童年的發(fā)現(xiàn)讀后感通用7篇
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編整理的童年的發(fā)現(xiàn)讀后感，希望能夠幫助到大家。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感1
課文《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感 北園小學(xué)：孫景禹 指導(dǎo)老師：王孝合 今天，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。
作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝唬矣谔釂�；第二，反�?fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。 世界對(duì)于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？
什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。 通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。
曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的�？晌以催^著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！我想，長(zhǎng)大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰(shuí)是我們的老祖先。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感2
今天，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。
這篇文章首先寫了“我”發(fā)現(xiàn)了什么，然后就寫了“我”是如何發(fā)現(xiàn)的。“我”的發(fā)現(xiàn)源于夢(mèng)中的一次飛行。于是“我”去問老師，老師給了“我”一個(gè)很奇幻的答案，這激發(fā)了“我”的想象力。后來，“我”又開始想為什么胚胎要發(fā)育九個(gè)月，所以“我”就又開始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了！“我”結(jié)合了老師以前給的答案，想出了一個(gè)異想天開的答案。
我最喜歡文中因?yàn)椤拔摇毕氲搅俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，而在課堂上笑出聲來的那一段。我覺得，文中的我真好笑，居然覺得自己歪打正著的答案很了不起，居然在課上笑出了聲。可是，“我”在被懲罰的時(shí)候，也明白了一個(gè)道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也面臨著受到驅(qū)逐的危險(xiǎn)。
讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會(huì)到了蘊(yùn)含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章��！
成語(yǔ)異想天開：異：奇異；天開：比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實(shí)際，非常奇怪。如：清·李汝珍《鏡花緣》第八十一回：“這可謂異想天開了。”又如：刑部書吏得了他的賄賂，便異想天開的設(shè)出一法來�！濉酋氯恕抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》第四十八回
成語(yǔ)了不起：極好或令人欽佩的，不平凡，優(yōu)點(diǎn)突出。如：清·名教中人《好逑傳》第七回：“本縣看她處心行事，竟是一個(gè)了不起的大豪杰，斷不肯等閑失身�！庇秩纾好珴蓶|是中國(guó)歷史上了不起的大人物。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感3
今天，我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。
這篇文章主要講了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫在九歲時(shí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢(mèng)中飛行，他就問老師為什莫晚上會(huì)夢(mèng)中飛行，老師講，晚上細(xì)胞不斷的繁殖，使細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)，人還是飛鳥。費(fèi)奧多羅夫有問人為什莫會(huì)是飛鳥，至于這個(gè)，老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力，他苦思冥想，終于，他想出了眉目。他想，這就跟地圖上看東西差不多，在地球上相距很遠(yuǎn)的地方，在地圖上卻很近。
一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了起來，被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文，對(duì)我啟發(fā)很大，一個(gè)九歲的孩子，竟然能獨(dú)立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的.規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會(huì)、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。
“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)的好時(shí)期，一定珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動(dòng)腦，將來在工作中才能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感4
今天，我讀了一篇文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》。
《童年的發(fā)現(xiàn)》寫的是俄國(guó)著名天文學(xué)家費(fèi)奧多羅夫在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于夢(mèng)中飛行，但是他不明白人為什么能夠在夢(mèng)中飛行，即便是在與老師的交流中，他也沒有得到滿意的答案，后來費(fèi)奧多羅夫經(jīng)過自己的推理，終于得出了結(jié)論。幾年之后，他的這個(gè)結(jié)論與發(fā)現(xiàn)在老師講課的時(shí)候得到了證實(shí)。所以，他為此情不自禁的笑出聲音，但是，他卻因此被老師誤解為他的笑不懷好意，當(dāng)眾被趕出了課堂，但是心中還是美滋滋的這一件事情。
當(dāng)我讀完這篇文章之后，我的腦海中偶然浮現(xiàn)出了英國(guó)作家史邁爾說過的一句話：“對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣�！笔堑�，沒錯(cuò)。樹上掉落的蘋果，使得牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；壺蓋的跳動(dòng)，使瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……平凡的日子里，總會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。作為二十一世紀(jì)的新少年，我們是國(guó)家未來的棟梁，是民族繁盛的希望，我們的肩上背負(fù)的是讓祖國(guó)更加富強(qiáng)的重任，所以，我們也應(yīng)該做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真思考、勇于探索，長(zhǎng)大后才可以為祖國(guó)中獻(xiàn)出自己的一份力量，把祖國(guó)的大好河山建設(shè)的更加美麗起來！
讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》，我真是感觸不少，在未來人生的大道上，我也會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，迎著波浪，奮力遠(yuǎn)航，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做祖國(guó)真正意義上的“棟梁”！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感5
在我閑著沒事，翻閱語(yǔ)文書上的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫童年發(fā)生的事，其實(shí)是通過這件事來說明一個(gè)很深的哲理。
這篇文章主要寫了作者在小學(xué)老師說的一句“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單的生命進(jìn)化來的，最開始是草履蟲，后來是魚……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律！那時(shí)作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢？！他推斷出胎兒在腹中九個(gè)月，一月是蟲，二月是魚……我看到這里的時(shí)候一下子笑得眼淚都流出來了。這個(gè)推論是由德國(guó)的�？藸柼岢鰜淼模耙粋�(gè)生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進(jìn)化的重演……”
作者在中學(xué)時(shí)，老師正在講生物進(jìn)化論，作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn)，便笑出了聲，老師以為他的笑不懷好意，就罰他出去站在門口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風(fēng)險(xiǎn)”。
我對(duì)這句話的感觸很深，這句話的例子在世界上還真不少。比如說：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說”，在當(dāng)?shù)兀性S多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。許多科學(xué)家也和哥白尼站在同一立場(chǎng)，也被處以絞刑或火刑。
……
我們應(yīng)該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感6
今天，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝�，敢于提問；第二，反�?fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。
世界對(duì)于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的。可我曾看過著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！我想，長(zhǎng)大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰(shuí)是我們的老祖先。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感7
《童年的發(fā)現(xiàn)》一文主要講了費(fèi)奧多羅夫在九時(shí)，獨(dú)立思考而發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。費(fèi)奧多羅夫的發(fā)現(xiàn)還得感謝他小時(shí)候常做的那個(gè)夢(mèng)——飛行。飛行引起了他對(duì)飛行的興趣，從而引出他的問題，正好費(fèi)奧多羅夫是個(gè)對(duì)不理解的問題一定要打破沙鍋問到底的人，他和幾個(gè)同學(xué)一起去問老師，老師沒有說出答案，好像有意讓他們自己去解決，但也許連老師都不知道這個(gè)問題的答案。費(fèi)奧多羅夫絞盡腦汁地想，終于想到了答案……
費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有問題就會(huì)去認(rèn)真自考、細(xì)細(xì)研究的人，有時(shí)我也會(huì)這樣做。有一次，爸爸讓我做一體奧數(shù)題目，題目是：“購(gòu)買4支圓珠筆和五支鋼筆共用去25.5元，購(gòu)買同樣的2支圓珠筆和3支鋼筆共用去14.5元。鋼筆每只幾元？”我把這個(gè)問題仔細(xì)讀了3遍，心想：幾元，問售貨員不就一了了之了，還出什么題目，煩死了。心里這樣想，但做還是得做的。我慢慢地、細(xì)細(xì)地想，終于有了一點(diǎn)眉目：“4支圓珠筆+5支鋼筆=25.5，2支圓珠筆+3支鋼筆=14.5，那么2支圓珠筆+2支鋼筆不就等于25.5-14.5=11了嗎？然后，我就一點(diǎn)一點(diǎn)地推算過去，嘿！答案倒被我給算出來了！
機(jī)會(huì)是要把握的，也要認(rèn)真思考的！
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