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透析童年讀書心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的透析童年讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
透析童年讀書心得1
在寒假，我看了一部名著，書名叫《童年》，是前蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的。我沒看多久，就被書中主人公的坎坷命運深深吸引住了。
小說的主人公叫阿廖沙，他的的童年離奇而悲慘。父親在三歲時去世，母親改嫁，他住到了外祖母家;圣誕節(jié)后，善良樂觀的”小茨岡“被兩個舅舅害死;有一次外祖父把阿廖沙打得失去了知覺，還有外祖父毒打外祖母和母親。阿廖沙的童年生活充滿了暴力和驚恐。
阿廖沙悲慘的童年體現(xiàn)出了俄國的混亂和陰暗。這些丟人現(xiàn)眼的瑣事，讓這個家庭不再歡樂，取代快樂的是痛苦。雖然在逆境中生活，但是阿廖沙因為有理想還是堅持了下來。如果換作是我的話，我能堅強地活下去嗎?我想，我一定做不到，但是，阿廖沙做到了，他戰(zhàn)勝了苦難，頑強地生活了下來。父親去世，母親改嫁，失去家的.阿廖沙被慈祥善良的外祖母收留。我原本以為阿廖沙會重新找回童年的幸福。外祖父的暴戾，舅舅的無情，阿廖沙的童年在驚恐中慢慢消逝。好在在外祖母的關(guān)愛和呵護下，我們的主人公用他的堅強把磨難變成了財富。他漸漸長大，變得懂事了，也學(xué)會了感恩。他利用課余時間撿垃圾是為了減輕外祖母的生活壓力�！标幇怠笆前⒘紊惩晟畹幕{(diào)，認識了”好事情“和隔壁的三個少爺后，他們?yōu)榘⒘紊车耐炅粝铝松僭S美麗的彩虹。
想想自己的童年，我該是多么幸運啊，比高爾基的童年快樂多了，可我還身在福中不知福，總是說：”累死我了，我的童年慘死了，我的童年就這么過去了么?“可是，看了《童年》這本書后，我才慚愧地發(fā)現(xiàn)：原來我一直生活在幸福的汪洋中! 我親愛的同學(xué)們，我們一定要抓住童年的尾巴，來學(xué)習(xí)更多的知識，把我們的童年時間更好地利用到生活當中去。因為阿廖沙告訴我們：你沒有悲慘的童年，有的只是不會感受幸福的心。
透析童年讀書心得2
《童年》 講述了高爾基黑暗的童年時光。
文中的主人公阿廖沙自幼喪父，跟著外祖母和母親來到了一下新城，住在了外祖父家中，在那，阿廖沙經(jīng)常挨外祖父的打，偶爾還會遭到其他人的謾罵。在這兒，阿廖沙交到了他人生中第一個朋友——茨岡。每次阿廖沙挨打，茨岡都會有他的胳膊擋幾下。因此，兩人之間的友情不斷加深�？墒沁@段友情并不長久，茨岡抬十字架時不幸被壓死。此后不久，外祖父終于答應(yīng)跟舅舅們分家，搬進了一棟又大又漂亮的樓房，可沒多長時間，米哈伊爾舅舅又揚言要殺死外祖父，外祖父聽說后叫了幾個人一起把米哈伊爾舅舅趕走了。
經(jīng)過這件事，外祖父又在纜索街上另買了一棟新房子，這兒十分清靜。在這里，阿廖沙又結(jié)識了”好事情“，他是一個不愛與他人交流交流，總把自己與他人隔開的.人�？蓻]過多久，”好事情“被外祖父趕走。阿廖沙又結(jié)識了彼得大伯，他是一個與外祖父長得很像的小老頭，說起話來總是滔滔不絕，但是不久后，因為彼得大伯讓阿廖沙去打他的另外三個朋友，阿廖沙便和彼得大伯做起了對。不久以后，他們被迫租了兩間地下室住，阿廖沙為了上學(xué)，也只能抵用閑暇撿廢品賣掉當學(xué)費�？墒�，他的母親在不久之后去世了，外祖母去了一個富人家干活，阿廖沙被外祖父趕了出來，來到了人間。
讀完這本書，我明白了無論遇到什么困難，都要努力克服，只有這樣，才會迎來勝利的曙光。
透析童年讀書心得3
這半年我一直陷入自己的情緒中不能自拔，無論看什么書總是認識字，但書的內(nèi)容無法入腦，更別說入心了�！督馕鐾辍芬粫诶罾蠋熗ㄖ牡谝粫r間內(nèi)，我把它買了回來，并立即認真地去讀它，但很無奈《解析童年》一書的內(nèi)容仍是無法入腦，讀了一遍，作者說了什么，我沒有一點印象。我知道我的狀態(tài)束縛了我，目前不適合讀書，于是就把《解析童年》束之高閣。
7月7日看到李老師提醒要交讀后感的群郵件，我又立即把《解析童年》找出來，但這兩天事情比較多沒有來及看，今天（7月9日）早上我6點起床后又記起了讀后感的事，就立即從序言看起。不知道是早上比較靜的原因，還是要交作業(yè)的壓力，今早比較進入狀態(tài)，作者的序言深深地開啟了我的認同感，當我讀到“深刻領(lǐng)悟教育者的內(nèi)核，在于修為自我。深刻領(lǐng)悟到做一個好父母，亦在修為自我�！睍r，我大腦進行了如下的頭腦風(fēng)暴：
哪些部分需要修？為什么要修？和孩子對立的'部分，控制孩子的欲望、念頭，引起自己負面情緒的部分要修。為什么和孩子有對立，為什么要控制孩子，為什么會引起負面情緒？因為那個時刻我的內(nèi)在只有恐懼沒有愛。愛的特點是平靜、接納、包容、同理心，有效轉(zhuǎn)化，而恐懼的特征是不安、對立、控制。是我在恐懼，所以只能修我自己。如何修？感受自己恐懼什么，接納那份恐懼，然后審視自己恐懼的對象是否是真的和帶給我恐懼的觀念是否正確。
我知道我現(xiàn)在仍沒有狀態(tài)用心把此書讀完，不過今早這一小段腦震蕩足矣，關(guān)鍵是接下來踐行這次的腦震蕩，覺知自己的言行，情緒，修為自我。孩子是一面鏡子，完全反映了父母的內(nèi)在狀態(tài)和家庭環(huán)境，孩子辛苦的表演也只是為了幫助我們認清我們的內(nèi)在狀態(tài)，喚醒父母心中的愛。如果我們不體會孩子的表演，就太辜負孩子的那份愛了。我決定從此刻開始以家庭為道場，以孩子為老師，用林宗顯老師親子溝通中“鏡子投射溝通指令”進行一場內(nèi)在的修行。鏡子投射溝通指令如下：
1、從孩子身上我看到了什么？
2、從孩子身上我看到我自己怎么了？
3、從這些事件中，我看到了什么？
4、從這些事件中，我看到我自己怎么了？
5、孩子透過這些事件，想告訴我什么？
當我寫下這些文字時，我的胃在翻騰；從顫中穴到喉嚨堵塞得厲害，尤其是喉嚨感覺發(fā)炎了，腫脹，想吐但又吐不出來；背和肩膀疼痛；心里有種說不出來的無助和悲傷，淚在眼里打轉(zhuǎn)，想哭又哭不出來。
此刻我更確定不是孩子需要這次的夏令營我陪孩子參加，而是我需要這次的夏令營孩子陪我參加。我也更確定這次夏令營我想要什么：給自己放個假，和自我來一場約會，在海邊，在游樂場，和我的內(nèi)在談一場戀愛，而孩子是那個見證人，老師和同伴是那一道道風(fēng)景。感謝我的孩子和愛人給我參加夏令營的機會，感謝丫丫老師在我恐懼一個人帶孩子出遠門時給我的鼓勵和支持，感謝這次夏令營的籌備者，參與者，您們共同的努力和付出使夏令營即將舉行。
透析童年讀書心得4
周末，我在家里閑得無聊，就想找本書來解解悶。于是，我隨手從書架上拿了一本高爾基的《童年》來看。以往我看書都是囫圇吞棗的看了一遍，就再也不翻那本書。可是剛看到幾頁，就被里面的情節(jié)打動了，便忍不住多翻了幾頁�？粗粗�，我有點同情小時候的高爾基。他才那么小，就承受那么大的壓力：被家里人欺負、被家里人打，想看書的時候，就只能偷偷的在沒有人的情況下看，如果看見了，就要被打，唉。如果我生話在那個年代，肯定也會像高爾基那樣被大人們虐待，不過幸好我生活在21世紀，哈哈!我暗暗慶幸自己生活在21世紀�？纯次覀�，豐衣足食，不愁吃不愁穿，多幸福啊，而我們卻生在福中不知福，有時犯錯了，向爸爸媽媽發(fā)發(fā)嗲，就蒙騙過關(guān)了。生活得像個小皇帝、小公主一樣。上一次，我在電視上看到了一個考上北大的大學(xué)生，20幾歲了，什么事情都要依靠父母，連日常的事情都不會做，早上吃飯的時候，雞蛋都是媽媽在剝，記者問他：“你為什么不自己剝雞蛋呢?”而他卻很淡定地說：“我不會剝雞蛋�！�
《童年》這本書個我很大的.啟發(fā)，我建議大家也可以看看，里面的內(nèi)容可真是諸葛亮的鵝毛扇—神妙莫測! 童年是什么樣的?是天真的，是快樂的;這樣的童年是屬于我們的，!俄國作家高爾基，他的童年是悲傷的，是痛苦的，這正和他的筆名ГОРЬКИЙ(高爾基)的中文意思一樣——痛苦的。 高爾基他年幼喪父，跟隨母親到外公家過日子，從此，他的生活就開始了翻天覆地的變化。
幾年后，高爾基一家從以前的小屋住進了樓房，好日子才沒過幾年，高爾基的母親也染病而亡。
在高爾基的童年時，他曾經(jīng)把自己設(shè)想成一只蜂箱，形形色色普通的、不象有文化的人把自己的知識和對生活的思索的蜜糖帶進這只箱子，每人各盡所能慷慨的讓他的心靈富裕起來。 高爾基這么艱苦的人生，但他還依然酷愛學(xué)習(xí)、渴望求真。這難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣、模范嗎?高爾基的文筆流暢，條理清晰，這本《童年》是寫給他兒子的，但也得以發(fā)表，這足夠顯得高爾基他的文筆夠Ok! 《童年》雖然沒有《鬼吹燈》那樣驚險、刺激耐人尋味，也沒有《聊齋》那樣感動天地(特別著名：是電視劇版的《聊齋》當然也包括《聊齋奇女子》。);而且這還是記錄片，但高爾基的描寫處處細致致及，讓我仿佛回到了高爾基的童年，親眼看著他長大。
透析童年讀書心得5
從小就聽大人們嘮叨：”你們這一代真是生活在蜜罐里“，我一百個不服氣，誰小時候不是豐衣足食、無憂無慮呢?直到讀了《童年》這本書，我的想法才有了巨大的改變。
《童年》是高爾基”人生三部曲“的第一部。書中講了高爾基幼年喪父，在外祖父家度過童年，他得到外祖母的疼愛、呵護，外祖母講述的優(yōu)美童話故事也深深感染和熏陶了他，同時目睹了兩個舅舅的.自私、貪婪，這些生活中的善與惡、愛與恨，影響了他幼小的心靈，給他留下了深刻的印象。
高爾基小時候的生活艱苦，他的自強不息讓我深受感動。他上學(xué)時，穿著媽媽的舊皮鞋、外婆的舊衣服改制的外套，同學(xué)們嘲笑他像囚犯，叫他”方塊“。晚上他睡在窗戶和灶炕之間的一塊小木板上，露在外面的腳常常被蟑螂咬傷�？墒切「郀柣鶑牟粸樯钬毨ё员┳詶�，每逢節(jié)假日就拿著布袋穿街走巷撿破爛，用換來的錢給媽媽治病，想想我們現(xiàn)在的生活，可以說要什么有什么，從來不為衣食住行而操心，反而常常因不滿心意而鬧情緒，有時還不能體諒媽媽工作的辛苦，把許多力所能及的事情交給媽媽去做，高爾基渴求知識、熱愛讀書的品質(zhì)我更比不上了，我雖然也喜愛讀書，但為了多看場球賽，也會毫不客氣地擠掉讀書時間，想想真是慚愧啊!
雖然時代不同了，生活水平也有很大提高，但高爾基面對困境不屈不撓的精神，依然激勵著我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，磨練堅強的意志，向自己的理想勇敢沖鋒。
透析童年讀書心得6
本書是由孫瑞雪寫的序言，她是我最欣賞的一位中國籍教育家之一，此書的作者王樹是她的同事。她說這本書是王樹探索自己的內(nèi)在世界的結(jié)果，也是王樹轉(zhuǎn)化自己內(nèi)在世界的工作經(jīng)驗。一方面，是有關(guān)兒童成長的，它必須發(fā)現(xiàn)兒童自我形成的自然法則，也要清楚兒童無法形成自我的原因；另一方面，是有關(guān)成人成長的，它必須了解成人的障礙，更多地出現(xiàn)在哪里，以及成人這種障礙對于兒童成長的影響。這本書是用感覺觸摸人內(nèi)心深處的東西，觸摸一些本質(zhì)性的問題，這是一個治療的過程，每個想嘗試成長的人，都要重新打碎自己，回到自己的童年，重新組裝自己的童年。
此書深深吸引了我，書里既有成人的童年，又有孩子的童年，孩子的童年其實是一面鏡子，折射著，讓我們看到我們自己的內(nèi)心，讓我們重新回憶起自己的童年，讓我們看看我們的歸屬感，安全感和自我認同感是如何丟失又如何找回或始終都沒有找回的。整本書，講述了有關(guān)兒童成長的自然法則和有關(guān)成人的成長對于孩子的影響，幫助解決成人和孩子共同成長的問題。讀了這本書，更加多的體會不僅僅是在讀書，而是做了一次自我的心理理療，有了種全新的感覺。
在文中，作者用了比較有新意的寫法，以孩子比喻天使，把孩子的名字比擬孩子的一部分性格，以讓天使一次次降臨人間的過程，描寫了天使“歸、安、通、愛兒和郝”帶著愛降臨人間，成為普通人家的小孩，成為你、我、他。
從小被送來送去的歸、身處變幻莫測家庭的安、不斷被批評被比較的同、尋找真愛的愛兒以及尋找并重新創(chuàng)造完整自己的郝。通過案例，讓我更直接地、具體地了解在孩子成長過程中的心理需求和變化。其實在讀這本書的時候，我們會情不自禁地把自己的經(jīng)歷放到這本書的內(nèi)容里面，每一個的成長過程也都似乎有自己的影子，在不知不覺中慢慢回憶起自己的童年，感同身受。
讀這本書，你是一個旁觀者，但又能在其中找到自己童年的影子。透析童年，就是想將童年昨日重現(xiàn)，只是那時的孩子如今已經(jīng)變成父母，手中握著童年的指揮棒。我們是如此地愛著我們的孩子，以至于我們幾乎不能容忍孩子有一點點的瑕疵；我們對自己有太多的不滿，于是我們對孩子有太多的期待；我們希望孩子比我們更好，但是我們的行為和語言卻在不斷否定孩子、挑剔孩子。這種負面信息不斷的重復(fù)，只會給孩子的成長造成負面的影響：剛開始，孩子感覺父母不接納自己；終于有一天，孩子被父母催眠了，自己內(nèi)心也會認為“我不好，我是不行的�！弊鳛橐粋�一二歲孩子的爸爸和一位小學(xué)老師的我，在看完這本書后，面對孩子們，我必須有所改變。正如世界的改變、中國的改變一樣，不僅要為自己療傷，更要通過改變來為孩子營造一個積極健康的成長環(huán)境，讓孩子在被愛、被認同、被接納和被欣賞的環(huán)境中成長。對于孩子來說，他們更有愿望在自己的內(nèi)心世界中，體驗著每一種豐富的感受，體會充滿愛的情感，觀察各種生命的色彩，觸摸他們好奇的東西。而我們成人通常按照自己對世界的想象，在孩子很小很小的時候，就用外在世界的衡量標準來塑造他們，要求他們，這直接導(dǎo)致孩子無法建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。
成人自身的狀態(tài)，就是孩子成長最重要的環(huán)境，我們不尊重孩子的需求，就會把孩子帶離自然法則所指引的成長之路，而變成復(fù)制成人的生命�，F(xiàn)在先進的幼兒園教育理念就是要放手給孩子自我的空間，這也是我們要必須堅持的道路。雖然很多時候，我還是會把自己的觀點情緒夾雜在里面，但是，我們要慢慢讓自己成為優(yōu)雅寧靜的好老師和好父母。
很慶幸，作者也為我們成人提供了許多治療自己心靈的方法。通過“尋找滋養(yǎng)心靈的能量”“做自己的觀察者”“做自己的生命專家”等，如同詩一般的美麗文字，讓我與自己的內(nèi)心有了次難忘的對話，我的內(nèi)心激蕩著從未有過的波瀾，我的心一遍遍地激動著、感動著。為了自己，為了孩子的成長環(huán)境，我需要創(chuàng)造一個嶄新的我，并且內(nèi)心去創(chuàng)造一個嶄新的“自己”。讓愛走向成熟，我們給孩子的不光是愛，而是要成熟的愛，只有我們有了內(nèi)在成長的愿望，并從內(nèi)心逐漸走向真正的`成熟，才能與孩子形成良好的生命連接，與孩子共同獲得身心的放松，孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長。
書讀完了，使我有一種滿足感，也有一種失落感，還有一種對孩子的愧疚感，我知道，我和愛人都還有很多需要自我修復(fù)的地方，我們自已為正常的成人的心靈，也都有許多需要修復(fù)的地方。
在教育上，我們都會對孩子的成長越來越關(guān)注，但是在關(guān)注過程中發(fā)現(xiàn)我總是用我成人的思維去關(guān)注孩子，這樣便與他們行走在兩個軌道上，不能很好地完成鏈接，孩子們的需要我們不知道，我們的要求他們也不理解，于是有時會產(chǎn)生沖突，對我們而言有時侯的感受就是“這孩子怎么這么不聽話呢？他為什么會這么想呢？為什么就不能理解我們大人對他的一片苦心呢？”而對孩子而言，估計就是：爸爸媽媽怎么會這樣要求我？我不想這么做……而且又不得不做，因為他們需要聽大人的，大人的安排貌似都是為他們好。他們這些無辜而委屈的眼神，就是告訴我們這里面存在著問題，我們是可以為孩子們做得更好些的。
我們不僅要去了解孩子，去感受孩子，更要進入到他們的世界里，真正地懂得們的需要。如何進入他們的世界呢？那是就要放下成人的心態(tài)，讓自己再回到過去。
正如作者在自序里談到的：“我們都曾是孩子，擁有美好而豐富的內(nèi)心世界。只是，在成長的過程中，面對環(huán)境中的缺愛、粗暴、壓制和傷害，我們封閉了自己的心靈，使自己變成一個缺失感受的、或自卑、或壓抑、或緊張、或抑郁、或內(nèi)向、或乏味的人�！薄艾F(xiàn)在，我們有了孩子。當我們面對自己的孩子時，雖然表面冷靜，但內(nèi)心卻惶恐得一塌糊涂。因為我們發(fā)現(xiàn)，自己早已遺忘了所有孩童時候的內(nèi)在需求。同時我們對自己的生命狀態(tài)也幾乎一無所知。由此我們無從了解孩子的內(nèi)心世界。我們能做的，或者說我們正在做的，就是用我們頭腦中自以為正確的方式，來對待和要求孩子的成長……”
寫到這里的時候，我就想起了家里的奶奶帶孫子，奶奶抱久了孩子，孩子會在懷中使勁的掙脫，繼而哭鬧，奶奶就比孩子更大聲的安慰他：“怎么啦，別鬧？”，沒有效果，然后就抱著他更大聲地：“看啦！看啦！看啦！”再指東西、玩物件等表演節(jié)目似的給孩子看，有時候就趕緊給孩子?xùn)|西吃，直到他不吵了。
每次，孩子在安靜而又安全地玩耍，沒幾分鐘，就聽得奶奶在孩子不遠處大聲的叫喚孩子：“看這個；過來；愛孫呢；孫啦，你在干什么啊；等等話語，如果孩子在專注的玩著自己的，而沒有聽見奶奶的叫喚，奶奶往往會不斷地在重復(fù)叫喊，直到孩子聽到了她的話，順了她的意思才止。
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