- 《桃花心木》讀后感 推薦度:
- 讀《桃花心木》有感 推薦度:
- 讀《桃花心木》有感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
讀《桃花心木》有感(15篇)
品味完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編精心整理的讀《桃花心木》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀《桃花心木》有感1
生活中,會(huì)有很多事情是不可預(yù)料的。我們應(yīng)該勇敢的去面對(duì)那些坎坷、磨難、曲折。不僅僅是人,植物也會(huì)有在成長(zhǎng)中遇到一些困難。必須讓植物自己尋找自己缺少的養(yǎng)分,讓自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!短一ㄐ哪尽分v的就是有一位種樹(shù)人,為了讓桃花心木自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng),澆水既沒(méi)有規(guī)律,時(shí)間也不一定。為的就是模仿老天下雨,讓桃花心木自己缺水的時(shí)候,自己在土中尋找水源,讓樹(shù)的樹(shù)根深深的扎入土中,讓桃花心木鍛煉出一顆獨(dú)立自主的`心,可以經(jīng)得起生活的考驗(yàn),讓桃花心木像人一樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不可預(yù)料的困難、曲折。樹(shù)木可以再不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能成長(zhǎng)參天大樹(shù)。其實(shí),人也一樣,生活中在艱苦環(huán)境張的人才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),客服依賴性,從而學(xué)會(huì)生存的時(shí)候,應(yīng)該有一顆獨(dú)立自主的心,在生活中,去堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生中的一些磨難,才能揚(yáng)帆起航,駛向成功的彼岸,成為一個(gè)偉大、有能力的人。
讀《桃花心木》有感2
桃花心木需要一種本身的能力,而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。
依賴父母和老師,并不是我們的本性,但是要在父母的懷抱中度過(guò),在一種不確定的生活中生存,我們則永遠(yuǎn)會(huì)有一顆依賴的心。要想獲得自理能力,必須經(jīng)過(guò)生活的'考驗(yàn),擁有不確定的生活。從中深化了自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)道理的理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的物質(zhì),更會(huì)有深刻理解。
在生活中,我們總投靠父母,無(wú)論在做什么事,總是喜歡選擇訴說(shuō),向父母說(shuō)明困難,而不去自己動(dòng)手解決。日常的雜事,也少不了父母的幫忙,不管現(xiàn)是用餐還是娛樂(lè),父母的關(guān)懷和照顧總是無(wú)微不至。
學(xué)習(xí)空間里,老師又在不停的催促。幫助我們批改作業(yè)、糾正錯(cuò)誤。他們不就像辛勤的種樹(shù)人嗎?樸實(shí)無(wú)華的老師,往往日夜操勞。而我們也總依賴著他,讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長(zhǎng),而我們也漸漸長(zhǎng)大。勤勞的“種樹(shù)人”永遠(yuǎn)栽培著我們。依賴的心往往使我們經(jīng)不起生活的磨練,但如果有一顆獨(dú)立自主的心,就會(huì)從中顯示出優(yōu)雅自在和勃勃生機(jī)......
讀《桃花心木》有感3
在語(yǔ)文書第一單元里有一篇課文——《桃花心木》這篇課文讓我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的這件事,說(shuō)明了人只有在艱苦的環(huán)境中在生活的不確定中,在受到挫折、困難是,要自立自強(qiáng)、克服對(duì)別人飛依賴性,這樣能學(xué)會(huì)生存道理,才會(huì)有作為,才會(huì)走向成功!
文中有一段話讓我印象深刻。
”不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的`人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量,努力生長(zhǎng)“這句話是;只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人,有作為的人。
”現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)的與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)!薄胺N樹(shù)的人不在來(lái)了,桃花心木不會(huì)枯萎了!边@兩句話說(shuō)明了種樹(shù)人的話是對(duì)的,桃花心木已經(jīng)適應(yīng)了大自然的環(huán)境,根已深深扎入土中,找到了水源,因此不用人工護(hù)理,它也能茁壯成長(zhǎng)了,現(xiàn)在正如種樹(shù)人所愿,說(shuō)明他種樹(shù)人成功了。不確定中勤磨練,適應(yīng)自然會(huì)生存。
這篇課文告訴我一個(gè)道理,在不利于自己生活的條件下,我們發(fā)揮自己巨人的潛能,將困難打倒,才能創(chuàng)造出奇跡!
讀《桃花心木》有感4
選擇你最終的命運(yùn)吧!是被狂風(fēng)連根拔起,還是在風(fēng)中紋絲不動(dòng)?其實(shí)這一切都被那種樹(shù)人掌控,然而我們就是自己人生之路的種樹(shù)人,生死由自己選擇。為什么有的·樹(shù)會(huì)被連根拔起,而又有的能與狂風(fēng)做斗爭(zhēng)呢?因?yàn)榍罢咴谝粋(gè)無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中成長(zhǎng)從未見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有體會(huì)過(guò)什么叫挫折。而后者,則是在一個(gè)終日風(fēng)吹雨打的地方成長(zhǎng),雖然痛苦,但在狂風(fēng)中成長(zhǎng)的樹(shù)會(huì)習(xí)慣這一切,任何不能將它們殺死的,都會(huì)使之變得更加強(qiáng)大,才配與狂風(fēng)作斗爭(zhēng)!不只是樹(shù),人也一樣!我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道意外和明天誰(shuí)先來(lái)敲門,但是有一點(diǎn)是值得肯定的,那就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要像那在狂風(fēng)中成長(zhǎng)的樹(shù)一樣不斷地磨練自己,從而·使自己變得更強(qiáng)大!
所以,你是選擇前者,還是后者,相信心中已經(jīng)有了答案?赡苡械娜藷o(wú)法承受那種痛苦而放棄了,那么很可惜,他將在那種不安當(dāng)中漸漸地毀滅,消亡。所以,請(qǐng)選擇成長(zhǎng)吧,請(qǐng)選擇不斷地磨煉自己吧!不要認(rèn)為很痛苦,縱使它的確是這樣,但,現(xiàn)在的'痛苦可是為了以后的安樂(lè)!生于憂患,死于安樂(lè),命運(yùn)終究由自己決定。生與滅在一念之間,選擇你的命運(yùn),決定你人生的意義。
讀《桃花心木》有感5
今天,我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》,這篇課文給我們的啟示是:在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng),才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。讓我們明白了那些生活在艱苦環(huán)境中的人,接受的考驗(yàn)和磨練更多,為了生存和發(fā)展,就必須克服依賴性,學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。
在生活中,我們被優(yōu)越的生活條件養(yǎng)成了在“溫室里的花草”,經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮。作為新時(shí)代的青少年,我們要養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣,只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。我們不能做父母的.“小皇帝”、“小公主”,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,成為當(dāng)代社會(huì)奮發(fā)有為的好少年。
可能在以后的生活中,我們也會(huì)遇到一些生活、學(xué)習(xí)中的困難,我們要有勇往直前、不怕困難的精神。我們一定要學(xué)會(huì)在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng),用一顆獨(dú)立自主的心對(duì)待生活,不讓生活中的困難壓垮。
讀《桃花心木》有感6
最近我在課外書上,看到了一個(gè)題目叫《桃花心木》的文章。這篇文章寫了,在作者的老家前面,
有一塊很大的空地,租給人家種挑花心木的樹(shù)苗。挑花心木是一種特別的樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。
種挑花心木苗的是一個(gè)高大的人,他彎腰種樹(shù)苗的`時(shí)候,感覺(jué)就像插秧一樣,不同就是,這是旱地,不是水田。但奇怪的是種樹(shù)的人,他總是隔幾天才來(lái)澆水,奇怪的是,他不是有規(guī)律的來(lái)澆水,還是3天來(lái)一次,5天來(lái)一次,甚至十幾天來(lái)一次。更奇怪的是,有些挑花心木會(huì)莫名其妙的枯萎掉了,但他每次來(lái)的時(shí)候會(huì)帶幾棵新的樹(shù)苗。后來(lái)我以為他太忙,才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是,忙的人怎么可以行事那么從容?作者忍不住去問(wèn)了種樹(shù)人,他說(shuō):“樹(shù)木要自然學(xué)會(huì)在土地里找水源,我澆水不是模仿老大下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中茁壯成長(zhǎng),樹(shù)苗很自然就枯萎了!
我讀了這篇文章明白了,“我們生活在社會(huì)中,不應(yīng)該依賴別人,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,努力的適應(yīng)環(huán)境。我們要像文中沒(méi)有枯萎的挑花心木學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈的精神,所以,我們不能只靠別人的勞動(dòng)成果,要靠自己的努力,那么,你一定會(huì)成功的!”"
讀《桃花心木》有感7
最近,我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文,文章講述了在作者的鄉(xiāng)下老家,有一個(gè)種桃花心木的人,他不按固定的`規(guī)律給樹(shù)苗澆水,樹(shù)苗卻長(zhǎng)成大樹(shù)。后來(lái),通過(guò)種樹(shù)人的一番話,作者明白了做人的道理。
是。〔恢皇菢(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。如果一味地依賴別人,只會(huì)導(dǎo)致自己變得脆弱,沒(méi)有獨(dú)自生存的能力。在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不去依賴爸爸媽媽;面對(duì)挫折時(shí),我們也不能后退,要經(jīng)受住生活的考驗(yàn),我們才能長(zhǎng)大,變成“百年大樹(shù)”!
讀《桃花心木》有感8
我們學(xué)的《桃花心木》這篇文章寫的是一位種樹(shù)人用一種奇特的方法來(lái)種桃花心木的樹(shù)苗,根本的目的是提高樹(shù)木自我尋找水源的.生存能力。作者也從這種方法中悟出了育人的道理。
我從這篇課文想到了我的生活。我就像那小桃花心木的樹(shù)苗一樣,而媽媽和爸爸就像那位種樹(shù)人,不同的是爸爸、媽媽培育我的方法與種樹(shù)人育樹(shù)苗不樣。小時(shí)期,我只要喊一聲:“我渴了!”他們便會(huì)一溜煙地跑進(jìn)廚房,倒上一杯水,還送到了我的嘴邊,說(shuō):“喝吧,水倒好了!币?yàn)檫@樣,我的自理能力十分差。學(xué)習(xí)上也是。我一遇到難字就問(wèn)爸爸,爸爸就會(huì)告訴我正確的答案,以致我詞典都不想查。
我想:我以后無(wú)論是在生活上,還是在學(xué)習(xí)上都不能依賴父母,應(yīng)該要學(xué)習(xí)那些會(huì)尋找生活“水源”的樹(shù),增強(qiáng)自己的生存能力。
讀《桃花心木》有感9
這個(gè)星期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,名為《桃花心木》。文章主要介紹了一種叫桃花心木的特別的樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。他的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家——林清玄。我讀了這篇課文后感觸很深。
文章中,有很多含義深刻的句子,例如:“不只是樹(shù),人野是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!边@句話告訴我們,人和樹(shù)木一樣,也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活,只有不依靠別人,經(jīng)得起生活中的任何挫折,才會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立自主的`人,成為一顆“適者生存”的人。
這篇課文,通過(guò)優(yōu)美的桃花心木,借種樹(shù)喻育人,要我們深化對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,去面對(duì)、去迎接、去挑戰(zhàn)生活中的坎坷、曲折和磨難。
在我們的日常生活中,我們會(huì)遇到多少迎面而來(lái)的困難,那何止千千萬(wàn)萬(wàn)。但我們一定、一定要勇敢地面對(duì),不能逃避,順應(yīng)一句俗語(yǔ)“是福不是禍,是禍躲不過(guò)!币滥憧刹皇且粋(gè)單獨(dú)的一個(gè)人,而是社會(huì)的一份子,要借助集體的力量,鍛煉自己的能力,去努力拼搏,努力奮斗,用積極樂(lè)觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切困難。
我曾經(jīng)也面對(duì)過(guò)很多困難,家庭的變故,親人的吵鬧,朋友的不和,還有陌生人的欺詐……這些我都經(jīng)歷過(guò),但我都用自己的智慧和勇敢挺過(guò)來(lái)了。有了這些經(jīng)驗(yàn),我會(huì)變得更加成熟懂事,不再依賴父母的呵護(hù),同時(shí)我同時(shí)有一種戰(zhàn)勝自我的快樂(lè)。
我時(shí)時(shí)告誡自己:做人要樂(lè)觀、自主、堅(jiān)強(qiáng)。
讀《桃花心木》有感10
不僅是樹(shù),還有人。生活在不確定中的人,會(huì)經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立的心。
——題詞
桃花心木,這是一棵美麗的樹(shù)。作者在文章中說(shuō),它有一個(gè)美麗的樹(shù)形,挺拔。這是一棵美麗的樹(shù),作者在文章中說(shuō),在不確定中尋找水源,一棵拼命生根的樹(shù),長(zhǎng)成百年老樹(shù)也不成問(wèn)題。
人,主宰一切的高等生物,有著和桃花心木一樣的生存法則。只有擁有一顆獨(dú)立、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心,學(xué)會(huì)在不確定的土壤中拼命扎根,找到生命之源的人,才能在社會(huì)中占據(jù)自己的.位置,才能在這個(gè)世界上活得更久。
在生活和歷史中,很多人就像紅木一樣,把意想不到的艱辛和挫折變成了促進(jìn)成長(zhǎng)的正能量。比如28歲失聰?shù)臉?lè)圣貝多芬,對(duì)一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難!但他依然堅(jiān)強(qiáng)不屈,不得不扼住命運(yùn)的咽喉,永不屈服。耳聾后,他仍然寫了許多激動(dòng)人心的世界名曲。
看完《桃花心木》,我明白了一個(gè)道理:逆境和艱難是磨練人格的最高學(xué)府。
讀《桃花心木》有感11
最近,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,名叫《桃花心木》,這篇課文中的內(nèi)容讓我印象十分深刻,使我久久不能忘懷……
這篇課文主要講了:鄉(xiāng)下老家空地租給人中桃花心木苗。在樹(shù)苗幼小時(shí),種樹(shù)人卻不按規(guī)律澆水,使作者十分疑惑。后來(lái)從種樹(shù)人的一番話中,作者悟出了道理:“在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!
是。≡谏钪,只有肯努力尋在“水源”的人,才能成功;只有不做溫室里的花朵的人,才能長(zhǎng)成好人,只有敢于面對(duì)風(fēng)雨的人,才能成為“百年大樹(shù)”。樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅要靠別人給它澆水,更是要靠他自尋水源,拼命扎根,才不會(huì)枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成依賴性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),也會(huì)一遇狂風(fēng)暴雨就倒。所以,人也要擁有獨(dú)立自主的'能力,自己的事情自己做,不依靠他人的幫助,要靠自己扎好基業(yè),茁壯成長(zhǎng)!
人生的道路崎嶇漫長(zhǎng),不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)遇到困難,要勇敢克服困難。
不依靠爸爸媽媽,不能屈服人生困難,一定要自力更生,在這個(gè)社會(huì)上立足。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧:“窮人的孩子早當(dāng)家!”這句話吧,為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢?是因?yàn)楦F人的孩子從小就開(kāi)始了獨(dú)立自主的生活,根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的心,他們就像桃花心木苗一樣,靠自己找他們必須擁有的水源,才能生活下去。
我們是花朵,但我們不做溫室里的花朵,我們要去接受風(fēng)雨的洗禮,風(fēng)雨過(guò)后,就能見(jiàn)到彩虹,就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)!
就讓我們想桃花心木苗一樣,茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成大樹(shù),長(zhǎng)成好人!!迎接風(fēng)雨的洗禮吧!
讀《桃花心木》有感12
今天,我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》種樹(shù)人不定時(shí),不定量地澆水,目的就在于模仿自然規(guī)律,他善于創(chuàng)造自然的成長(zhǎng)環(huán)境。讓樹(shù)苗在不確定中汲水成長(zhǎng),這樣樹(shù)苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然,并戰(zhàn)勝自然,同學(xué)們,成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪,頑強(qiáng)生存的參天大樹(shù)的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng),才是我們應(yīng)該走的成才之路。最終尋找到適合自己存活的辦法。自己會(huì)找水源的樹(shù)苗,將來(lái)能長(zhǎng)成參天大樹(shù);從小能夠獨(dú)立自主的孩子,將來(lái)必成棟梁之材。愿我們每一位同學(xué)都能成為一名自立自強(qiáng)、獨(dú)立自主的好孩子生活的大海并非永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜,人生的旅途也決非平原縱馬,永遠(yuǎn)一路順風(fēng)。人的一生總要經(jīng)歷這樣或那樣的'挫折與磨難。再不幸與磨難中,有的人悲觀消沉,最后被困難所擊倒。而有的人卻不甘沉淪,將腰桿挺的更直,從而成為杰出的人才。正如種桃花心木的人,不定期地照看桃花心木一樣,有的桃花心木在自然界的考驗(yàn)中枯萎了,有的卻能長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。是的,在不確定中生活的人,更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,這正如俗話說(shuō)得那樣:“不經(jīng)風(fēng)雨,難成大樹(shù)。”“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少為男。”人和樹(shù)是一樣的,生活在艱苦環(huán)境中的人更我希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣,能夠經(jīng)得起生活的磨練,最后長(zhǎng)成參天大樹(shù),長(zhǎng)成棟梁之材。經(jīng)得起生活的考驗(yàn),從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。同學(xué)們,溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天,在逆境中自強(qiáng)不息,是成才的一條通路。
社會(huì)環(huán)境就象桃花心木生長(zhǎng)的環(huán)境一樣,具有很大的不確定性。我們要想在不確定的環(huán)境中鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,就必須象桃花心木一樣不依賴別人,拼命扎根,在地底下汲取水分,努力生長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法去克服、去解決,這樣才能在這個(gè)社會(huì)里更好地生存
我們要象桃花心木一樣,扎根生活深處、廣汲各種養(yǎng)分,多動(dòng)手、多思考,踏踏實(shí)實(shí)做人、實(shí)實(shí)在在做事,鍛煉自己獨(dú)立生活的能力,以便將來(lái)更好地在以后不確定的社會(huì)環(huán)境中生存!
讀《桃花心木》有感13
在開(kāi)學(xué)以來(lái),我學(xué)習(xí)了一篇富有特色的文章,名叫《桃花心木》。讀了后,我覺(jué)得這篇文章有一定的教育性?烧媸菍W(xué)無(wú)止境,意在言外!里面主要描述了種桃花心木的人,讓樹(shù)苗自己找水源,克服依賴性,學(xué)習(xí)獨(dú)立自主精神。想到這,我情不自禁地記起一件刻骨銘心的事情,哎!真不該。
“糟糕了,明天是星期一,就輪到我值日了,那誰(shuí)來(lái)叫我起床呢?”我逼于無(wú)奈地說(shuō)。生病了的媽媽昏頭昏腦地說(shuō):“不用擔(dān)心,我還能支持叫你起床吧!”聽(tīng)后,我才好好松一口氣,并且若無(wú)其事地上床睡覺(jué)。這時(shí),我心里想:雖然我這樣依賴生病的媽媽,是很殘忍無(wú)良的。但是,我從來(lái)也不是一個(gè)自強(qiáng)的孩子,只好處處依賴他人了。想完,我又繼續(xù)睡覺(jué)了。今天一大早,天色微明,曉霧彌漫,我睡眼朦朧地睜開(kāi)來(lái),發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)有來(lái)叫醒我,“難道時(shí)間還沒(méi)到”我半信半疑地走出客廳,看看時(shí)間。頓時(shí),驚訝的7點(diǎn)鐘出現(xiàn)在我的眼前,比我昨晚預(yù)料的時(shí)間多了一大截。這時(shí),我健步如飛地跑回房間,并且鑷手鑷腳地穿好衣服,打扮了一下。于是,我不管三七二十一地跑往學(xué)校。要奔跑的.一路上,我心里想:為什么媽媽會(huì)忘記來(lái)叫醒我的呢?難道她……我心里出現(xiàn)了許多個(gè)問(wèn)號(hào),想著要解決。不知不覺(jué)已經(jīng)7:15分了,我連忙跑回學(xué)校,放下書包,把作業(yè)交得妥妥當(dāng)當(dāng)。這時(shí),我拿起掃把,大步流星地來(lái)到值日地方去清潔。好不容易熬過(guò)了艱難時(shí)刻,我把骯臟的地方清洗干凈了,正準(zhǔn)備回教室。但經(jīng)過(guò)其它教室時(shí),知道已經(jīng)7點(diǎn)半時(shí),我心里想:這回一定慘了,這個(gè)時(shí)間通常全班同學(xué)都回來(lái)了,而且班主任黃老師已經(jīng)到達(dá)教室,檢查同學(xué)們的早讀情況,都是我不好,處處依賴別人。于是,我提心吊膽,六神無(wú)主地走回教室,就聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣瑯瑯的讀書聲在我耳邊回響。我還看見(jiàn)黃老師坐在講臺(tái)上批改作業(yè),他微笑地看了我一下,便再繼續(xù)工作。我放心地坐下位子,認(rèn)真地讀起書來(lái)。
“鈴鈴鈴……”下課了,我的伙伴親切地對(duì)我說(shuō):“你還記得我們學(xué)過(guò)的《桃花心木》這文章嗎?里面教育了我們一個(gè)道理,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,鍛煉出一顆自強(qiáng)自立的心。所以,你不應(yīng)該處處依賴別人,這樣只會(huì)令你永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大!”她的一番話,使我覺(jué)悟了。便覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立能力的小孩子。這時(shí),我心里想:對(duì)了,我不能事事依賴著別人,應(yīng)該要鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的心。所以,經(jīng)過(guò)這次的教訓(xùn),我再也不會(huì)把自己的工作交托給別人去干,努力實(shí)踐自己的事自己做。
雖然我明白了做人要自立的道理。但是,我怎么也不明白我的好朋友會(huì)知道我這次是依賴別人,去干我的事情呢?可能她是我真正知心的朋友吧!
讀《桃花心木》有感14
《桃花心木》這篇課文,人與事都來(lái)自平凡的生活,蘊(yùn)涵著深刻的生活哲理。但,這生活哲理要是直白地告訴學(xué)生,也沒(méi)什么意思,在學(xué)生頭腦中不會(huì)形成什么印象。所以,我想,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁拐n文所蘊(yùn)含的道理變得容易理解。如課文中有一句不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,我提出以下問(wèn)題讓學(xué)生討論:樹(shù)木的不確定是指什么?人的不確定又是指什么?為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)?聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
學(xué)生能通過(guò)樹(shù)木的.不確定指上文老天下雨是算不準(zhǔn)的從而理解人的不確定指生活的變化無(wú)常,會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。學(xué)生大多能聯(lián)系生活實(shí)際,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解:有的從自己的學(xué)習(xí)方面來(lái)談、有的從家庭教育方面來(lái)談、有的從學(xué)校的教育教學(xué)方面來(lái)談,有的學(xué)生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了溫室里的花草,經(jīng)不起生活的風(fēng)雨的事例,兩相對(duì)比,最后在不確定中生活的人,為了生存與發(fā)展,必須通過(guò)自己親自去實(shí)踐,去競(jìng)爭(zhēng),去拼搏。只有在這個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)到奮斗的艱難,珍惜來(lái)之不易的一切。
學(xué)生在理解了這句話后又明白了做人的道理,即只有在不確定中生活的人,才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng),只有這樣的人才會(huì)得到生存與發(fā)展。反之,長(zhǎng)期在確定中生活的人,依賴性強(qiáng),生存能力差,最后被社會(huì)淘汰。
讀《桃花心木》有感15
正如文章里所說(shuō)的,“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)!痹诓淮_定的因素中,我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量,才能夠長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。
“不確定”是什么呢?以我個(gè)人的角度來(lái)看,它既是一塊“絆腳石”,又是一塊“墊腳石”。當(dāng)我們正走在坎坷不平的路上時(shí),突然來(lái)了一個(gè)“不確定”,它把我們絆了一跤。有的人因?yàn)楫?dāng)時(shí)那一秒的'疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn);有的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái),把石頭撿起,繼續(xù)勇往直前。他們決心,要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是,這兩種人有了名字:強(qiáng)者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字:墊腳石與絆腳石。強(qiáng)者稱石頭為墊腳石,弱者自然就稱石頭為絆腳石。
所以,文章中因?yàn)椤安淮_定”而枯萎的桃花心木苗,責(zé)任并不在于種樹(shù)人,種樹(shù)人的責(zé)任只負(fù)責(zé)把樹(shù)苗種下,給小樹(shù)一片土地自由生長(zhǎng),剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō),枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強(qiáng)不息的心,那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中,也會(huì)有很多“不確定”,這讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”,一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái),底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著數(shù)學(xué)書,希望這能挽留一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我毫不緊張,心想:試卷,你來(lái)吧!我不怕你!可是,當(dāng)考試結(jié)束時(shí),我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!疤彀!那道題是不是做錯(cuò)了啊?”
不過(guò),我又想:反正每次考試都不會(huì)下九十分的,放寬心好了!
幾天后,老師把試卷發(fā)下來(lái)了,讓我們回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字檢查。我趕緊看了看分?jǐn)?shù),剎那間,就像晴天霹靂,我才八十多分!我覺(jué)得十分丟臉,自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jī),這可怎么向爸爸交待?哪知,爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷,讓我好好改正錯(cuò)題,汲取教訓(xùn)。我想,不能用一個(gè)壞心情去讀書、思考,我要克服困難,多多適應(yīng)自己正處的環(huán)境,得樂(lè)觀地面對(duì)!
直至今日,我才明白有些是不一定是確定的,因此,我們要根據(jù)環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數(shù)學(xué)考試就是最好的例子,未來(lái)不是確定的,現(xiàn)在也不能代表什么。我們唯一能做的,就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
【讀《桃花心木》有感】相關(guān)文章:
讀《桃花心木》有感08-18
讀桃花心木有感08-13
讀《桃花心木》有感06-22
讀《桃花心木》有感02-05
讀《桃花心木》有感06-26
讀桃花心木有感【熱】09-25
讀桃花心木有感【推薦】09-27
【熱】讀桃花心木有感09-26
【熱門】讀桃花心木有感10-08
【推薦】讀桃花心木有感10-07