日本大學提高留學生就業(yè)率的實例分析

　　正因為很多同學在考慮選哪所留學院校進行就讀時，會先考慮日本就業(yè)率高的院校，所以日本很多大學為了吸引人才，對學生的就業(yè)問題做出了很多努力。下面請看yjbys小編帶來的實例分析。更多資訊請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)。

　　一、在校期間根據(jù)學生就業(yè)意向提供就業(yè)信息

　　近畿大學是一個以理工類為主，在日本關(guān)西地區(qū)以“實踐教育”聞名的私立大學，擁有一個由36名全職專業(yè)教師構(gòu)成的就業(yè)指導中心。面對近年日本大學畢業(yè)生約有35%在就業(yè)3年內(nèi)就出現(xiàn)離職的不良現(xiàn)象，近畿大學就業(yè)指導中心在對學生進行指導之前會對在校的預畢業(yè)生進行摸底，調(diào)查學生期望進入的企業(yè)。由此替學生在校園內(nèi)豎起“天線”，收集此類企業(yè)的用人信息，并結(jié)合本校往屆畢業(yè)生進入的企業(yè)，特別是在高校中知名度不太高但職業(yè)發(fā)展環(huán)境優(yōu)良的企業(yè)以及往屆畢業(yè)生反饋、評價良好的企業(yè)的信息，在校內(nèi)開辟“Universal Passport”(見圖)板塊進行就業(yè)信息宣傳和推廣，介紹各類企業(yè)詳細的崗位、聘用情況，以拓寬學生求職視野，幫助學生更快尋找到適合自己發(fā)展且有較高被錄取機會的求職目標。

　　同時，近畿大學為了給學生提供及時有效的就業(yè)信息，會對求職季前期收集到的企業(yè)信息進行追蹤，將未招滿計劃人數(shù)的企業(yè)加入追加用人單位名單，設置專職作業(yè)人員及時篩選、及時更新用人單位具體的就業(yè)信息(數(shù)量等)，保障就業(yè)指導的持續(xù)有效性。此外，近畿大學邀請往屆畢業(yè)生中口碑良好并與學校有著長期用人關(guān)系的企業(yè)到校內(nèi)開展企業(yè)說明會，鼓勵學生直接與此類企業(yè)招聘人員進行面對面交流，以獲得內(nèi)定或推薦機會。

　　二、根據(jù)社會就業(yè)形勢做相應就業(yè)指導

　　Recruit公司發(fā)布的最新《就業(yè)白皮書2016》，除了對2015屆畢業(yè)生就業(yè)市場進行整體分析，還對企業(yè)招聘/面試時間、企業(yè)招聘人數(shù)滿足情況、企業(yè)欲得知的學生信息與學生欲傳達的信息的差別等進行了分析，以期對高校的就業(yè)幫扶工作起到一些指導作用。

　　明治大學就業(yè)指導支援中心福田敏行部長、慶應義塾大學商學部樋口美雄教授通過對《就業(yè)白皮書2016》研究結(jié)果進行分析認為，目前日本學生的求職與企業(yè)招聘之間仍然存在匹配度不高的問題。針對這個問題，二位均提議將企業(yè)實習項目擴大到低年級學生。他們認為匹配度不高的原因是學生“不知道將來想干什么事情”“自己適合什么樣的工作”，以及沒有經(jīng)過深思熟慮就求職，等等。因此應該讓更多的大學一年級、二年級學生參加企業(yè)實習，通過實習促進學生就業(yè)觀念的形成。一方面通過企業(yè)實習項目培養(yǎng)言行舉止得體的“準社會人”，提高在校生參加企業(yè)實習項目的意愿;另一方面高校應為在校生安排商業(yè)禮儀、知識等最低限度的培訓，提供如何度過四年大學生活等讓學生學會思考的項目課程。

　　日本高校十分重視社會機構(gòu)調(diào)查的求職季的企業(yè)信息，在就業(yè)指導工作中常常參考社會機構(gòu)調(diào)查研究的結(jié)果，針對企業(yè)招聘變化趨勢，調(diào)整就業(yè)指導的工作重點，改進對本校大學生就業(yè)指導的服務。如，通過把握企業(yè)招聘時間做到及時提醒在校預畢業(yè)生參加企業(yè)招聘說明會的時間;通過企業(yè)招聘策略、企業(yè)上年度招聘人數(shù)滿足情況(見表)、對上年度招聘與面試時關(guān)注的點等指導學生如何搜集企業(yè)信息、如何準備企業(yè)面試、參加不同類型企業(yè)面試時應注意的細節(jié)等。

　　日本的社會職業(yè)咨詢市場已經(jīng)十分成熟，除了Recruit，還有Mycom、Disco、日本總研、三菱綜合研究所、野村綜合研究所、丸善研究公司等各種職業(yè)介紹、人才中介、人才測評和職業(yè)培訓、資格認證、就業(yè)咨詢的第三方服務企業(yè)，日本高校常常與上述的各類企業(yè)合作開展就業(yè)指導幫扶工作或研究工作。

　　三、幫助學生在校內(nèi)初步感受職場氛圍

　　島根縣立大學是一所公立高校，以綜合各類科學和社會實踐為教學宗旨，特別關(guān)注學生知識體系的形成和綜合職業(yè)素質(zhì)的培育。島根縣立大學在就業(yè)指導幫扶中，實施了兩個小妙招來“刺激”學生感官，增強學生的求職就業(yè)感受。

　　學校讓學生以兼職工作人員的身份直接參與到企業(yè)招聘信息的采集、交流面談等就業(yè)服務工作中，期待學生通過就業(yè)幫扶工作積極主動地把握用人單位的信息特點與招聘人才的特征。同時，學校認為一般的文本數(shù)據(jù)僅能給學生留下簡單的數(shù)據(jù)印象，難以形成“工作感”的切身體會。面對海量求職就業(yè)信息，比起文本數(shù)據(jù)，學生更能深入理解和記憶通過視覺獲得的信息，因此島根縣立大學的就業(yè)服務中心通過多媒體形式對就業(yè)信息進行視覺處理，減輕學生在求職活動中收集信息、記憶信息的負擔。

　　從以上內(nèi)容可以看出日本在高校畢業(yè)生就業(yè)方面可謂下足了功夫，讓學生在一入學就開始接受以后入職可能會遇到的相關(guān)培訓，提前接受職場可能會接觸的信息。這樣一來等到學生畢業(yè)后就不用擔心就業(yè)壓力大的情況了。

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