ACCP軟件工程師資料

　　ACCP軟件工程師是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入中國。下面是小編收集的關(guān)于ACCP軟件工程師，希望大家認真閱讀!

　　軟件工程師/ACCP軟件工程師

　　當今社會不論是什么職業(yè)的人都需要一個不斷學習的環(huán)節(jié)，軟件工程師也一樣。雖然軟件工程師的工作不同于程序員但是一個軟件工程師其前身必定是一個優(yōu)秀的程序員，軟件的開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)在不斷地發(fā)展。在校學生所能學到的東西很難跟得上發(fā)展的需要但是也不能說那些東西完全沒有用，只有在完全理解了相應的基本技能之后你才能很輕松地掌握新的技能，軟件技術(shù)都是一個循序漸進的過程。所以學好學校所能提供的專業(yè)課程是相當重要的。

　　軟件工程師是從事軟件開發(fā)相關(guān)工作的人員的統(tǒng)稱。它是一個廣義的概念，包括軟件設計人員、軟件架構(gòu)人員、軟件工程管理人員、程序員等一系列崗位。這些崗位的分工不同，職位和/或級別不同，但工作內(nèi)容都是與軟件開發(fā)生產(chǎn)相關(guān)的。軟件工程師是IT行業(yè)需求量最大的職位，穩(wěn)居IT行業(yè)職位需求TOP10的第一位(第二位是高級軟件工程師)。

　　軟件工程師的技術(shù)要求是比較全面的，除了最基礎的編程語言(C語言/C++/JAVA等)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)(SQL/ORACLE/DB2等)、.NET平臺技術(shù)、C#、C/S B/S程序開發(fā)，還有諸多如JAVA SCRIPT、AJAX、HIBERNATE、SPRING、J2EE、WEB SERVICE、Structs等前沿技術(shù)。除此之外，關(guān)于網(wǎng)絡工程和軟件測試的其他技術(shù)也要有所涉獵，以利于操控全局。

　　軟件工程師可謂是軟件項目開發(fā)的掌舵者。一名優(yōu)秀的軟件工程師應當具有較強的邏輯思維能力，對于技術(shù)的發(fā)展有敏銳的嗅覺。雖然要求技術(shù)全面，但無須偏執(zhí)于門門技術(shù)都精通，任何軟件工程師都有自己的'技術(shù)特長和偏向，對于自己手中的技術(shù)，可有精通-掌握-熟悉-了解之分，根據(jù)工作需要和職業(yè)發(fā)展的具體情況來劃分。

　　軟件工程師的就業(yè)職位歸結(jié)下來主要有WEB開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)站開發(fā)工程師、電子商務開發(fā)工程師VB程序員;網(wǎng)頁開發(fā)人員;非IT專業(yè)信息部門的管理信息系統(tǒng)設計、開發(fā)、維護網(wǎng)站，JAVA程序員;C++程序員;VB高級程序員;網(wǎng)站開發(fā)工程師;測試工程師;文檔編寫工程師 ，java工程師;.NET工程師;初級分析、設計人員等。

　　軟件學習還是需要基礎，還是有要求的，不是適合所有的人的。簡單的來說是需要英語的基礎，詞匯量和基本語法，否則你很難學習，要有較強的邏輯思維能了，有舉一反三的能力。所以想學軟件一定要想提高這兩方面的能力!

　　ACCP/ACCP軟件工程師

　　ACCP(Aptech Certified Computer Professional)是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入中國。該課程體系通過結(jié)合先進的多模式教學法，使學習者在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自我學習能力和個人素質(zhì)，成為符合21世紀企業(yè)要求的IT人才。

　　印度APTECH計算機教育公司是印度最早從事IT職業(yè)教育的公司之一，成立于1986年，在教育和支持服務領域第一個獲得ISO9001國際質(zhì)量認證，有著豐富的IT職業(yè)教育管理經(jīng)驗。印度APTECH公司以先進的教育理念和教學方法，在全球的52個國家和地區(qū)已發(fā)展了3208家培訓中心，成為世界最大的計算機教育培訓機構(gòu)。曾獲得世界經(jīng)濟論壇的全球最有前途公司獎和計算機世界雜志的最佳計算機培訓企業(yè)獎。

　　其與世界著名的IT公司如微軟、Sun、Oracle有著長期的合作關(guān)系，其ACCP認證學員在美國硅谷就等同于軟件工程師。

　　在確定ACCP課程體系之前，Aptech在IT領域?qū)＜液鸵恍┓荌T公司中進行了廣泛的行業(yè)調(diào)查以了解他們在目前和將來的工作中會用到的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、前端開發(fā)工具和軟件包等�；�于這個調(diào)查的結(jié)果，Aptech設計了課程體系的各個模塊，同時也對每個模塊的課程覆蓋的深度進行了大量的調(diào)查研究。

　　每個模塊的覆蓋面和學時由一些行業(yè)專家來確認，在得到他們的反饋和建議之后，Aptech的設計團隊就在Aptech的課程體系規(guī)范的基礎上開始開發(fā)各個模塊。

　　開發(fā)完成的課程還要被Aptech公司的技術(shù)和學術(shù)顧問團最后確認，顧問團由行業(yè)和學術(shù)領域中杰出的專家組成。

　　ACCP全球同步的課程采納了國際最新的課程設置，使它能夠滿足IT行業(yè)不斷發(fā)展的需求，課程內(nèi)容和講授的方式在全球52個國家的培訓中心里是相同的，這確保了我們的學員都是世界IT大家庭中的一員。

　　如今，ACCP課程已更新升級至ACCP7.0，新的課程體系將更加科學與完善，在為同學們教授新技能的同時，更加重視實踐與職業(yè)素質(zhì)的提高，相信經(jīng)過北大青鳥ACCP課程的培訓，軟件工程師的就業(yè)前景將會更好。 目前，北大青鳥中關(guān)村校區(qū)和北大青鳥上地軟件園校區(qū)的ACCP課程均已升級到7.0.

　　ACCP7.0的課程設計與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導向，致力于全面提升學員就業(yè)競爭力。ACCP7.0課程研發(fā)所采用的逆向設計理念是指，研發(fā)團隊經(jīng)過深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的畫像。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再從其中提煉總結(jié)關(guān)鍵的就業(yè)技能點，并用項目驅(qū)動、案例貫穿的形式融入到課程設計當中。這樣一來，就能保證學員學到的都是企業(yè)當前使用最廣泛、最主流的技術(shù)和技能，并且通過大量的實戰(zhàn)演練，使學員完全可以掌握這些技術(shù)， 在ACCP7.0課程體系中，把學員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓目標。學員通過參加ACCP7.0的學習，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。同時，在學習的過程中，ACCP7.0的學員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們在短時間內(nèi)完成從“學校人”或“社會人”向“職業(yè)人”的過渡。

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