服、去解決。不能光想著靠別人，養(yǎng)成一顆依賴的心。在學(xué)習(xí)中，不能一遇到一些難題就想著去抄襲別人的；在生活中，不能一遇到一些挫折，就放棄，就對(duì)生活失去了熱愛(ài)�，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想，我以前怎么那么不懂事呢？竟然會(huì)用那樣的話來(lái)掩飾自己的依賴之心！我真是太不懂事了。奶奶，只有您才會(huì)這樣地縱容我呀。
今后，我的腦海中肯定不會(huì)再有依賴別人的念頭了。我要鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，好好孝敬我的奶奶。
讀《桃花心木》有感11
《桃花心木》這篇課文，人與事都來(lái)自平凡的生活，蘊(yùn)涵著深刻的生活哲理。但，這生活哲理要是直白地告訴學(xué)生，也沒(méi)什么意思，在學(xué)生頭腦中不會(huì)形成什么印象。所以，我想，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁拐n文所蘊(yùn)含的道理變得容易理解。如課文中有一句不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我提出以下問(wèn)題讓學(xué)生討論：樹(shù)木的不確定是指什么?人的不確定又是指什么?為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
學(xué)生能通過(guò)樹(shù)木的不確定指上文老天下雨是算不準(zhǔn)的從而理解人的不確定指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。學(xué)生大多能聯(lián)系生活實(shí)際，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：有的從自己的學(xué)習(xí)方面來(lái)談、有的從家庭教育方面來(lái)談、有的從學(xué)校的教育教學(xué)方面來(lái)談，有的學(xué)生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了溫室里的花草，經(jīng)不起生活的風(fēng)雨的事例，兩相對(duì)比，最后在不確定中生活的人，為了生存與發(fā)展，必須通過(guò)自己親自去實(shí)踐，去競(jìng)爭(zhēng)，去拼搏。只有在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)到奮斗的艱難，珍惜來(lái)之不易的一切。
學(xué)生在理解了這句話后又明白了做人的道理，即只有在不確定中生活的人，才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng)，只有這樣的人才會(huì)得到生存與發(fā)展。反之，長(zhǎng)期在確定中生活的人，依賴性強(qiáng)，生存能力差，最后被社會(huì)淘汰。
讀《桃花心木》有感12
最近，我讀了《桃花心木》這篇課文，文章主要講述了：種樹(shù)的人種樹(shù)管理沒(méi)規(guī)律，作者感到奇怪去問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人告訴他，種樹(shù)是模仿自然規(guī)律，讓樹(shù)適應(yīng)環(huán)境，不產(chǎn)生依賴之心。作者從種樹(shù)人的話中懂得了一個(gè)人生的道理：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！�
讀了這篇文章，我深刻的領(lǐng)會(huì)到“穩(wěn)定優(yōu)裕的生活能使人養(yǎng)成依賴的心，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。”所以，我們從小必須養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活。
而現(xiàn)實(shí)生活中，我們大都是獨(dú)生子女，生活條件較充裕。望子成龍的父母?jìng)兛偸怯萌轿坏膬?yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)為我們生活、學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”，總是抱著“長(zhǎng)大了自然會(huì)，現(xiàn)在還小”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)累，沒(méi)時(shí)間”等錯(cuò)誤想法為我們開(kāi)脫。但是，溥儀近２０歲從故宮走出成為平民的時(shí)候，連門(mén)都不知怎么開(kāi)，這又如何解釋呢？而我們呢，也大都沉浸在暖融融的溫飽生活之中，悠哉悠哉，養(yǎng)成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”自私自利，貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。廣州大學(xué)城不是有個(gè)大學(xué)生連最起碼的日常生活也不能自理，結(jié)果跳樓自殺了嗎？
報(bào)紙上曾報(bào)道中日有一次夏令營(yíng)活動(dòng)，其中有一項(xiàng)背行李走１５公里路的比賽活動(dòng)，結(jié)果日本兒童憑驚人的意志全部到達(dá)終點(diǎn)，而中國(guó)兒童養(yǎng)尊處優(yōu)，全部淘汰出局。多么慘痛的失敗。日本的領(lǐng)隊(duì)自豪地說(shuō)：“這一代，你們兒童不是我們的對(duì)手。”聽(tīng)了這話，我們的民族感油然而生，但又不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。２０世紀(jì)３０年代那次慘痛的歷史教訓(xùn)不能再重演了。
“平靜的湖面練不出精悍的水手，舒適的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！�
我們這代少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，從小應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鍛煉自己意志，否則將被世界淘汰，中華民族擠入世界優(yōu)秀民族之林的理想也會(huì)落空。努力吧，新時(shí)代的少年兒童！
讀《桃花心木》有感13
俗話說(shuō)：“物以稀為貴”，珍稀品種自然應(yīng)該加以保護(hù)并受到特別周全的待遇。這已成為一種慣例，一種事實(shí)。但《桃花心木》中的種樹(shù)人，對(duì)桃花心木——這種制做高級(jí)家具的高等木材“愛(ài)理不理”，這也未免有點(diǎn)兒太“有眼不識(shí)泰山”，太“懶”了吧？看完文章，我不禁突生疑問(wèn)。
林清玄——本文作者，也對(duì)種樹(shù)人持有不滿�？粗N樹(shù)人總是懶洋洋地隔幾天或一段時(shí)間才來(lái)澆一次水，每次澆的水也有多有少，自然，可憐的桃花心木樹(shù)苗，嘩地死了一大片。但種樹(shù)人依然如故，補(bǔ)種上新樹(shù)苗后，還是懶洋洋地不定時(shí)不定量地澆水。于是，對(duì)種樹(shù)人的“懶”的定義在林清玄心中萌發(fā)。他心中出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)：“到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故地枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？……”這些問(wèn)題雖是如孩子般天真，卻是不得不讓被問(wèn)者啞口無(wú)言的。但種樹(shù)人的話，恐怕林清玄一生也忘不了——“種樹(shù)不是種菜或稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收獲。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然枯萎了。但是在不確定中找到水源拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！�
回過(guò)去想一想，事實(shí)難道不是這樣嗎？死去的難道不是那些不懂得生存的樹(shù)苗嗎？
種樹(shù)人的話很樸實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)兒三角函數(shù)、方程式的高深，只有一個(gè)簡(jiǎn)單明了的道理，簡(jiǎn)單明了到不需要任何高智商就能解釋清楚的道理——學(xué)會(huì)生存！
天，什么時(shí)候下雨？沒(méi)誰(shuí)猜得準(zhǔn)。樹(shù)，也一樣，沒(méi)下雨前，只要咬牙堅(jiān)持，懷著堅(jiān)定的信念，相信希望就在眼前，那么下雨時(shí)就能拼命扎根、生長(zhǎng)、汲水，自然，它的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)；相反，意志不堅(jiān)定的“樹(shù)苗”，總認(rèn)為自己不行，放棄了，殊不知“大雨”即將來(lái)臨……
人和樹(shù)的一樣的！只有能在不確定中生存的人才能成功！也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡！
生活如老天下雨，捉摸不透，摸索不清，沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將發(fā)生什么。痛苦或歡樂(lè)，也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在是太多太多，來(lái)過(guò)的有多少？正在發(fā)生的有多少？接著要發(fā)生的又有多少？誰(shuí)能回答清楚？
這么多的不確定就如人生中的花季和雨季。
雨季來(lái)了，不要盲目躲“雨”，記得要收集一些，一邊日后慢慢“品嘗”；花季來(lái)了，也不要只顧流連花叢，千萬(wàn)不要忘記在心里播下花的種苗……
有備而無(wú)患，面對(duì)不確定，我們只有做好準(zhǔn)備，做好應(yīng)付各種困難、突發(fā)情況的準(zhǔn)備，才不至于連逃跑都已不知道。例如諸葛亮吧，做好了一切“攻打”曹操的準(zhǔn)備——船、稻草人后，刮來(lái)一陣東風(fēng)，助他一臂之力，順利地向曹操“借”來(lái)的十萬(wàn)支箭。這是一個(gè)不確定的歡樂(lè)；再說(shuō)劉翔吧，被稱為“飛人”的他，卻不經(jīng)意間患上骨裂，面對(duì)近在咫尺的奧運(yùn)會(huì)，他沒(méi)有放棄，做完手術(shù)后又加緊練習(xí)，完全不顧自身?xiàng)l件，傷筋動(dòng)骨一百天，一百天，劉翔恐怕連一百天的五分之一的時(shí)間都沒(méi)有將它利用于調(diào)養(yǎng)，而是努力訓(xùn)練。奧運(yùn)會(huì)終于來(lái)了，但他的傷卻又一次復(fù)發(fā)，面對(duì)眼前的跑道，他只能選擇無(wú)奈。這，是一個(gè)不確定的悲傷。但在劉翔的堅(jiān)持下，他又在跑道上飛起來(lái)了，他正視不幸，努力地接受并改變了它，他終將收獲喜悅！
王者生存，弱者淘汰，這應(yīng)該就是這個(gè)道理吧？
如今，坐在秋日的暖陽(yáng)下，細(xì)細(xì)品味作者誠(chéng)摯的情感和親切質(zhì)樸的語(yǔ)言，我一次次被感動(dòng)，覺(jué)得自己隨著那娓娓的敘述深入他的內(nèi)心。那樸實(shí)淡雅的文風(fēng)，包含著令人深思的人生哲理；那簡(jiǎn)單樸實(shí)的故事，蘊(yùn)含著無(wú)比細(xì)膩的情感。這就是林清玄的魅力！他的文章里總有一股清新的氣息，許是流水的聲音，許是灑進(jìn)了陽(yáng)光的溫暖，又許是風(fēng)吹過(guò)的清涼……清麗悠遠(yuǎn)，沁人心脾。
文如其人，沒(méi)有高雅的品位和水晶般純凈的心，怎能寫(xiě)出如此美得沁人人心的文章？
讀《桃花心木》有感14
讀《桃花心木》這篇文章，給印象最深的是種樹(shù)人那幾句樸實(shí)而又蘊(yùn)藏著意味深長(zhǎng)的哲理的話語(yǔ)。
雖然表面上講如果按照一定時(shí)間給樹(shù)苗澆水，會(huì)使樹(shù)苗養(yǎng)成一種依賴之心，無(wú)法獨(dú)立自主地生存，但是深切的講，卻是告訴我們一個(gè)道理：要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不能有一點(diǎn)依賴之心。這個(gè)道理十分簡(jiǎn)單，意思很多人都知道，但又有多少人做到了呢？如今的社會(huì)上，有許多人養(yǎng)成了依賴之心，特別是上小學(xué)的孩子。每天讓爸爸媽媽幫拿書(shū)包；讓爸爸媽媽給錢(qián)買(mǎi)零食吃；讓爸爸媽媽接他（她）上學(xué)和放學(xué)；有的甚至要爺爺奶奶來(lái)接呢！記得有一次，我回家，見(jiàn)校門(mén)口有一位年過(guò)半百的老奶奶蹲在一輛破舊的三輪車等著接自己的孫女回家哩！下午，我來(lái)到學(xué)校的門(mén)口時(shí)，見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺騎著自行車把自己的孫子送到了校門(mén)口，才慢慢的離去。你看看，這些孩子的依賴心多強(qiáng)呀！依賴別人的后果是什么呢？在我談起自己的體會(huì)前，先來(lái)看一小則故事吧！一個(gè)19歲青年，因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，于20xx年9月被某名牌大學(xué)錄取。開(kāi)學(xué)不久，他因自理能力太差，無(wú)法適應(yīng)集體生活，灰溜溜地逃了回家。多么替感到可悲呀！看完了這則小故事，你應(yīng)該明白了依賴別人的后果。
是呀，如果你依賴別人的話，長(zhǎng)大后就不會(huì)做任何事情，最后落得和那位青年一樣的可悲下場(chǎng)，是多么不好�。∵@就是我讀這篇課文的體會(huì)。
讀《桃花心木》有感15
幾天前，我們學(xué)了《桃花心木》這篇課文，使我不禁深深地沉思……
這篇課文講的是種樹(shù)的育苗方法。作者便從其方法聯(lián)想到做人。種樹(shù)不定時(shí)不定量不定期的澆水方法，是為讓樹(shù)苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣，這才能長(zhǎng)成一棵百年老樹(shù)，一棵參天大樹(shù)。做人也是一樣，不要什么事都找家長(zhǎng)幫助，遇到難處都是直接問(wèn)家長(zhǎng)，不經(jīng)過(guò)大腦的思考。而家長(zhǎng)呢?明知這樣做不好，但是太過(guò)于寵愛(ài)，便順著兒女的心，有求必應(yīng)，有問(wèn)必答，這樣就使兒女養(yǎng)成了一顆依賴的心，這正不像是給樹(shù)定期定量定時(shí)的澆水嗎?喪失了自己在地下找水源的能力，一旦有什么大風(fēng)大浪，就會(huì)亂了分寸。
這就是如今為什么社會(huì)上有那么多智商高能力低的學(xué)生的原因了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，讓他們有了一顆依賴的心，在生活中無(wú)法自力更生，照顧自己。因?yàn)樯钪械脑S多家務(wù)活幾乎都被家長(zhǎng)一手承包了，所以許多孩子，一離開(kāi)家長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。
許多家長(zhǎng)想讓兒女有獨(dú)立生活的能力，可惜心有余而力不足，不忍心看著兒女辛苦，一開(kāi)始只是略幫一二，到最后是全權(quán)承包了!種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì)在地下自己找水，就想出模仿天下雨的方法。古語(yǔ)有云:“種樹(shù)者必培其根，種德者必培其心”，所以要像種樹(shù)人一樣，讓孩子有一顆獨(dú)立自主的心。
生活如此，學(xué)習(xí)更是如此。要先把基礎(chǔ)打好，再往上長(zhǎng);否則你基礎(chǔ)還沒(méi)有打好，就要上爬，一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨，立刻會(huì)被連根拔起。
讀這篇課文，我明白了：要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，必須學(xué)會(huì)自己尋找水源;人只有獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)在不確定中生活的人，才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者!
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