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韓國(guó)留學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)利弊介紹
韓國(guó)留學(xué)，近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)家間的交流也越來(lái)越密切。漸漸地在中國(guó)的各大城市，地區(qū)出現(xiàn)了許許多多的韓國(guó)企業(yè)和工廠(chǎng)。韓國(guó)的企業(yè)家和生意人們也紛紛看好廣闊的中國(guó)市場(chǎng)，并在積極踴躍地投資建設(shè)中。因此將會(huì)需要大批的韓語(yǔ)精英人才。
現(xiàn)在社會(huì)掌握一門(mén)流利的外語(yǔ)，是進(jìn)入理想職場(chǎng)的一塊有利地敲門(mén)磚。而韓國(guó)語(yǔ)便是眾多外語(yǔ)語(yǔ)種中的大勢(shì)所趨。并在幾門(mén)小語(yǔ)種中占據(jù)極高人氣。那么如何高效率，高質(zhì)量的去學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言呢-去韓國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)語(yǔ)言則是其中最高效，最快捷的一種方式。
一般在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，除了在高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，只能在外報(bào)名一些外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。而外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校最大的弊端就是太側(cè)重于速成化，完全填鴨式的教 學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受。很難完全的理解。其次，在國(guó)內(nèi)授課的老師，除外教授課外，大部分是中國(guó)老師或者是朝鮮族的老師。一是在語(yǔ)調(diào)，發(fā)音上會(huì)有些 不同，二是因?yàn)橹袊?guó)人和韓國(guó)人從基本上的思維方式是不同的。有些話(huà)翻譯成中文我們覺(jué)得很通順，但是韓國(guó)人是不會(huì)用那樣說(shuō)的。這也是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的最大 的，也是大家最普遍的問(wèn)題，往往說(shuō)的都是中式的韓語(yǔ)。所以，在這種情況下能夠去到韓國(guó)當(dāng)?shù)�，切身�?shí)地的去感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)以及觀(guān)察韓國(guó) 人民每天生活的樣子，要比在家里熬夜看上百集的韓劇來(lái)的更真切，更實(shí)際。
留學(xué)韓國(guó)，任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要堅(jiān)持不懈的努力和謙虛敢問(wèn)的態(tài)度。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是能夠毫無(wú)障礙的說(shuō)出來(lái)。然而在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，我們永遠(yuǎn)掌握的都是理論，這一點(diǎn)和我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有類(lèi)似的地方。雖然我們從小學(xué)開(kāi)始就把英語(yǔ)作為主課學(xué)習(xí)，但是學(xué)了這么多年依然會(huì)在外國(guó)友人向我們問(wèn)路時(shí)腦子一片空白，不知所措。所以，我們主張的是學(xué)習(xí)真正能夠說(shuō)出來(lái)的韓國(guó)語(yǔ)。更側(cè)重于實(shí)用性和標(biāo)準(zhǔn)化的韓國(guó)語(yǔ)。而韓國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)修課程就大大的解決了這一難題，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過(guò)和真正以韓國(guó)語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人一起交流生活，從而來(lái)促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的質(zhì)的提高。往往還會(huì)收獲到意想不到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
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